Учителю
Рабочая программа по английскому для 4 класса к УМК Биболетовой М. З.

Рабочая программа по английскому для 4 класса к УМК Биболетовой М. З.

Автор публикации: Косьянова Т.А.

Дата публикации: 16.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 класс

№

п/п

Дата

проведения

Кол-во

часов

Тема урока

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся

Планируемые результаты

план

факт

предметные

метапредметные

(регулятивные, познавательные,

коммуникативные)

личностные

1.«Поговорим о погоде и временах года»

01.09.

Занятия в разное время года.

Комбинированный

рассказывают и расспрашивают:

-Любимое время года;

Чем можно заниматься в разное время года;Чем любят заниматься твои друзья;О погоде в разных странах, родном крае;

-разыгрывают диалоги о погоде, о прогнозе.

-рассказывают о своих планах на завтра и планах одноклассников.

-читают и находят необходимую информацию в тексте.

Письменно отвечают на вопросы о занятиях в разное время года.

рассказать, чем можно заниматься в разные времена года;

-расспросить у одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года;

- на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом);

-рассказать о погоде в разные времена года;

-сделать прогноз погоды для предстоящей зимы; узнать у одноклассника его планы на завтра / на выходные;

-пригласить одноклассников на пикник; читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе;

-назвать любимое время года ослика;

-сообщить об отношении Джил к зиме.

Познавательные:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы (включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве интернета;

-осуществлять запись указанной учителем информации об английском языке, в т.ч. с помощью инструментов ИКТ;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Регулятивные:

-выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

- осознавать этапы организации учебной работы;

-принимать и сохранять учебную задачу, планировать ее реализацию и способы выполнения;

-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;

-выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

-контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

-основы гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

-мотивация к дальнейшему овладению английским языком как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;

03.09.

Моё любимое время года.

Комбинированный

08.09.

Погода в разных странах мира.

Комбинированный

10.09.

Разговор о будущем.

Комбинированный

15.09.

Прогноз погоды.

Урок рефлексии

17.09.

Приглашаем на пикник.

Обобщающий

22.09.

Лексико-грамматический тест.

Урок развивающего контроля

2.«Счастлив в своем доме»

24.09.

Описание своей квартиры/дома.

Урок открытия нового знания

Кратко высказываются на тему «Моя комната». Ведут диалог - расспрос о комнате однокласснике.

Читают и находят необходимую информацию в тексте.

Понимают описание комнаты с опорой на наглядность.

Описывют комнату, Восстанавливают предложения.

Читают и находить необходимую и полную информацию в тексте. Читают выразительно диалоги и разыгрывать их. Восстанавливают предложения в тексте.

-описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квартире (комнате);

-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (показать комнату Саймона и найти комнату, в которой остановился Джим);

-сравнить свою комнату и комнату одноклассника;

-помочь мисс Чэттер обустроить гостиную:

-нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату;

- читать текст с полным пониманием (рассказать о том, что Саймон любит делать на ферме и кто стал его новым другом)

.Регулятивные:

-работать с учебником, хрестоматией, словарем и дополнительной литературой;

-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль результатов деятельности;

-выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

-воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты - тексты;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его стороении, свойствах и связях;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

-желание, готовность и умение сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

29.09.

Узнаём о доме Тайни.

Комбинированный

10.

01.10.

Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного.

Комбинированный

11.

05.10.

Моя любимая комната в доме.

Комбинированный

12.

07.10.

Лексико-грамматический тест.

Урок развивающего контроля

13.

12.10.

Проектная деятельность «Волшебная страна».

Проект

14.

14.10.

Защита проекта.

Проект

15.

19.10.

Наша страна - Россия.

Урок обобщения

3«В деревне и в городе»

16.

21.10.

Рассказ Алекса о Великобритании.

Урок открытия нового знания

Высказываются на тему «место, где живем ». Ведут диалог - расспрос о городе или селе однокласснике.

Читают и находят необходимую информацию в тексте.

Проводят описание дома, где живем с опорой на наглядность.

Описывают дом,мебель.

