Конспект урока по английскому языку на тему 'Приветствия'

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Используемые ресурсы, приемы, оргформы

1. Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой.

Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today. What date? Who is absent& What day of the week is it today?

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание

Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе, и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

2. Постановка целей

Today we shall talk to you about the ways of greeting. Look at the blackboard, please.

1 cлайд - Тема и эпиграф

Tell me, please, what are greetings? Что обозначает слово «greetings»?

Учащиеся отвечают на вопрос, формулируют тему урока, записывают тему урока в тетрадь.

Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы

3. Работа по теме

1. Объяснение нового лексического материала.

What do you know about English greetings?

Учитель объясняет учащимся о формах приветствия в Англии и о правилах поведения англичан при встрече

2. развитие навыков

распознавания и употребления выражений этикетного характера (приветствия); отработка интонационных моделей в выражениях этикетного характера.

3. Развитие умений ознакомительного чтения обращает внимание учащихся на иллюстрации и предлагает им описать ситуации. Просит учащихся предположить, какие будут приветствия в каждом случае.

Повторяют хором выражения, затем индивидуально

Слушают и читают диалоги, устанавливают соответствие между картинками и диалогами.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: знаково-символические - моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

№ 1стр. 32

№ 2 стр. 32

4. Развитие умения диалогической речи

- просит разыграть диалоги.

Составляют и разыгрывают диалоги

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

Page 32 ex. 3

4. Динамическая пауза

- Let's have a break and do exercises. Давайте сделаем и выполним упражнения.

Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.

5. Развитие фонематического слуха, освоение правил чтения буквы А и буквосочетания th

Знакомит с заданием

Слушают, повторяют звуки и слова, Вспоминают английские слова с такими звуками.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка - оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

№ 4 стр. 32

6. Подведение итогов урока.

- Наш урока подходит к концу. Подведем итоги. Вы научились приветствовать друг друга, и знакомится на английском языке?

- Какие слова и фразы вы запомнили?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

- Пришло время прощаться. Goodbye! И вы тоже скажите мне: Goodbye!

- Goodbye, everyone!

HW - № 1, 2 стр. 22 в тетрадях.

Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке.

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.