Использование тестовых заданий на основе (базе) Microsoft Excel на уроках по домашнему чтению в 6 классах по УМК В. П. Кузовлева.

Использование тестовых заданий на основе (базе) Microsoft Excel на уроках

по домашнему чтению в 6 классах по УМК В.П. Кузовлева.

Сегодня в школе при обучении иностранному языку очень часто используются современные информационные компьютерные технологии. В нашем случае предлагаются тестовые задания на базе Microsoft Excel для уроков домашнего чтения в 6 классе по УМК В. П. Кузовлева.

Рис. 1

Эти задания (в форме упражнений) служат дополнением при организации контроля при работе с книгой для чтения с применением кнопочных форм VisiCalc Basic.

Во-первых, нужно запустить файл стартовая.xls, который необходимо установить на диске C в папку TEST (С:\TEST\стартовая.xls). Далее будут представлены экранные формы, на которых показан процесс выполнения учащимися тестовых заданий (упражнений). После активации управляющего файла стартовая.xls появится окно с кнопочными формами, которые отвечают за содержание, анализ урока и представлен график успеваемости учащихся, выполнивших упражнения по выбранной теме (Рис. 1). Кнопки «Анализ урока» и «Графика» защищены паролем от постороннего входа.

Каждый урок посвящен отдельной теме и включает в себя семь или восемь упражнений (см. приложения), которые можно использовать для тренировки, закрепления и контроля знаний учащихся. Если нажать на кнопку с выбранной темой урока, перед учащимся откроется окно, где в кнопочной форме предложены тестовые упражнения. (Рис. 2).

Рис. 2

Учащийся набирает свою фамилию в предложенной ему ячейке, предварительно перейдя на английскую раскладку клавиатуры (Shift+Alt). Затем, нажав клавишу Enter, курсор переходит в ячейку для заполнения литеры своего класса. Далее учащийся переходит к выбору упражнения. Для этого нужно указателем курсора «мыши» навести на предложенную преподавателем тему урока и левой клавишей нажать на кнопку заданной темы. Таким образом, учащийся вспоминает навыки владения компьютером и правописание своей фамилии на английском языке (Рис. 3).

Рис. 3

Далее ученик приступает к выполнению упражнений, расположенных в левой части экрана.

Выполнять тестовые упражнения можно в любом порядке. При необходимости учащийся знакомится со всеми заданиями, не выполняя их. Для этого он нажимает на кнопку с выбранным упражнением, просматривает его и возвращается в начало «урока». Кнопочная форма тестовых заданий построена таким образом, что ученик, умеющий владеть «мышью» и знающий раскладку клавиатуры, может самостоятельно выбирать и выполнять их в режиме диалога.

Рассмотрим алгоритм работы с двумя упражнениями по теме «The Tin Woodman». Ученик подводит указатель курсора «мыши», к выбранному упражнению и нажимает на её левую кнопку, тем самым, активизируя его.

Составление тестовых упражнений начинается с описания алгоритма их работы. Как правило, последовательность операций (шагов) показывается графически или описывается словесно. В нашем случае мы используем словесный способ, описывая создание двух упражнений.

Сначала разберем упражнение № 1 (Рис. 4).

Рис.4.

В нём необходимо подобрать к английскому варианту слова его русский эквивалент. Курсор находиться в ячейке ответов ученика. Убедившись, что раскладка клавиатуры переключена в режим EN, учащийся ставит букву, соответствующую проверяемому слову. Если ответ выбран правильно, то после нажатия клавиши Enter, правильный вариант перевода слова появится в соответствующей ячейке.

Упражнение построено таким образом, что отвечающий ученик должен пройти его за один раз.

При выполнении этого упражнения типовой ошибкой может быть неправильный выбор перевода английских слов.

Тогда алгоритм работы программы в этом упражнении следующий:

- Проверяется первоначально - введена ли буква соответствующего проверяемого слова;

- Если учащийся не ввел букву для проверки, то программа ожидает её введение данной буквы. Если же он поставил букву, то программа определяет правильное соотношение его действий.

