Рабочая программа по английскому языку для 2 класса.

Раздел № 1

Пояснительная записка

Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа курса «Английский язык» для обучающихся 2 класса составлена на основе авторской программы профессора М.В. Вербицкой «FORWARD Английский язык. 2-4 классы»/ Москва: Вентана-Граф, 2012, стандартов начального образования второго поколения, примерной программы начального общего образования по иностранному языку с учетом планируемых результатов начального общего образования.

Настоящая программа по английскому языку соответствует основам Государственного образовательного стандарта начального общего образования. Полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной и старшей школе. Программа соответствует стратегической линии развития общего образования в России и имеет все основания для широкого использования в преподавании иностранных языков в школе.

Данная рабочая программа предназначена для учащихся 2 класса Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №42» Энгельсского муниципального района и позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Тип образовательного учреждения - муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Энгельсского муниципального района.

Основными целями являются:

- усвоение обучающимися программ начального общего, основного общего образования, реализуемых в Учреждении;

- создание комплексной системы обучения и развития самостоятельной, гармонично развитой, творческой личности.

Общая характеристика учебного предмета.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Содержание курса английского языка, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы по иностранному языку», разработанной в рамках ФГОС , что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определенному требованиями ФГОС.

Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование умения общаться на английском языке, на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.

В основе УМК серии «Forward» лежат следующие принципы обучения:

принцип коммуникативной направленности. Задания УМК серии «Forward» имеют коммуникативную направленность и включены в учебные ситуации, близкие к реальным ситуациям общения младших школьников. Уже на раннем этапе обучения английскому языку в УМК серии «Forward» активно вводятся разные типы аудирования и чтения, соответствующие целям реальной коммуникации;

принцип устного опережения. На первом этапе основное внимание уделяется устной речи. Новый учебный материал сначала предъявляется в звучащей форме, и от учащихся в первую очередь требуется освоение речевых образцов и оперирование ими в устной речи, однако постепенно на первый план выдвигается принцип интегративного развития коммуникативных навыков;

принцип интегративного развития коммуникативных навыков. На втором этапе по мере овладения звукобуквенными соответствиями английского языка параллельно с развитиями навыков аудирования и говорения начинается обучение чтению и письму;

принцип развивающего обучения. Уже на начальном этапе обучения детям предлагаются разнообразные проблемно - поисковые задачи на учебном материале, соответствующем уровню развития младших школьников, которые обеспечивают овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно - следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

принцип доступности и посильности. Данный принцип предусматривает учёт психолого-педагогических особенностей и возможностей детей младшего школьного возраста;

принцип опоры на родной язык. Родной язык может и должен использоваться для осуществления переноса формирующихся и уже сформированных на родном языке лингвистических знаний и коммуникативных навыков и умений на изучаемый язык;

принцип социокультурной направленности, соизучения языка и культуры. Дети постепенно должны научиться понимать возможные расхождения в ритуалах поведения праздников, составляющие особенности нашей культуры и культуры англоязычных стран;

принцип диалога культур. Принцип диалога культур предполагает не только приобщение к иной культуре, но и осознание особенностей культурных традиций своей страны и умение достойно представлять её при общении с представителями других стран;

принцип дифференциации требований к подготовке учащихся. В учебниках данной серии проведено разграничение учебного материала, позволяющие выделить уровни актуального развития и ближайшего развития.

Основные составляющие учебно-воспитательного процесса.

Данная рабочая программа предполагает организацию учебных занятий с учетом основных элементов развивающего образования. Призвана помочь использовать творческий потенциал детей в учебном процессе. Целью является создание у школьников личной заинтересованности в использовании английского языка для общения, расширения своего кругозора, развития умения учиться.

Ориентированные на интересы детей младшего школьного возраста сюжеты историй, разнообразные задания, включающие игры, песни и стихи, проекты - всё это призвано помочь детям учиться с удовольствием, оценивать свои достижения и не только по индивидуальным результатам, но и через взаимодействие со своими одноклассниками.

В структуре УМК серии «Forward» для 2 классов учтены психологические особенности младших школьников: в рамках одного урока учитель имеет возможность комбинировать задания разных типов, позволяющие чередовать активные виды работы (игры, песни, работа в парах) с более спокойными формами работы (чтение, слушание, письмо), поддерживая мотивацию учащихся и регулируя их степень активности на уроке.

Ожидаемые образовательные результаты:

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

К концу 2 класса обучающийся получит возможность научиться:

Предметные результаты

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

В говорении:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

рассказывать о себе, своей семье, друге (в пределах тематики начальной школы).

В аудировании:

понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) - время звучания до 1 минуты;

использовать языковую догадку;

не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении:

читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением;

читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.

В письме:

писать русские имена и фамилии по-английски;

писать записки друзьям;

заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 15-25 слов);

писать транскрипционные знаки.