-рассказать о России (о своем городе, селе);

-рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;

-поддержать диалог о погоде;

-на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать об участнице международного музыкального фестиваля, назвать питомца, о котором мечтает Дима);

- обсудить с одноклассниками, как можно сделать родной город (село) лучше; расспросить одноклассника о его питомце;

-рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;

-читать текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто ста л счастливым в городе)

Регулятивные:

-сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

-передача информации устным способом;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание.

-рассказать о России (о своем городе, селе);

-рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома;

-поддержать диалог о погоде;

-рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных;

-читать текст с полным пониманием (сказать, кто из героев сильнее и кто ста л счастливым в городе)

17.

26.10.

Контрольная работа по теме: «Моя семья и я».

Урок развивающего контроля

18.

28.10.

Работа над ошибками.

Комбинированный

19.

11.11.

Как сделать родной город лучше.

Комбинированный

20.

16.11.

Жители городов и сёл.

Комбинированный

21.

18.11.

Люди и животные в селе и в городе.

Урок открытия нового знания

22.

23.11.

Животные и люди.

Урок обобщения

23.

25.11.

Контрольная работа №3

«Место, в котором мы живем»

Урок развивающего контроля

4.«Рассказываем истории»

24.

30.11.

Прошлое лето.

Урок открытия нового знания

Различают на слух варианты произношения окончания в правильных глаголах. Рассказывают о том, что делала прошлым летом. Сочиняют с опорой на картинки текст о лете.

Читают и находят необходимую и полную информацию. Восстанавливают предложения в тексте.

рассказать о том, что делал(а) прошлым летом;

-придумать и рассказать смешную небылицу;

- рассказать с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера;

-восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple;

-читать текст с полным пониманием (рассказать, какие хорошие новости знает кот; придумать хороший конец истории)

Регулятивные:

Познавательные:

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.

- основы гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

25.

02.12.

Простое прошедшее время.

Урок рефлексии

26.

07.12.

В мире фантазий.

Комбинированный

27.

09.12.

Сказочные герои.

Комбинированный

28.

14.12.

Маленькая умная птичка.

Комбинированный

29.

16.12.

Волк и ягненок.

Комбинированный

30.

21.12.

Контрольная работа №4

«Простое прошедшее время»

Урок развивающего контроля

31.

23.12.

Проект «Напишем сказку»

Проект

5.«Хорошо проводим время с семьей»

32.

28.12.

Счастливы вместе.

Урок открытия нового знания

Понимаютна слух интервью, рассказы.

Описываютсемью и занятия её членов. Рассказывают и расспрашиваюто занятиях в прошлое воскресенье, о том как ты или твои одноклассники помогали в семье.

Ведут диалог этикетного характера: звонить и отвечать.

Читают отрывки из текста, диалогов, стихотворение соблюдая интонацию.

Восстанавливают текст, используя правильную форму глаголов.

-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям, рассказать о семье Алекса и что делал Алекс в разные дни недели);

- восстановить текст, используя картинку; рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям; -расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные;

- рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи;

предложить помощь / согласиться на предложение (вести диалог побудительного характера);

-попросить о помощи / согласиться выполнить просьбу; узнать у одноклассника о его домашних обязанностях;

-разыграть с партнером разговор по телефону;

-разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить за угощение / вежливо отказаться);

-читать текст с полным пониманием (рассказать, что Джейсон и его семья делали в воскресенье, сказать, что ответила Джил на предложение мамы)

Регулятивные:

Познавательные:

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.

- основы гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

33.

13.01.

Наши соседи.

Комбинированный

34.

18.01.

Что ты делаешь для своего дома?

Комбинированный

35.

20.01.

Как вы помогаете родителям?

Урок открытия нового знания

36.

25.01.

Отвечаем на телефонные звонки

Комбинированный

37.

27.01.

Который час?

Комбинированный

38.

01.02.

История про маленькую птичку.

Комбинированный

39.

03.02.

Учимся быть

вежливыми.

Комбинированны й

40.

08.02.

Готовимся к контрольной работе.

Комбинированный

41.

10.02.

Контрольная работа №5

«Домашние обязанности».

Урок развивающего контроля

6«По магазинам»

42.