- Если буквенный вариант не относится к проверяемому слову, то программа вводит сообщение об ошибке(W), которая потом объясняется преподавателем при подведении итогов проверки;

- По окончанию работы с упражнением необходимо выйти из него для прохождения следующего при этом результаты выполненного теста передаются на лист пройденных упражнений данного урока и в сводную таблицу проведения тестирования всех учащихся.

Выбор программной оболочки Microsoft Excel для составления упражнений обусловлен, тем, что в электронных таблицах обычно выполняются все заданные функции, в какой бы последовательности они не вводились. Поэтому здесь основное внимание должно быть уделено учету проверки и правильности отображения реакций на них.

После определения видов проверок можно переходить к составлению упражнения №1 в Microsoft Excel. При изложении дальнейших операций предполагаем, что преподавать обладает начальными навыками работы с этой программой, поэтому некоторые простые операции рассмотрим здесь более подробно.

Дизайнерское оформление упражнения определяется самостоятельно и может быть принято, так как указано на рис.4.

Вводим заголовок упражнения для выполнения задания. Для этого необходимо выбрать тип шрифта в данном случае это Arial Cyr, его размер и цвет в каждой ячейке выбирается индивидуально. Помещаем курсор в выбранную ячейку В4 и

набираем: «1.Подберите английскому варианту слова - русский вариант:»

Особенностью электронных таблиц является наложение текста, не помещающегося в одной ячейке, поверх соседних пустых ячеек, однако если в соседней ячейке вносятся какие-либо изменения, то часть текста перемещается на задний план и становится не видимой. Для устранения этого объединяем ячейки, поверх которых расположен текст. Для выделения ячеек B4:J5 помещаем курсор в B4, удерживая клавишу SHIFT и передвигаем его в J5. Далее, взяв, манипулятор «мышь» переходим к панели «Форматирование» и выбираем команду «Объединить и поместить в центре». В электронных таблицах этой объединенной ячейке присваивается имя B4

Перейдя на латинскую раскладку клавиатуры, в нашем случае, удерживая клавишу ALT, нажимаем клавишу SHIFT, запишем в ячейки D9: D13 проверяемые слова.

В ячейку С9 ставим цифру «1». Задаем для неё тип шрифта, выравнивание по центру. Переходим в D9 , для этого сдвигаем курсор вправо и записываем проверяемое слово BODY. Задаем для этой ячейки тип шрифта, выравнивание по центру.

Для того чтобы отделить проверяемое слово от проверочного слова, сдвигаем курсор вправо на два шага и в ячейку F9 ставим латинскую букву А.

Задаем для этой ячейки тип шрифта, выравнивание по центру. Переходим в G9, для этого сдвигаем курсор вправо и записываем проверочное слово, но оно не должно соответствовать переводу слова, находящемуся в ячейке D9. Таким образом, формируем задание для проверки знаний учащихся.

Для более четкого представления тестируемыми границ задания выделяем цветом условия теста, в данном упражнении цвет желтый, помещаем курсор в ячейку C9 и удерживая нажатую клавишу SHIFT переходим к ячейке G19. Для того чтобы всё задание было выделено в выбранный цвет, опускаемся вниз до G13, удерживая клавишу SHIFT, и затем, взяв, манипулятор «мышь» переходим к панели «Форматирование» и выбираем команду «Выделение цветом». Проделав эту процедуру, переходим к формированию ячеек, в которые учащиеся будут вносить ответы данного упражнения.

Помещаем курсор в ячейку B16 и вносим в неё: «Поставьте букву в ячейку:»

Перемещаем курсор в ячейку D18. и проставляем цифры с 1 до 5 (количество английских слов в упражнении). Задаем для этой группы ячеек тип шрифта, выравнивание по центру, для этого помещаем курсор в D18 и, удерживая нажатую, клавишу SHIFT переходим к H18, взяв, манипулятор «мышь» переходим к панели «Форматирование» и выбираем команду «По центру».

Теперь необходимо сформировать ячейки, в которые учащийся будет вводить ответы данного упражнения.