Языковые средства и навыки пользования ими. Графика, каллиграфия и орфография:

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

использовать словарь для уточнения написания слова;

писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Фонетическая сторона речи:

распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;

правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи:

распознавать имена собственные и нарицательные;

распознавать по определенным признакам части речи;

использовать правила словообразования;

догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)

Грамматическая сторона речи:

• понимать и использовать в наиболее распространенных случаях неопределенный, определенный и нулевой артикли;

•дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, вспомогательные глаголы);

понимать и использовать в речи множественное число существительных

Раздел № 2

Учебно-тематический

план

№ п/п

Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)

Кол-во часов

Использова-

ние ИКТ

Использова-

ние проектной деятельности

Использование исследователь-ской деятельности

1

Знакомство.

10

10

2

Я и моя семья.

10

10

1

3

Мир моих увлечений.

10

10

1

4

Я и мои друзья.

10

10

1

5

Моя школа.

10

10

1

6

Мир вокруг меня.

10

10

1

7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

8

8

1

Раздел № 3

Основное содержание тематического плана

Тематический блок

Кол-во часов

Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

10

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера.

Увлечения/хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

10

Мир моих увлечений

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

10

Я и мои друзья.

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия.

Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

10

Моя школа.

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

10

Мир вокруг меня.

Мой дом / квартира / комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Мой город / село. Природа. Любимое время года. Погода.

10

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Общие сведения: название, столица.

Литературные персонажи книг, популярных среди сверстников. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).

8

Раздел № 4

Календарно-тематический план

№

Содержание

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Конт-роль, л/р, п/р и т.д.

Дата

Повторение

план

факт

1 триместр

1

Давайте говорить по-английски! Визитка.

1

02.09

2

Буквы Aa, Bb, Kk, Tt. Изучение звуков

1

04.09

3

Мои увлечения. Введение лексики.

1

09.09

4

Буквы Ee, Oo, Hh. Числительные 1-5.

1

11.09

5

Давайте
познакомимся! Буквы Cc, Dd.

1

16.09

6

Буквы Ff, Gg. Числительные 6-10.

1

18.09

7

Транскрипция. Введение лексики животные.

1

23.09

8

Как зовут твоих друзей. Буквы Mm,Nn,Ii,Uu. Введение лексики.

1

25.09

9

Буквы Pp,Ss,Ww,Xx. Буквосочетания.

1

30.09

10

Введение новой лексики. Краткие ответы на вопросы.

1

02.10

11

Я могу читать по-английски. Буквы Ll, Jj, Rr, Vv.

1

07.10

12

Буквы Qq, Yy, Zz. Введение новой лексики.

1

09.10

13

Моя визитка. Мое хобби.

1

14.10

14

Я знаю английский алфавит. Разучивание песни «Алфавит».

1

16.10

15

Повторение английского алфавита. Местоимения.

1

21.10

16

А что у тебя есть? Конструкция «У меня есть…»

1

23.10

17

Местоимения он/она. Конструкция «У него/нее есть… »

1

28.10

18

Задаем вопросы. Конструкция «У тебя есть…?» Краткие ответы.

1

30.10

19

Английские города. Я знаю много английских слов.

1

11.11

20

Города и страны. Конструкция «Откуда ты?» «Я из…».

1

13.11

21

Множественное число имен существительных.

1

18.11

22

Множественное число имен существительных. Числительные.

1

20.11

23

Здравствуй! Приветствия и слова прощания.

1

25.11

24

Кукольный театр. Знакомимся с диалогом.

1

27.11

25

Рассказ о семье. Лексика по теме «Семья».

1

02.12

26

Диалог-расспрос о семье. Притяжательные местоимения.

1

04.12

27

Специальный вопрос с полной и краткой формой глагола to be

1

09.12

28

Указательные местоимения. Наименование транспорта.

1

11.12

29

Лексика по теме «Одежда». Специальный вопрос о принадлежности предмета

1

16.12

30

Диалог-расспрос о принадлежности вещей. Дописывание фраз в связном тексте с опорой на иллюстрации

1

18.12

31

Контрольная работа «Семья».

1

23.12

32

Описание предмета на рисунке по теме «День рождения».

1

25.12

33

Описание предмета на рисунке по теме «День рождения».

1

30.12

34

Лексика по теме «Цвета». Работа с текстом и иллюстрацией. Буква Уу в открытом и закрытом слоге

1

13.01

35

Чтение знакомых конструкций с отдельными новыми словами

1

15.01

36

Диалог-расспрос об улице, адрес дома на конверте. Вопрос к подлежащему

1

20.01

37

Адрес на конверте: дописывание фраз со знакомой лексикой

1

22.01

38

Обучение аудированию: аудиотекст «В ванной паук». Повествовательные предложения с конструкцией there is.

1

27.01

39

Описание комнат в доме. Слова тематических групп «Дом», «Животные».

1

29.01

40

Аудиотекст «Я люблю улиток». Рассказ о своих привязанностях.

