- Учителю
- Конспект урока: Environmental Protection: Problems and Solutions к УМК «Английский в фокусе. 7 класс»
Конспект урока: Environmental Protection: Problems and Solutions к УМК «Английский в фокусе. 7 класс»
Тема урока: Environmental Protection: Problems and Solutions
(к УМК «Английский в фокусе. 7 класс» под ред. Ваулиной Ю. Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В., изд-во «Просвещение», 2010 г.)
Тип урока: урок общей методологической направленности по теме «Environmental Protection: Problems and Solutions»
Цели урока
Образовательные (формирование предметных УУД):
-
обобщить и систематизировать лексику по теме «Environmental Protection: Problems and Solutions»;
-
сформировать навыки применения Present Perfect Continuous и модального глагола have to.
Развивающие (формирование метапредметных УУД):
-
познавательные метапредметные УУД (восприятие английской речи на слух и грамотная интерпретация услышанного);
-
коммуникативные метапредметные УУД (адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, умение строить монологическое высказывание и владеть диалогической формой коммуникации);
-
регулятивные метапредметные УУД (умение ориентироваться в учебном материале в сотрудничестве с учителем, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, умение оценивать правильность выполнения действия, адекватное восприятие оценок учителей и одноклассников).
Воспитательные (формирование личностных УУД):
-
уважительное отношение к мнению учителя и одноклассников;
-
толерантное отношение к языку и культуре другой нации;
-
умение сотрудничать друг с другом на уроке, не нарушая общепринятых этических норм.
-
формирование эколого-валеологического мышления
Формы учебной деятельности на уроке:
-
индивидуальная;
-
групповая.
Виды речевой деятельности на уроке:
-
чтение;
-
говорение;
-
письмо;
-
аудирование.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация MS Power Point , материалы интернета и УМК Spotlight 7.
| Этап | Цель | Действия учителя | Действия учеников | УУД Л - личностные П - познавательные Р - регулятивные К -коммуникативные | ||||
| 1.Организационный момент. Мотивация учебной деятельности. | Cоздать мотивацию к учебной деятельности на уроке на личностно значимом уровне | - приветствует учащихся; Good afternoon, my dear! What is the date today? Who is absent today? - Создает эмоциональный настрой на урок: Smile each other and wish good luck. | Дети здороваются и отвечают на вопросы учителя. | Л - самоопределение к деятельности, предполагающее осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработке внутренней готовности к их реализации; эмоциональное восприятие материала; К - учебное сотрудничество и совместная деятельность с учителем и сверстниками; П- активное слушание | ||||
| 2.Постановка учебной задачи | Сформулировать и согласовать цели урока -организовать уточнение и согласование темы урока | Учитель включает небольшое видео с призывом планеты Земли о помощи. На доске два предложения, которые необходимо закончить. - Look at the screen, watch the video and define the topic of the lesson using the sentences on the board. Today we will speak about _______________ The topic of our lesson is ________________2 мин.
What will we do during this lesson? Today you are eco-helpers. So during the lesson we are going to clean our planet. Also you have an assistant. (вводим помощника, который и будет давать задания ученикам) (после каждого правильного выполненного задания, на слайде дети смогут наблюдать улучшение планеты Земля)
| Дети просматривают видео и формулируют тему и задачи урока. Ответы детей Today we will speak about different environmental problems, ecology, pollution and solving of these problems. The topic our lesson is «Environmental Protection: Problems and Solutions»
| П -выдвижение предположений о теме урока, Р - самостоятельное выделение и формулирование цели, постановка и удерживание учебной задачи; К - умение слушать , формулирование собственных ожиданий | ||||
| 3.Актуализация знаний |
| Лексическая разминка (активизация словарного запаса по теме) Класс разделен на 3 группы и у каждой группы на столах конверт с первым заданием (приложение №1)
Take task number 1. You have to add more ideas to the cluster. Than you share your ideas with the other groups. Prepare your answers using the pattern below. You have 2min. (Возьмите задание №1. Вам нужно заполнить кластер. Затем обсудить ответы с другими группами с помощью следующих структур) На экране представлены незаконченные предложения. There are ______,______and______ pollution. The causes of the _________ pollution are____________. - 5 мин.
-Good job. Look at the screen. You've make the Earth a little bit better. | Ученики заполняют недостающие звенья кластера в группе, затем выстраивают свой ответ с использованием структур: There are water, solid and air pollution. The causes of the water pollution are factory waste, acid rain, power stations. The causes of the air pollution are polluted clouds, acid fog and toxic fumes. The causes of the solid pollution are acid rains, waste and rubbish. | Л - активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему П - формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов К - формирование умения работать в группах, формирование умения формулировать свои мысли в устной форме Р - контролируют правильность ответов обучающихся. Осуществление самоконтроля | ||||
|
|
| Отработка грамматического материала. Take the second task. You have to put verbs into present perfect continuous. You have 5 min. (приложение 2) (2 задание. Вам нужно раскрыть скобки, поставив глагол в настоящее совещённое длительное время) 1. Some industries _______ (use) new technologies for some time to help the environment. 2. Children ______(build) nesting boxes for a month. 3. Eco-helpers ____________ (plant) for a week. 4. Mankind ___________ (pollute) the nature for centuries. 5. How long ___(you/take care) of this injured bird? 6. The government ______(try) to reduce pollution for years. 7. My parents ____(donate) to WWF for a long time. 8. We ________(not save) our planet for centuries. Let's check your answers with the pattern - Great! Look at the screen.
