Урок немецкого языка в 11 классе Веймар - город немецкой классики

Unterrichtsentwurf

Diese Unterrichtseinheit ergänzt die Informationen des Lehrbuchs von I. L. Bim "Deutsch. Klasse 11" (Seiten 210-214, Text "Mein Geist dürstet nach Taten, mein Atem nach Freiheit" - eine Episode aus Schillers Jugend, Seiten 214-217, Text "Johann Wolfgang von Goethe" - eine kurze Biographie von Goethe).

Zielgruppe: die Schülerinnen und Schüler der 11. Klasse

Niveau des Lerners: B1-B2

Gesamtlernziel:

• Die Schülerinnen und Schüler können die wesentlichen Informationen des Videos über Weimar verstehen.

• Die Schülerinnen und Schüler können Informationsquellen bewusst nutzen, im Internet recherchieren, eine PowerPoint - Präsentation erstellen.

Thema: Aus der deutschen Literatur. Eine Literaturreise

Unterrichts-

phasen

Lernziele

Lerninhalte

Lerneraktivität/ Lehreraktivität

Sozial-

formen

Materialien/ Medien

Methodische

Hinweise

3

Min.

Einführung in das Thema

Die S. können über Weimar berichten.

Aktivieren des vorhandenen Vorwissens der S. zum Thema

Die S. werden in Gruppen eingeteilt (3- oder 4-er Gruppen).

Die L. zeigt ein Foto aus Weimar und bittet die S. zu raten, wo sich diese Sehenswürdigkeit befindet.

Gruppen-arbeit

Plenum

Ein Bild

Informationen

zu der Stadt Weimar

sind den S. schon bekannt, weil sie in der Klasse 7 mit dem Text "Weimar" gearbeitet haben. (I.L.Bim. Deutsch. Schritte 3. Klasse 7. Seiten 55-56).

5

Min.

Eine Vorbereitung

auf den Film,

eine Vorentlastung

Die S. können anhand von Fotos einige Informationen zu der Stadt Weimar sammeln

Aufgabe

vor der Vorführung

des Videos

Die L. schlägt den S. vor, eine virtuelle Reise nach Weimar zu machen. Die S. zeigen an der Landkarte, wo sich Weimar befindet. Die L. präsentiert eine selbsterstellte Fotocollage von Weimar oder eine Slideshow im Internet www.germanplaces.com/de/deutschland/weimar.html

www.germanplaces.com/bilder/weimar.html

Anhand von Fotos sammeln die S. einige Informationen zum Thema.

Plenum

Fotomaterial zum Thema - eine Fotocollage als eine Folie der Powerpoint-Präsentation

oder

eine Slideshow im Internet www.germanplaces.com/de/deutschland/weimar.html,

PowerPoint-Präsentation, Computer,

Beamer,

eine Landkarte Deutschlands

Bilder vermitteln wichtige landeskundliche Informationen, sind eine Hilfe, denn sie bereiten das Verständnis vor.

Man kann Fotos von Weimar im Internet finden: www.germanplaces.com/de/deutschland/weimar.html

www.weimar.

de/ www.weimar.de/de/tourismus/startseite/sehenswuerdigkeiten/

15

Min.

Globales Verstehen

Die S. können richtige Reihenfolge von Fotos im Film herstellen,

die Begriffe den Fotos zuordnen,

einzelne Informationen in das Raster eintragen.

Aufgaben während der Vorführung

des Videos,

Landeskunde

Die S. sehen sich das Video an und machen die Aufgabe 1 (Arbeitsblatt 1 im Anhang mit einer Fotosequenz von Sehenswürdigkeiten aus Weimar). Sie bringen die Fotos in die richtige Reihenfolge, ordnen die Begriffe den Fotos zu, füllen das Raster aus. Die S. sehen sich das Video noch einmal an und

prüfen, ob sie die Fotos und Begriffe richtig zugeordnet haben.

Die Auswertung dieser Aufgabe erfolgt im Plenum. Die S. nennen Sehenswürdigkeiten, die nicht aus Weimar sind.

Partner-arbeit,

Plenum

Video "Weimar -- Klassisches Erbe und bewegende Geschichte" (Deutsche Welle. Video des Tages. 18.04.2011)

www.youtube.com/deutschewelle?gl=DE&hl=de#p/u/19/DzM6BKQPcaI oder

www.dw-world.de/dw/article/0,,14965973,00.html_

ein selbsterstelltes Arbeitsblatt 1 mit einer

Fotosequenz von Sehenswürdigkeiten aus Weimar

Die L. erstellt Arbeitsblätter zum Video.

15

Min.

Selektives

Verstehen

Die S. können gezielt einzelne Informationen verstehen

Aufgaben während der Vorführung

des Videos,

Erweiterung der landeskundlichen Kenntnisse

Die S. lesen die Multiple-Choice-Aufgabe (Arbeitsblatt 2) und erfahren, worauf sie sich konzentrieren sollen. Sie sehen sich das Video noch einmal an und beantworten die Fragen. Die Arbeit an dieser Aufgabe wird als

ein Quiz organisiert. Je nachdem wie viele richtige Antworten die Gruppe hat, bekommt sie 7, 6, 5, 4, 3, 2 oder 1 Punkt. Die Gruppe mit den meisten richtigen Antworten gewinnt einen Preis.

Gruppen-arbeit

Plenum

Video "Weimar -- Klassisches Erbe und bewegende Geschichte" (Deutsche Welle. Video des Tages. 18.04.2011)

www.youtube.com/deutschewelle?gl=DE&hl=de#p/u/19/DzM6BKQPcaI oder

www.dw-world.de/dw/article/0,,14965973,00.html</</u>,

ein selbsterstelltes Arbeitsblatt 2,

kleine Preise (z.B. Postkarten des Goethe-Instituts, Kugelschreiber mit dem Logo des GI u.a.)

Falls es notwendig ist, können sich die S. das Video noch einmal ansehen.

5

Min.

Kreative Auseinander-setzung mit dem Thema -

Projektarbeit

Die S. können

Informations-quellen bewusst nutzen,

im Internet recherchieren,

eine PowerPoint - Präsentation, erstellen.

Aufgabe nach der Vorführung

des Videos

Die S. wählen eine der Aufgaben zur Ausarbeitung aus. Sie können

eine Literaturreise "Mit Goethe und Schiller durch Weimar" (ein Word-Dokument oder eine PowerPoint - Präsentation aus 15-20 Folien) ausarbeiten oder

ein Quiz "Goethe und Schiller in Weimar" (eine PowerPoint - Präsentation mit 15- 20 Fragen) erstellen. Die S. bekommen Arbeitsblatt 3 mit Links (im Anhang).

Gruppen-arbeit

Arbeitsblatt 3

mit Links zur Recherche

Landeskundliche Aspekte

des Videomaterials sind hier besonders interessant. Weimar verdankt ihren Weltruf als Stadt der Dichter und Denker vor allem Johann Wolfgang von Goethe und Friedrich Schiller.

Die Arbeit am Projekt wird zu Hause fortgesetzt und im folgenden Unterricht präsentiert.

Die S. sind mit der Projektmethode vertraut und können in Kleingruppen am Projekt eigenständig arbeiten.

2

Min.

Reflexion

Die S. können den Unterricht reflektieren.

Reflexion

Die S. reflektieren den Unterricht.

Die L. fragt, ob jemand im Unterricht etwas für ihn besonders Überraschendes, Interessantes erfahren hat.