1

03.02

41

Диалог-расспрос о привязанностях, интересах, хобби.

1

05.02

42

Рассказ о привязанностях, интересах, хобби.

Диалог-расспрос о рисунках.

1

10.02

43

Нулевой артикль. Названия продуктов из аудиотекста «Мне нравится пицца».

1

12.02

44

Рассказ о своей любимой еде и о вкусах друзей.

1

17.02

45

Названия предметов мебели. Предлоги места.

1

19.02

46

Диалог-расспрос по иллюстрации. Письмо с вопросами о любимой еде

1

24.02

47

Лексика по теме «Животные». Аудиотекст «Сафари-парк».

1

26.02

48

Описание домашнего питомца. Диалог-расспрос о животных

1

03.03

49

Аудиотекст «Я делаю робота». Название частей тела.

1

05.03

50

Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. Стихотворение с некоторыми незнакомыми словами и конструкциями

1

10.03

51

Контрольная работа «Цвета».

1

12.03

52

Повторение и обобщение материала, изученного в III четверти.

1

17.03

53

Описание деревни с опорой на иллюстрацию

1

19.03

54

Аудиотекст: «Мы собираемся на Луну». Диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию.

1

31.03

55

Дописывание фраз со знакомой лексикой.

Описание пришельца со знакомыми словами и конструкциями.

1

02.04

повторение лексики

56

Чтение текста «Success in space». Составление описания своего рисунка.

1

07.04

повторение грамматики

57

Фотография на память. Факты об истории космонавтики.

1

09.04

повторение лексики

58

Аудиотекст: I'm standing on my head. Описание процесса выполнения зарядки с опорой на иллюстрации.

1

14.04

повторение лексики

59

Описание действий на рисунках. Обозначение направления

1

16.04

повторение лексики

60

Аудиотекст «Друзья по переписке». Составление фраз к иллюстрациям со знакомыми словами и конструкциями

1

21.04

повторение лексики

61

Диалог-расспрос на основе прочитанных писем. Чтение писем зарубежных друзей

1

23.04

повторение лексики

62

Аудиотекст «Улыбнитесь, пожалуйста!»

Описание фотографии

1

28.04

повторение грамматики

63

Диалог-расспрос о личных фотографиях.

Обсуждение фотографий.

1

30.04

повторение грамматики

64

Диалог-расспрос на основе визитной карточки. Повторение тематических групп слов мебель, транспорт, названия городов.

1

05.05

повторение грамматики

65

Диалог-расспрос о месте жительства и о друге по переписке.

1

07.05

повторение грамматики

66

Контрольная работа «Письмо другу».

1

12.05

67

Диалог-расспрос: что ты будешь делать летом

1

14.05

68

Повторение и обобщение материала, изученного во 2-м классе.

1

19.05

Раздел № 5

Информационно-методическое обеспечение

Методические и учебные пособия.

«FORWARD Английский язык» для 2 класса состоит из:

- учебника

- рабочей тетради

- аудиоприложения к учебнику и рабочей тетради

- программы для 2-4классов

1. Вербицкая М.В. и др. FORWARD Английский язык: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях - Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2014

2. Вербицкая М.В. и др. Рабочая тетрадь к учебнику FORWARD Английский язык: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях - Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2014

3. Вербицкая М.В. Английский язык. Программа: 2-4 классы. Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012

Литература для учителя

1. Вербицкая М.В. и др. FORWARD Английский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях - Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2014

2. Вербицкая М.В. и др. Рабочая тетрадь к учебнику FORWARD Английский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях - Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2014

3. Вербицкая М.В. и др. Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради.

4. Вербицкая М.В. Английский язык. Программа: 2-4 классы. Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2012

5. Капризы и прихоти английского языка: Справочное пособие/ Авт.-сост. С.И. Тобольская. - Саратов: Лицей, 2004.
   6. Копылова В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: методическое пособие. - М.: Дрофа, 2006.
   7. Монк Брюс. Английский язык: Времена глагола: Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2000.
   8. Обучение детей английскому языку: занятия, игры, мероприятия, лингвострановедческий материал/ авт.-сост. Е.Ю. Шабельникова. - Волгоград: Учитель, 2009.
   9. Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка: Методическое пособие. - М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Типография ИПО профсоюзов Профиздат»,2005.
   10. Рыжак Н.А. 200 обучающих игр на занятиях иностранным языком. Пособие для преподавателей. - М.: Астрель: АСТ, 2009.

Литература для обучающихся

1. Вербицкая М.В. и др. FORWARD Английский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях - Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2014

2.Вербицкая М.В. и др. Рабочая тетрадь к учебнику FORWARD Английский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях - Москва: Вентана-Граф: Pearson Education Limited, 2014

Англоязычные и образовательные порталы.

1. www.educationoasis.com

3. www.learninga-z.com

5. www.kbteachers.com

6. www.english-4kids.com

7. www.marks-english-school.com

8. www.esltower.comwww.vgf.ru