Переходим в D19 и удерживая нажатую клавишу SHIFT переходим к H19, затем взяв манипулятор «мышь» переходим к панели «Форматирование» и выбираем команду «Выделение цветом». Проделав эту процедуру, необходимо ограничить объединенные ячейки внешними границами, для этого взяв, манипулятор «мышь» переходим к панели «Форматирование» и выбираем команду «Внешние границы», тем самым задаем границы для каждой ячейки для наглядного разделения ответов учащегося. Задаем для группы ячеек тип шрифта, выравнивание по центру.

Для того чтобы, можно было проверить тестируемого, необходимо с помощью встроенных формул в Microsoft Excel организовать процедуру проверки.

Для этого необходимо применить логическую функцию, которая встроена в электронные таблицы Microsoft Excel. Это функция условного перехода, ЕСЛИ, которая возвращает одно значение, если заданное условие при вычислении дает значение ИСТИНА, и другое значение, если ЛОЖЬ. Синтаксис для данной функции, ЕСЛИ (лог_выражение; значение_если_истина; значение_если_ложь). Обращаем внимание, что в этой записи скобки и точка с запятой - знаки пунктуации, определяющие работу рассматриваемой функции, а запись всей строчки происходит без отступов (пробелов) между знаками и словами. Напомним, что имена ячеек обозначаются латинскими буквами, поэтому в их записи нужно использовать латинский регистр, даже если начертания латинских и русских букв совпадают.

В ячейке D19 организуем процедуру проверки. Здесь в ячейке D19 запишем =ЕСЛИ( D19 = «с»; «ТЕЛО»; «W»), W - означает английское слово неверно.

Если учащийся правильно поместит в D19 латинскую букву «с», то в ячейке D20 отобразиться слово «ТЕЛО», а при ошибке отобразится буква W - означающую, что английское слово неверно.

По аналогии поступаем точно так же с другими словами данного упражнения, тем самым мы формируем проверку в тесте.

Для наглядности ответов учащихся, и также для формирования оценки организуем в ячейках D21. выставление результатов, по принципу правильный ответ -1, неправильный ответ - 0 используя, функцию условного перехода ЕСЛИ. В D21 организуем процедуру проверки. Для этого в этой ячейке D21 запишем =ЕСЛИ( D20 = «ТЕЛО»; 1; 0) и взяв манипулятор «мышь» переходим к панели «Форматирование», выбирая команду «Выделение цветом» (не выделено)., т.е. для тестируемого не будет видна эта операция. Таким образом, организуются результаты проверки D21:H21.

Перейдя к J9 используя клавиши управления на клавиатуре, впишем в ячейку «YOUR MARK»: и проведем процедуры установления размеров шрифта, цвета, ограничение внешними границами.

В целях наглядности оценки для учащегося в J10 проведем подсчет результатов прохождения теста, для этого воспользуемся функцией условного перехода, ЕСЛИ и функцией суммирования СУММ.

Синтаксис для данной функции СУММ (число1;число2; ...), где Число1, число2,... - от 1 до 30 аргументов, для которых требуется определить итог или сумму.

В ячейке J10 записываем, = ЕСЛИ(СУММ (D21:H21) =5;"EXCELLENT"; ЕСЛИ (СУММ(D21:H21)=4;"GOOD";ЕСЛИ(СУММ(D21:H21)=3;"SATISFACTORY"; "BAD") ).

Такова процедура построения Упражнения №1.

Перейдем к описанию Упражнения №2. В нём необходимо подобрать начальной форме неправильных глаголов вторую форму. При выполнении его учащиеся могут допускать следующие ошибки:

• неправильный выбор второй формы нестандартного глагола

• ошибки при написании нужной формы глагола.

Алгоритм работы программы в этом упражнении аналогичен приведенному выше, но если в Упражнении № 1 для проверки необходимо было ввести только букву, то в Упражнении № 2 (Рис.5) требуется записать вторую форму глагола.

Рис.5

Начнем формировать тестовое задание для проверки. В ячейку С8 записываем задание для упражнения «2. Forms of the verb: ».

Аналогично поступаем с заголовком ответов учащихся. В D7 записываем - «Впишите ответ в ячейку:».

