Технологическая карта урока по английскому языку в 4-ом классе на тему Школьный день

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Авторы УМК:

Верещагина И.Н., Афанасьева О.В.

Дидактическая цель урока:

Обучение монологическому высказыванию по теме «Школьный день»

Задачи урока:

1. Повторить названия школьных предметов.

Закрепить умение задавать специальные вопросы в настоящем простом времени.

2. Развивать умение сравнивать, прогнозировать и осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Развивать познавательную активность.

3. Формировать у обучающихся интерес к стране изучаемого языка.

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Личностные:

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другой культуре (1).

Метапредметные:

Регулятивные:

волевая саморегуляция (2);

планирование и прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением) (3);

целеполагание как постановка учебной задачи (4);

осуществление самоконтроля и взаимоконтроля (5).

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (6);

логические: анализ, выбор оснований для сравнения (7);

осуществление фиксации выборочной информации (8);

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (9);

умение аргументировать (10).

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками (11);

управление поведением партнера (12);

умение выражать свои мысли (13).

Предметные:

повторение названий школьных предметов (14);

закрепление умения задавать специальные вопросы в настоящем простом времени (15)

Оборудование:

Компоненты УМК, дополнительные материалы, в т.ч. наглядные, раздаточные (карточки); магниты для доски; аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения.

Образовательные ресурсы:

www.englishteachers.ru

busyteacher.org

www.learningapps.org

Технология проведения урока

(Этап урока,

его цель)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

(с указанием оргформы)

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы

1. Мотивация к учебной деятельности. Постановка цели и задач урока.

Учитель приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку и просит обратить внимание детей на доску.

Look at the whiteboard. Match the word with its translation.

learningapps.org/display?v=pmk39fj7k16</</p>

Look at the picture. What is the topic of our lesson? What are we going to speak about at the lesson? What words do we need to speak about the school day? Are the school days in different countries the same or different?

Озвучивает тему и цель урока.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

You are quite right. Today the topic of our lesson is "School Day" and we will review the school subjects, speak about our school day and compare it with the school day of another country.

Обучающиеся приветствуют учителя, выходят к интерактивной доске и выполняют задание. После выполнения задания появляется картинка "School Day".

Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнение, определяют цель и задачи урока.

2,3,4,9,10,11,13

Интерактивная доска, программа Mimio.

Фронтальная работа.

Приёмы: «Тонкие и толстые вопросы»

2. Проверка домашнего задания.

Учитель организует проверку домашнего задания.

Your home task was to make up your school timetable in English. Show me your timetables.

How many days a week do you study?

When is your day off?

How many lessons have you got today? What are they? (на доску прикрепляет карточки)

What lessons did you have yesterday?

What lessons will you have tomorrow?

Обучающие показывают свои красочные расписания.

Отвечают на вопросы учителя, глядя на расписание.

13,14

Школьное расписание, составленное на английском языке.

Фронтальная работа.

3.Актуализация знаний.

Учитель составляет с детьми расписание школьного дня в России (Приложение 1)

Where do we live, by the way? (Russia)

What do you do before classes? (talk to my classmates)

When does your school start? (at 8:30)

What time do you have lunch? (at 10:05)

When is your school day over? (at 1.05)

Организует монологическое высказывание.

Tell me about your school day.

Учитель организует индивидуальную работу с последующей взаимопроверкой.

Now it's time to check if you can write the school subjects. Complete the sentences.

Контролирует выполнение работы.

Организует взаимопроверку.

Exchange the cards. Check each other. Put the mark. Give the cards to me. I'll check them.

Обучающиеся составляют таблицу школьного дня под руководством учителя.

Один из обучающихся начинает рассказывать о школьном дне, а другой заканчивает.

Обучающиеся выполняют задание. Оценивают работу друг друга. Сдают карточки учителю.

5,6,9,14

Карточки для таблицы, магниты.

Фронтальная работа.

Карточки с заданием

(Приложение 2)

Индивидуальная работа. Взаимоконтроль.

4.Динамическая пауза.

Учитель организует динамическую паузу.

Who is your P.E. teacher? Today you have an American P.E. teacher. Watch the video and repeat the movements.

Обучающиеся выполняют зарядку.

2

Здоровьесбере

гающие технологии, видеоролик.

5.Постановка проблемной ситуации. Прогнозирование.

Учитель выдвигает проблему, организует работу в парах.

Do you know anything about the school day in England? Do you want to know about it?

OK, but first of all take these colourful cards with words. Work in pairs and make up special questions.

Организует проверку выполнения упражнения.

Организует групповую работу на прогнозирование правильных ответов о Джеми.

Before watching a video about Jamie's school day, predict the right answers in groups.

Организует работу с учебным фильмом. Организует обсуждение и прикрепляет правильные ответы.

Watch the video and say if your first 2 answers are right or wrong.

Обучающиеся составляют вопросы, работая в парах.

Задают вопросы вслух.

Работают в группе. Задают вопросы и записывают правильные ответы.

Смотрят первую часть фильма и исправляют свои предположения.

3,12,13,15

Карточки со словами для составления вопросов (Приложение 3)

Парная работа.

Создание проблемной ситуации.

Фронтальная работа.

Карточка для работы в группах (Приложение 4)

Групповая работа. Мозговой штурм.

Карточки для таблицы, магниты.

Фронтальная работа.

6. Динамическая пауза.

Учитель организует динамическую паузу.

Let's relax a bit and do our yoga-exercises.

Breathing.

Tree.

Waterfall.

Bird.

Обучающиеся выполняют упражнения.

2

Здоровьесбере

гающие технологии, видеоролик.

7.Добывание знаний в новой ситуации.

Учитель организует работу с учебным фильмом. Организует обсуждение и прикрепляет правильные ответы.

Let's continue watching the video about Jamie's school day and say if your other answers are right or wrong.

Организует монологическое высказывание.

Tell me about Jamie's school day.

Обучающиеся смотрят вторую часть фильма и исправляют свои предположения.

Один из обучающихся начинает рассказывать о школьном дне, а другой заканчивает.

1,7,8,10,13

Карточки для таблицы, магниты.

Фронтальная работа.

8.Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Даёт комментарий к домашнему заданию. Take the card with questions and tell about Jamie's school day. (Приложение 4)

2

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке. Оценивание работы обучающихся на уроке.

Учитель предлагает отправить себе смс (Приложение 5).

Send me SMS. Underline things you liked and underline how you feel now.

Оценивает работу обучающихся на уроке.

Обучающиеся подчёркивают, что им понравилось на уроке больше всего и как они себя сейчас чувствуют.

2,5,6,13

Небольшие распечатанные телефоны и СМС для учителя (лежат на краю стола до урока)