Урок по английскому языку для 5 класса «Давайте споем рэп!»

Урок английского языка по теме "Classroom rap" (p.26)

УМК: «Английский язык 5 класс»

Предмет: Английский язык

Автор учебника: Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова

Тип урока: Урок «открытия» новых знании.

Тема: Classroom rap

Образовательная цель: расширение понятийной базы: введение и закрепление лексики (глаголы классного обихода)

Деятельностная цель: формирование умений давать указания

Задачи:

- повысить уровень мотивации учащихся к изучению английского языка;

- познакомить и активизировать в речи учащихся лексику по теме «глаголы классного обихода»;

- учить фиксировать возникшие затруднения;

- познакомить учащихся с новой лексикой «глаголы классного обихода»;

- помочь учащимся сформулировать правило образования повелительного наклонения;

- закрепить полученные знания, с помощью повторения повелительного наклонения и глаголов классного обихода;

- развить у детей способность работать в группе;

- научить учащихся производить и давать оценку собственной учебной деятельности.

План урока:

1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

2) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

3) Выявление места и причины затруднения.

4) Построение проекта выхода из затруднения.

5) Реализации построенного проекта.

6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

8) Включение в систему знаний и повторение.

9) Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Оборудование: карточки с заданиями, карточки с картинками, презентация по теме.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся:

1. познакомятся с глаголами классного обихода;

2. научатся давать указания (повелительное наклонение);

3. научатся использовать полученные знания в системе изученных ранее знаний.

Ход урока

Этапы учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Время

1. Мотивация к учебному процессу.

Good morning boys and girls! Take your seats. Who is on a duty today? What date is it today? What day of the week is it today? And who is absent?

Thank you, P1! Sit down please.

Let's listen to music.

(слушают музыку, рэп)

Do you like the music?

What genre of music is it?

Right you are, it's rap. Would you like to learn to read rap?

Today we'll read rap, but before you have to do much to be able to read the rap.Ребята сегодня в конце урока, мы с вами попробуем прочитать рэп, а для этого нам с вами следует хорошо потрудиться. А о чем будет наш рэп, мы с вами скоро узнаем.

Let's try to do it now.

Good morning, Nafisa Munirovna. I'm on a duty today. Today is the 17^th of October. Today is Wednesday. All are present. / … is/are absent.

P1: Yes, I do.

P2: It's OK.

P3: rock

P4: pop

P5: rap

P1: Yes, of course.

P2: Yes, sure.

2 мин

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

What do students usually do in a classroom?

(записываю ответы детей на доске)

Look at the picture and say what also students do in a classroom.

А чем еще занимаются ученики в кабинете?

P1: work

P2: we usually read books

P3: we write

P4: we talk to our friends

Р1: расчесывают волосы

Р2: сдают домашнее задание

Р3: убирают с доски

1 мин

3. Постановка учебной проблемы - выявление места и причины затруднения.

Can you say it in English?

OK, I see.

For example?

Well, students, stand up! Sit down! Open your books!

What I have done now?

Ребята, что только что сделала?

А как это называется, когда я прошу вас что-то сделать?

Well done!

And now who can help me? Who can do it instead of me?

Ребята, а кто может дать указания вместо меня?

P1: no, we can't

P2: not everything

P3: some of them

Open the window.

Учащиеся выполняют мои указания.

Р1: попросили, выполнять действия, которые мы обычно делаем в кабинете.

Р1: давать указания

Р1: No, I can't.

P2: No

2 мин

4. Построение проекта.

And what should we do at the lesson today?

Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?

I agree with you.

Good of you!

Рисую горку. На вершине пишу цель.

Ребята вот это гора знаний, на вершине цели, которые мы только что поставили, в конце посмотрим, кто до куда докарабкался.

P1: я думаю, мы должны научиться рассказывать о том, чем мы занимаемся в кабинете во время урока

Р3: я предполагаю, что мы научимся рассказывать о том, чем мы занимаемся в кабинете во время перемены

Р2: мне кажется, мы будем учиться давать указания.