В C8 вносим вторую форму глагола BE тестового задания. Далее взяв, манипулятор «мышь» переходим к панели «Форматирование» и выбираем команду «Внешние границы», для ограничения ячейки. Задаем для неё тип шрифта, выравнивание.

Следующую ячейку отводим под проверяемую форму глагола. В D8, которая находится справа от задания, вводим проверяемое слово. Для того чтобы убедится, что оно помещается в ячейку, объединяем их, как это было проделано выше. Проводим процедуры «Форматирование», «Выделение цветом» и ограничение объединенных ячеек внешними границами.

Повторяем проведённую выше процедуру, учитывая количество проверяемых глаголов.

Создание процедуры проверки включает в себя логические функции электронных таблиц Microsoft Excel, о которых мы говорили в Упражнении №1.

В ячейке E8. запишем =ЕСЛИ( D8= «WAS WERE»; «WAS WERE»; «W»), W - означает английское слово неверно, это процедура проверки первой формы глагола данного упражнения.

По аналогии поступаем точно так же с другими глаголами этого теста. Организация процедуры для оценки результатов прохождения тестового задания №2 аналогична Упражнению №1.

За выполненное упражнение ученику выставляется оценка, которая передается в раздел для учителя «Анализ урока».

Нажав на кнопку «Вернуться к содержанию» левой клавишей «мыши» (Рис. 4), ученик переходит в окно упражнений, где с помощью ее указателя выбирает следующие упражнения для выполнения (Рис. 2).

После выполнения всех упражнений по выбранной теме ученику выставляется сводная оценка. Для этого ученик подводит указатель курсора к кнопке «Mark» (Рис. 2) и нажимает на левую кнопку «мыши», затем ему на руки выдается печатная форма результатов пройденных упражнений данного урока (Рис. 6), а результаты выполненных упражнений заносятся в выходной файл, который просматривает преподаватель при проведении анализа урока.

BAD

Рис. 6

Результаты выполненных упражнений представлены в виде таблицы, где отражены оценки каждого учащегося по пройденному уроку (Рис. 7).

BAD

BAD

Рис. 7

Вся переданная информация по пройденной теме хранится на диске С:\ТЕСТ\Проверка\ в файлах с указанием фамилий учащихся (например: Ivanov Ivan.xls и т.д.). Для того чтобы просмотреть, как ученик выполнил тестовые задания, необходимо подвести указатель курсора «мыши» к кнопке «Просмотр» (Рис. 7) и её левой клавишей активизировать данную кнопку. После чего появиться диалоговое окно, в которое необходимо ввести порядковый номер, присвоенный ученику перед выполнением упражнений. Далее загрузиться искомый файл.

На примере двух упражнений по теме «The Tin Woodman» была показана работа с тестовыми заданиями, разработанными на основе Microsoft Excel с применением кнопочных форм VisiCalc Basic. Они могут выполняться, как одним учеником, так и всем классом. Использование компьютера на уроках иностранного языка позволяет осуществлять контроль на всех этапах обучения, решает проблему обратной связи и недостатка времени. Таким образом, обучение с ИКТ создает условия для индивидуализации и интенсификации процесса обучения, обеспечивая выполнение одинаковых по сложности упражнений всеми учениками одновременно.

В компьютерном классе для данной формы работы необходимо иметь:

• локальную вычислительную сеть;

• офисный пакет программного обеспечения Microsoft Office;

• принт-сервер или локальный принтер, подключенный к персональному компьютеру.

Для наглядности можно использовать мультимедийную установку.

Использование ИКТ на уроках иностранного языка заключает в себе большой мотивационный потенциал.

Литература: Кузовлев В.П. Английский язык. Книга для чтения к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 2002 г.

Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Книга для учителя к учебнику 6 класса общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 2001 г.

Сведения об авторе:

Свалухин Николай Анатольевич

учитель английского языка,

МОУ СОШ № 3

п. Пурпе, Пуровский район, ЯНАО

e-mal: mukpurpe@mail.ru

Ключевые слова: тестовые задания, алгоритм составления, кнопочная форма, электронные таблицы Microsoft Excel.