Использование интерактивных видов работы для активизации лексики на уроках английского языка

Использование интерактивных видов работы для активации лексики на уроках английского языка.

Главная цель работы с обучающимися - создание оптимальных условий для выявления одаренных и талантливых детей, формирование гуманной личности и создание условий для свободного формирования личной мировоззренческой позиции.

Учитель на уроке должен создать условия для овладения английским языком, используя все его богатства и способы в языковой практике- содействовать привитию уважительного отношения к культуре, традициям и обычаям английского народа. Вся работа на уроке базируется на использовании разных форм работы с лексикой. Много внимания уделяется работе в парах, группах и ролевым играм. Все это способствует повышению эффективности учебно-воспитательного процесса на основе гуманизации.

Для формирования качественно новой системы образования особое внимание необходимо уделять содержанию и методике, которая формирует мировоззрение, ценности культуры, умение самостоятельно учиться и критически мыслить, способности к самопознанию, самореализации личности, создание в школе благоприятной атмосферы, направленной на формирование таких качеств личности, как толерантность, уважение к мнению других.

Сегодня образование не может осуществляться традиционными методами, которые не ориентированы на активное взаимодействие ученика с учителем, учеников между собой, самостоятельное и коллективное принятие решений, что станет определяющим фактором в становлении активной гражданской позиции в будущем.

Поэтому приоритетную роль в образовании имеют интерактивные формы обучения и инновационные технологии, которые стимулируют творчество, инициативу, самостоятельное и критическое мышление. Инновационное обучение в отличие от традиционного направлено не на учебный предмет и подачу ученику определенной суммы знаний, а прежде всего на развитие личности ученика. Учитель становится одним из тех, кто помогает учиться и учится сам у тех, кому помогает.

Образование сегодня базируется на следующих общепедагогических и дидактических принципах:

1. Гуманизм

2. Демократичность

3. Связь с практической деятельностью

4. Ориентированность на положительные социальные действия, преемственность и беспрерывность

5. Метапредметность

Главная функция учителя состоит в организации и стимулировании учебного процесса, направленного на развитие личности ученика.

При реализации интерактивного подхода для активации лексики на уроках английского языка я употребляю такую форму работы, как дискуссия.

1. Дискуссия - это форма группового взаимодействия, когда ученики общаются один с другим соответственно спорного вопроса, ее цель - глубже понять проблему, определить отношение к ней учеников.

Примеры дискуссий:

1. Discuss your favourite kind of winter and summer sports, what sports you go in for.

2. Discuss the advantages and disadvantages of different means of transport.

3. Discuss the text "Physical culture and sport". Be sure to cover the following moments: what you have heard about sports, if you think that sport is a part of cultural and public life, what kind of sports helps develop character.

4. Discuss the statement "Friendship is a very great thing", don't forget to mention British proverbs about friendship, to tell about your best friend.

Задача учителя организовать обсуждение, создать климат некритического безоценивающего участия, привлечь к дискуссии максимальное количество учеников.

2. «Мозговой штурм» - это эффективный метод коллективного обсуждения, поиск решения в котором реализуются мысли всех участников. Цели «штурма» - предложить больше всего вариантов решения задания:

а) How much does the appearance of another person affect you?

b) Why is it important to know a foreign language?

III. Другой метод - прения. Их цель переубедить других в том, что твой подход к решению проблемы правильный.

a) What should people do to protect nature?

b) Is it necessary to use animals for producing fashion products.

IV. Обучающее сотрудничество - это объединение учеников в микро группы для общего выполнения задания. Этот метод используется:

- чтобы изучить новый материал;

- чтобы решить какую-нибудь проблему;

- чтобы создать что-нибудь.

a) In groups ask and answer about your holiday places.

b) In groups write some ideas about making your own film.

Диалог, или работа в парах, явление сотрудничества. Две или больше стороны работают вместе для взаимопонимания.

- In pairs, test your partner on the history of science and scientists.

- In pairs, discuss the picture.

- In pairs, unjumble the letters to find the names of three famous detectives.

Ролевая игра - это небольшая пьеса, которая ставится учениками, в основе лежит импровизация. Ее цель - инсценировать необычные для учеников ситуации.

Ролевая игра способствует лучшему пониманию ситуации, формированию соучастия относительно тех, о ком идет речь в игре. После ролевой игры очень важно, чтобы ученики задумались над тем, сто именно происходило, чтобы поняли, что это не только игра, но и жизненный урок.

Использование этимологии - (происхождение слова), как эффективный метод изучения лексики.

Этимологический аспект выполняет следующие функции:

- Стимулирует учебный процесс

- Повышение интереса к предмету

- Расширение кругозора

- Заинтересованность предметом, снимает вопрос о дисциплине

- Обогащение словарного запаса

Так как работа интересна я стараюсь обогащать лексический материал об этимологии слов и варьировать способы работы с этим материалом на уроках.