| Ученики выполняют задание в командах на карточке, индивидуально. Сравнивают свои ответы с эталоном, отмечая неправильные ответы «-». Ученики, допустившие ошибки открывают записи в тетради и повторяют алгоритм выполнения данного задания. Ученики, выполнившие задание без ошибок, становятся консультантами на этапе коррекции знаний. 1. Some industries have been using new technologies for some time to help the environment. 2. Children have been building nesting boxes for a month. 3. Eco-helpers have been planting for a week. 4. Mankind has been polluting the nature for centuries. 5. How long have you been taking care of this injured bird? 6. The government has been trying to reduce pollution for years. 7. My parents have been donating to WWF for a long time. 8. We haven't been saving our planet for centuries.
| |||||
| 4.Физкультминутка |
| Stand up and move. | Ученики выполняют упражнения под видеоролик.
| |||||
|
|
| Отработка навыка аудирования Take the third task. This is a song. Your task is to listen to song and fill in the gaps. Than we should compare your answers with others groups. (приложение 3) (Третье задание. Это песня. Ваша задача прослушать её и вставить пропущенные слова, затем обсудить с группой и сравнить ответы с другими группами). I am the ______ flowing I am the ______ dry I am the four _____ blowing I am the ________ sky
I am the ________ breathing I am the _________ wide I am the storm _________ gathering I am the __________ high
I am the Earth I am the Earth I am the Earth I am the Earth
We are the children ________ You are the place we live__________ We are the seed you're sowing We are the life you give
We are the future ________ We will be your voice We will watch and learn from you We will make the __________
-Well done! Look at the results of you work. The Earth looks much better. | Дети прослушивают песню дважды, заполняя недостающие слова. После прослушивания, сравнивают ответы с другими группами. I am the river flowing I am the desert dry I am the four winds blowing I am the sunset sky
I am the forest breathing I am the ocean wide I am the storm clouds gathering I am the mountain high
I am the Earth I am the Earth I am the Earth I am the Earth
We are the children growing You are the place we live We are the seed you're sowing We are the life you give
We are the future rising We will be your voice We will watch and learn from you We will make the choice
| |||||
| 5. этап включения изученного в систему знаний | Включение нового способа действия в систему знаний и применение на практике | Отработка навыка поискового чтения и говорения (монолог) Ecological problem | Causes | Affects | ||||
|
|
|
| ||||||
The next task is to read the text and to fill the table. Every group has its own text. After that you have to share with your information with groups. (Приложение 4 )
-You have 5 min to do this task!
(следующее задание - прочитать текст и заполнить таблицу. У каждой группы - свой текст. Затем поделиться информацией с участниками других групп по своей теме)
Group1. Many years ago people started building factories. Those factories and many of the things they make, like cars, put a lot of harmful gases into the air. Then people started driving cars, which added more pollution to the air.
Group2. The planet Earth is mostly water. Oceans cover the biggest part of it - and there are lakes, rivers, streams, and even water underground. All life on Earth - from the littlest bug to the biggest whale - depends on this water. It's precious. But we're not doing a very good job of keeping water clean. In many places, the water has become polluted.
Group3. Unfortunately, people have always polluted their surroundings. Most of our rubbish goes to big holes in the ground, called "dumps". But dumps are very dangerous for our life, because they are full of rats, which can carry infections away from dumps.
Excellent! Now look at the screen. You have a massage from the Earth. (просмотр видео, в котором планета просит дать советы как остаться ей экологически чистой)
Look at your desk. You should make a list of advice using modal verb HAVE TO
Perfect now look at the screen, our planet is absolutely clean. You help the planet, my eco-helpers.
Ученики читают текст в группе и заполняют таблицу.
Затем один из участников группы высказывается по их теме.
Примерные ответы учеников:
-
The problem of our text is air pollution. Cars and factories are emitting dangerous fumes. As a result, more and more people are developing breathing problems.
-
The problem of our text is water pollution. Factories pollute rivers with dangerous chemicals and oil tankers pollute the sea. As a result, the rivers get contaminated and the fish in the rivers and the sea die.
-
The problem of our text is solid pollution. People drop litter in the streets. As a result, streets become dirty and people contract diseases.
Дети смотрят видео, в группе пишут список советов, что нужно делать, чтоб сохранить планету, и что делать не следует
- You don't have to drop litter.
- Government has to make factories to use filters
- You have to turn the engine of when you are in a traffic jam.
Л - умение грамотно излагать свои мысли в устной речи;
Р - умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения
К - умение аргументировать свою позицию и координировать её при выработке общего решения в совместной деятельности; контроль, коррекция и оценка действий партнера;
П - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели в начале урока
-организовать проведение самооценки учениками работы на уроке
Письменная рефлексия
-as a result of our lesson you should create a sinquan based on our topic.
Устная и знаковая рефлексия.
It's the end of the lesson. You worked really hard. All of you have two signs. Show me "!!!" if you like the lesson and everything is clear for you.
Show c "?" if you have some questions (приложение 6)
«Незаконченное предложение»
Сегодня на уроке я…
- Thank you greatly for your participation and bright ideas and your marks are … (учитель выставляет оценки)
Дети в группе пишут синквейн по теме урока.
Пример синквейна:
Ecology
Polluted, dangerous
Clean, save, protect
Don't pollute, don't spoil
Environment.
Каждый ребенок показывает учителю знак.
Дети продолжают данную фразу.
Л - самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности;
П - рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса результатов деятельности;
Р - выделение того, что уже усвоено и что нужно усвоить;
К - формулирование своего мнения, учет разных мнений.
-