Технологическая карта урока на тему Описание героя

Учитель: Татарова Анастасия Владимировна

Технологическая карта урока

Тема урока: Описание героев
Цель урока (что планируется достичь за урок): Формирование навыков устной речи по теме
Задачи урока (обучающая, воспитательная, развивающая: 1. Активизация лексических навыков и навыков аудирования 2. Закрепление навыка чтения3. Воспитать личностные качества (трудолюбие, активность, умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность и др.)
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, картинки, видео запись, раздаточный материал, MP3 запись, картинки,презентация
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД	Время
1.Мобилизирующий	Good morning,children! I am glad to see you! Sit down, please. How are you?	Учащиеся настраиваются на урок и на англоязычную речь.	Регулятивные: самооценка готовности к уроку Личностные: адекватная мотивация к уроку	2
2. Открытие темы урока, постановка целей	Look at the black board. What do you see? Что вы можете сказать об этих героях? Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? И что же нам надо будет узнать или выучить, чтобы описать людей и животных?	Учащиеся самостоятельно раскрывают тему урока, а так же узнают поставленные перед ними задачи.	Познавательные: проблемная ситуация: соотнесение предметов с их значением согласно заданной ситуации. Личностные: учащиеся понимают, что и зачем необходимо сделать на этапе постановки целей	3
3.Фонетическая разминка	Cheburashka came to help you at the lesson. He wants you to look at the blackboard. Let's remember our sounds [aı], [ı], [æ], [i:]. Tell me words with these sounds. Well done.	Обучающиеся делают разминку речевого аппарата для дальнейшей успешной работы.	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации	3
4. Проверка домашнего задания	I hope you did your homework. Let's check it. Ребята, сейчас поменяйтесь листочками со своим соседом по парте, возьмите в руку карандашик и давайте вместе проверим задание.(проверка). Now you are teachers. Put a mark. ( на доске критерии оценки). Well done. Give me your sheets of paper.	Индивидуальная работа	Умение адекватно оценить работу, найти и проанализировать ошибки
5. Активизация навыка аудирования и чтения	Now look at the blackboard, match the pics with the words. Well done! Now I want you to open your books p98 ex 1. Look at the pic. What do you see? Let's listen to the tape. What can you say abt a cat?(на доске схема) We have learnt many words to describe people and animals. But Cheburashka wants to listen to your reading. (p98/ex2)	Индивидуальная работа ученика.	Развитие навыка чтения и адекватного восприятия текста.	7
5. Физминутка	Stand up, please. Let's have a rest! (видео)	Один ученик выходит к доске в качестве учителя.		5
6. Закрепление грамматики и развитие навыка чтения	Ребята, пока вы делали зарядку,Чебурашка рассматривал 3 упражнение и совсем запутался. Ему очень интересно какие предложения дружат между собой. Let's help him! Match the sent-s. ( ex3) Work in pairs.	Работа в парах	Развитие навыка чтения и адекватного восприятия текста. Умение работать в паре
9. Подведение итогов.	What we have learnt today? Let's show our guest Cheburashka how we can speak English! Look at the ex. 5 p99.(cоставляют предложения по схеме) Well done!	Учащиеся подводят итог по теме урока. Учащиеся выражают свое мнение по проблеме урока.	Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	4
10.Домашнее задание	At home: Учебник стр 99 номер 7 читать+ копии	Учащиеся записывают домашнее задание. Учитель разъясняет правила выполнения каждого задания. Задание дифференцированно	Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации	3
11. Рефлексия	</ Do you like the lesson?(put like or dislike) What have you learned today? Who was the best today?	Учитель вместе с учениками подводит итого урока: что узнали, кто лучше всех работал на уроке, понравился ли урок. Выставляются оценки за урок.	Регулятивные: самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.	4