Урок по английскому языку Настоящее продолженное время (5 класс)

Технологическая карта урока английского языка

ФИО учителя: Хузин Айдар Тагирзянович

Класс: 5

Тип урока: Урок закрепления ЗУН

Тема урока: Школьный альбом и Настоящее продолженное время

Цели:

1. Образовательные: Закрепление настоящего продолженного времени

2. Развивающая: Развитие интереса к предмету, к теме урока

3. Воспитательная: научиться работать в группах

Формировать УУД:

1. Регулятивные:

-) умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение;

2. Познавательные:

-) умение работать с текстом, с различными источниками информации;

-) произвольное и осознанное построение речевого высказывания на иностранном языке;

3. Коммуникативные:

-) умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников;

-) умение адекватно использовать речевые средства (иностранного языка) для решения коммуникативных задач (рассказ о понравившемся музее, об увлечениях);

4. Личностные:

-) умение понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности;

-) развитие учебно-познавательного интереса.

Планируемый результат:

-) Предметные:

Знать: тематическую лексику;

Уметь: рассказывать о том что ты делаешь, с использованием информации из различных источников, изученного лексико-грамматического материала и с опорой на образец.

-) Метапредметные:

умение планировать и осуществлять работу в группах;

-) Личностные:

развитие познавательного интереса к учебному предмету.

1. Мотивация к учебной деятельности (9 мин)

Цели: настрой на работу, активизация изученного лексико- грамматического материала, речевая разминка

Проверяют готовность к уроку.

Приветствуют партеров по лицу и плечам

Отвечают на вопросы учителя,

Работая со структурой «Тейк оф тач даун» дифференцируют Present Simple и Present Continuous

Пытаются определить по вопросам учителя тему урока.

Проверяет готовность учащихся к уроку. Организует речевую разминку

Задает вопросы для речевой разминки:

What's your name?

How old are you?

Where are you from?

What's your hobby?

Повторение изученных слов: souvenir, badge, to decorate, to sound (на доске)

(Буквенное проговаривание)

Организует фронтальную проверку задания

Организует структуру «Тейк оф тач даун» для активизации грамматического материала

Look. She is playing piano.

He hates spiders

I'm sitting at the lesson now

I really love my parrot

We are having breakfast at the moment

1. Поприветствуйте партнера по плечу, по лицу. Запомните партнера по лицу

2. Поприветствуйте друг друга. Отвечаем на вопросы

Если вы услышите предложение в Present Simple вставайте, если в Present Continuous садитесь.

-) повторение лексического материала по теме;

-) повторение грамматического материала

Умение осуществлять самооценку;

Развитие интереса к предмету, к теме урока

2. Формулирование темы урока, постановка целей (1 мин.)

Цели: определение темы и задач на урок

пытаются определить тему урока, формулируют задачи на урок (содержательные и развивающие);

направляет деятельность учеников по формулированию задач;

1. Тема:

Задачи:

-) поработать с информацией

-) научиться говорить (чем занимаешься)

-)определять время

Развитие умения предполагать, анализировать, делать выводы, ставить цели своей деятельности

3. Проверка Д/З

Цели: отработка лексическо-грамматического материала , наработка материала для завершающего высказывания

Выполняют упр. 18 стр 33. (рабочая тетрадь) по методике See - Think - Wonder

Способствует правильный передачи ответа

Чтение утверждений, ответов.

Чтение и переработка ответов на основе изученного лексико-грамматического материала

Умение правильно отвечать

4. Включение материала в систему раннее усвоенных УУД и ЗУНов/ Диалогические высказывание (10 мин.)

Цели: отработка лексического материала в речевых образцах, новых ситуациях

Выполнение упр. 58с.69

Разрабатывают свою модель, свои клише для составления высказывания (исходя из задач урока), составляют высказывания с опорой на модель.

Помогает учащимся в составлении модели, корректирует, стимулирует монологическую речь учащихся.

Примерный образец:

Where is Denis? - He s in the park.

What is he doing? - He is feeding the birds

Умение строить логичное высказывание на основе новых единиц, понимать на слух высказывание одноклассников

Способствовать формированию личностного отношения к новой информации

5. Контролиру-ющее задание (15 мин.)

Цели: контроль усвоения нового лексического материала, нового речевого образца

Работа с карточками

А) исправляют ошибки

Б) вставят пропущенное слово

В) указывают правильный вариант

После каждой работы проверяют работу других

Помогает учащимся организовать групповую работу.

Работа с карточками, "

А) исправляют ошибки

Б) вставят пропущенное слово

В) указывают правильный вариант

Умение строить высказывания с опорой на модель (либо без неё);

отработка лексического материала.

Способствовать формированию личностного отношения к полученной информации

6. Рефлексия учебной деятельности (4 мин.)

Цели: самооценка результатов деятельности на уроке

Оценивают собственную работу, объясняют, что нового узнали, что было сложно, что осталось непонятным

Записывают домашнее задание.

Упр.20-21. Стр34(Р.Т.)

Организует обсуждение работы на уроке и результатов работы учащимися.

Дает домашнее задание.

Выставляет оценки за урок.

Как вы оцените свои знания в Present Continuous Tense. Что пожелаете себе и друг другу?

Оценка результатов достигнутого на уроке, сравнение уровня владения новым знанием в начале и в конце урока.

Приложение 1

Look. She is playing piano.

He hates spiders

I'm sitting at the lesson now

I really love my parrot

We are having breakfast at the moment

Dad and me are fishing now.

I eat every apple every day.

My mother is drinking coffee now.

I am dancing now.

I don't like meet.

Cat is playing with a ball now.

I don't like meet.

She is doing her homework now.

My sister is going to school now.

Lisa likes chicken.

Jim plays football every Saturday

Приложение 2

Вставь пропущенный глагол to be (am, is ,are)

1.I_____writing.

2.The boys______ singing.

3.Jack_____ swimming.

Вставь пропущенный глагол to be (am, is ,are)

1.Jane_____translating the text.

2. The cat_____ eating.

3.I____ singing a nice song.

Вставь пропущенный глагол to be (am, is ,are)

1.He ____reading a book .

2.You____riding a bike.

3.My parents_____ working.

Укажи правильный вариант написания -ing :

1to run- a) running, b)runing, c) runyng

2.to put-a) puting, b) putting, c)puteing

3.to take-a)taking, b)takeing, c)takking

Укажи правильный вариант написания -ing :

1.to have- a) havving, b) haveing, c) having

2.to go-a)going, b)goeing,c)goyng

3.to write-a)writeing,b)writing, c)writting

Укажи правильный вариант написания -ing :

1.to play- a)playing, b) plaing, c)playng

2.to ride- a)rideing, b)riding, c)ridding

3.to sit-a)siting, b)siteing, c)sitting

Исправь ошибки:

1.We is read the book now.

2.My friend are watching TV.

3. His mother am cooking dinner.

Исправь ошибки:

1.Jane's parents are work at the moment.

2. I is going to school now.

3. She am do homework now.

Исправь ошибки:

1.I am write a test at the moment.

2.They is eat a cake now.

3.We are dance now.