Р3: я думаю, мы научимся читать рэп.

2 мин

4. Реализация проекта.

Well, let's try to do it now.

Pay attention to the picture and guess which activities the teacher doesn't like.

Ребята, обратите внимание на картинку, как вы думаете, какие действия не нравятся учителю.

Let's play the CD to check your ideas.

(дети слушают диск)

Now open your books page 38, read the rap and tell me, please, what expressions and words you don't know.

Mate is a friend

Over there - показываю жестами

Ребята это чьи слова?

Можем ли мы сказать, что читая рэп, учитель дает указания?

Исходя из того, о чем мы говорили на прошлых уроках, сформируйте, пожалуйста, правило образования повелительного наклонения. (на экране таблица с указаниями). Ребята, давать указания - это и есть повелительное наклонение.

А как насчет отрицательного предложения. Как образуется отрицательное предложение?

Good of you!!!

P1: play a game

P2: talk to the mate

Называют слова, которые они не знают.

Р1: What does the word "mate" mean?

P2: Can you explain the expression "over there"

P3:

P1: слова учителя

Р2: да

P1: Предложение в повелительном наклонении начинается с глагола. Обычно предложение начинается с подлежащего, которым может быть существительное или местоимение, а тут предложение начинается с глагола.

Р2: при помощи вспомогательного глагола Do и not.

5 мин

6. Первичное закрепление. физкультминутка

Let's listen to the rap one more time.

Давайте посмотрим, кому какие указания дает учитель. Match each line of the rap with a boy or a girl.

For example:

Come into the classroom - d

(It's your choice)

You have 2 minutes.

Check the answers in pairs.

And now let's check it all together.

One by one read lines with the letter.

Good of you!

Now let's have a break and relax a bit.

I'll give you instructions; you should act out the lyrics.

даю указания

Have you ever read the rap?

Let's read words of the rap in chorus after the teacher.

Great!

Учащиеся соотносят строки из рэпа с мальчиком или девочкой на картине.

Проверяют ответы в парах

учащиеся выполняют мои указания

(хором повторяют слова рэпа)

7 мин

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

It's time to work in groups of five.

Ребята, распределите роли, кто будет ведущим, который дает указания, употребляя повелительное наклонение, а кто будет исполнителями.

Каждая группа получит инструкцию.

You have 4 minutes.

5 мин

8. Включение в систему знаний и повторений.

Well done! Each group has worked greatly. And now let's try to read the rap.

Ребята, я подобрала музыку под этот рэп. Давайте попробуем спеть этот рэп сначала хором, а потом, кто захочет, может сделать это сольно.

Excellent!!! Well done!!

Исполняют рэп

3 мин

9.Рефлексия.

Your home task is ex. 1- 4, page 24 in your workbooks.

Do you understand your homework?

Домашнее задание: упр.1-4, рабочая тетрадь, стр. 24.

You have done a great job today! Thank you very much!

Now let's check, what you have learnt at the lesson today.

Чему вы научились на уроке?

Great!!!

Ребята на доске вы видите горку, а у вас на столах лежат человечки - это вы. Вам надо закрепить этих человечков на горку, как вы себя чувствуете после урока английского языка.

The lesson is over! Thanks for the lesson. You may be free. Bye!!!

Записывают домашнее задание.

Дают оценку своей работе на уроке, выбирая то, что им подходит.

Bye!!

3 мин

Приложение

Tasks for groups

Task for the 1 group

P1 gives instruction to P2, using ex. 3. P2 acts out this instruction. P2 gives instruction to P3. P3 acts out this instruction…

P3 P4 P5 P1…

Task for the 2 group

P1 gives instructions to all the members of the group, using ex. 3. They act out the instructions.

Task for the 3 group

P1 gives instructions to the members of his group one by one, using ex. 3. The members of his group act out his instructions one by one.