- Учителю
- Разработка к уроку английского языка 5 класс
Разработка к уроку английского языка 5 класс
Урок по английскому языку в 5 классе средней общеобразовательной школы №141 г. Казани (учебник М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева «Enjoy English») учитель II категории Ахмадулина Анжела Нурисламовна
Структура урока введения нового знания в рамках деятельностного подхода имеет следующий вид:
-
Мотивирование к учебной деятельности.
-
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
-
Выявление места и причины затруднения.
-
Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).
-
Реализация построенного проекта.
-
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
-
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
-
Включение в систему знаний и повторение.
UNIT 2, section 2 "What are you going to do?"
I Речевая разминка (начало урока является одним из важнейших этапов), во многом определяется успех всего урока. "A good beginning makes a good ending."
- What is the weather like today? (слайд №2)
- Was it cold and windy yesterday?
- The weather will be fine tomorrow, won`t it? Etc.
Можно затронуть недавно пройденные темы. Школьные клубы.(слайд №3-6)
-What is the time-table for today? How many lessons do you have on Friday?
- Well, I know some of you like playing sports, some of you enjoy growing exotic plants… now tell me, please, what club did you choose and why?
P: - I chose the swimming club because I want to be the best swimmer. Etc.
-
Did you join the computer club?
-
Yes, I can`t imagine my life without a computer.
Слайд №7 для успешного программирования детей на успех. Нам нужна новая информация для саморазвития и мы получаем новую информацию каждый урок. Мы хотим быть образованными и успешными людьми. Мы можем преодолевать трудности и они нас не пугают. «Тяжело в учении - легко в бою!»
Слайд №8 - закрепление пройденного материала. Грамматическая разминка.
Слайд №9 - предвосхищение новой темы. Дети повторяют пройденную лексику и будущее время.
Слайд №10 - пробное учебное действие. Учащиеся впервые сталкиваются с оборотом to be going to и дают неправильный перевод, т.к. слово «going» у ребят ассоциируется с переводом «идти, ехать». Выявляем место и причину затруднения.
Слайд №11 - ставим цель урока, обозначаем тему: «Оборот to be going to -собираться что-либо делать».
Слайд № 12-15 - строим алгоритм построения оборота to be going to do something… Дракончик - это глагол to be c тремя головами Is, Am, Are. Дети знают этот «символ» со второго класса, когда вводится глагол to be. Каждая голова разговаривает с определенными друзьями. Например, голова Am разговаривает только с I. Голова Is - с друзьями She, He, It.
Слайд №16 - реализация построенного проекта, проговаривание во внешней речи.
В виде эталона раздаю ученикам дракончиков с алгоритмом. Выполняем упр. 24 стр.58., упр 25 стр.59.
Разделить учеников на группы и дать следующее задание: make interesting sentences about your members of your family or relatives. What are they going to do at the weekend? Упр.26 стр.59. здесь учащиеся сталкиваются с новыми словами, которые закрепляются в рабочих тетрадях и в домашнем задании и задаются на диктант.
Слайд № 17 - всегда благодарить детей за хорошую, отличную(perfect, excellent and etc.)работу на уроке. Выставляем только положительные отметки.