15.02.

Покупаем одежду.

Комбинированный

-Читают текст с полным пониманием, используя двуязычный словарь

-Читаютвслух и про себя

-Выполняют упражнения и тесты на понимание текста

-Воспринимают на слух информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме (называет цвет одежды героев)

-Понимают полностью текст с опорой на наглядность

-Анализируютуслышанный текст, различая запрошенную информацию

-Разыгрывают диалог-расспрос с партнёром(3-4 реплики)

- Строят монологическое высказывание на заданные ситуации раздела в объеме более 6 фраз без опоры.

Закрепляют существительных только во множественном числе 2.

Выполняют переводные упражнения, используя словарь

Понимать на слух интервью, рассказы.

Описывать семью и занятия её членов. Рассказывать и расспрашивать о занятиях в прошлое воскресенье, о том как ты или твои одноклассники помогали в семье.

Вести диалог этикетного характера: звонить и отвечать.

Читать отрывки из текста, диалогов, стихотворение соблюдая интонацию.

Восстанавливать текст, используя правильную форму глаголов.

1. Развитие навыков чтения

2. Тренировка навыков аудирования.

3. Введение новой лексики по темам

Регулятивные:

Познавательные:

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером.

43.

17.02.

Одежда для слоненка.

Комбинированный

44.

22.02.

Одевайся по погоде.

Комбинированный

45.

24.02.

Покупаем продукты.

Комбинированный

46.

29.02.

Что едят британцы?

Комбинированный

47.

02.03.

В магазине.

Обобщающий

48.

07.03.

Контрольная работа №6

«В магазине».

Урок развивающего контроля

49.

09.03.

Проект «Журнал мод для телезвезд».

Проект

7. «Школа - это весело!»

50.

14.03.

Что мы делаем в школе?

Урок открытия нового знания

Понимают с опорой на иллюстрацию текст о покупке одежды.

Восстанавливают диалог опираясь на языковую догадку и наглядность.

Описывают картинку. Ведут диалог по ситуации «Школа».

- рассказывают и расспрашивают о школьной дне.

Читают выразительно диалоги и тексты, соблюдая интонацию. И основные правила чтения.

Восстанавливают предложения в тексте, используя правильную форму глагола.

-на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ;

-найти друзей на рисунке; назвать учебный предмет, который любит Мэг);

-сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке;

-рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке;

-узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках;

-рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка;

-попросить одноклассника одолжить карандаш (ручку, линейку, ластик и т. д.), которые ты забыл дома;

-рассказать, какой предмет тебе нравится и почему; читать текст с общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории, в чем главная идея сказки);

-ответить на вопросы анкеты; заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу; написать письмо Тайни о своей школе

Регулятивные:

-применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

-использовать модели для решения задач;

-осознанно и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

-слушать собеседника;

-задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

-строить монологическое высказывание

ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

-социальная мотивация учебной деятельности.

51.

16.03.

Джейсон и Бэкки в школе.

Урок рефлексии

52.

21.03.

Школьные принадлежности.

Урок обобщения

53.

30.03.

Мои любимые школьные предметы.

Комбинированный

54.

02.04.

Читаем с удовольствием.

Комбинированный

55.

06.04.

История Мэг.

Комбинированный

56.

09.04.

Король и сыр.

Комбинированный

57.

13.04.

Король и сыр.

Комбинированный

58.

16.04.

Собираемся в гости к Тайни.

Урок открытия нового знания

59.

20.04.

Подготовка к контрольной работе.

Урок рефлексии

60.

23.04.

Контрольная работа№7

«Школа».

Урок развивающего контроля

61.

27.04.

Обобщение. Существительные.

Урок обобщения

62.

30.04.

Числительные.

Урок обобщения

63.

07.05.

Местоимения.

Урок обобщения

64.

14.05.

Прилагательные.

Урок обобщения

65.

18.05.

Настоящее простое время.

Урок обобщения

66.

21.05.

Прошедшее простое время.

Урок обобщения

67.

25.05.

Итоговая контрольная работа.

Урок развивающего контроля

68.

28.05.

КВН.

Урок игра

⇧

⇩