Технологическая карта урока английского языка Рассказы о профессиях. Идеальная работа, 5 класс

Класс: 5

Технологическая карта урока английского языка № 88

Узнаем больше друг о друге

Тема урока: Рассказы людей о профессиях. Идеальная работа.Английский язык

Класс: 5

УМК: УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой "Английский с удовольствием" / "Enjoy English"

Тип урока: урок нового знания

- урок обучения говорению

Section 5. Что ты собираешься делать?

Тема урока: Рассказы людей о профессиях. Идеальная работа.

Оборудование:

Цели:

• Образовательные: рассказывать о профессиях.

• Воспитательные: воспитывать и развивать интерес обучающихся к иностранным языкам; воспитывать уважение и терпение к окружающим.

• Развивающие: развивать познавательный интерес и активность обучающихся; развивать навыки устной речи и фонематический слух; развивать мышление, память, внимание.

Задачи

- воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов (о различных профессиях)

- рассказывать о профессии своих родителей, опираясь на прочитанный текст в качестве модели

- читать в группах тексты о разных профессиях, передавать основное содержание текстов с опорой на план, представленный в виде вопросов

- участвовать в обсуждении прочитанного: высказывать свое мнение и комментировать его

- преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу

- писать небольшое сочинение об идеальной профессии, опираясь на план

- контролировать и самоконтролировать знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Применяемые технологии

• здоровьесберегающая;

• личностно-ориентированное обучение

Формы организации познавательной деятельности

• фронтальная

• индивидуальная

• работа в парах

Планируемые результаты

Предметные

- воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов (о различных профессиях)

- рассказывать о профессии своих родителей, опираясь на прочитанный текст в качестве модели

- читать в группах тексты о разных профессиях, передавать основное содержание текстов с опорой на план, представленный в виде вопросов

- участвовать в обсуждении прочитанного: высказывать свое мнение и комментировать его

- преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу

- писать небольшое сочинение об идеальной профессии, опираясь на план

- контролировать и самоконтролировать знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Метапредметные

Регулятивные

(действия целеполагания, оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)

Коммуникативные

(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Познавательные, общеучебные (смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации, построение устного и письменного речевого высказывания); логические (анализ, синтез и классификация)

Личностные

Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)

1)Формировать лексико-грамматические навыки и умения, навыки и умения чтения, письма, устной речи, аудирования.

2) Формировать навыки учебно-познавательных и коммуникативных действий.

3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка.

1)Актуализация знаний по теме.

2)Обеспечить усвоение обучающимися навыков чтения, говорения, восприятия информации на слух.

3)Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей обучающихся, УУД, коммуникативной компетенции.

4) Создать условия для усвоения обучающимися умения применять введенный лексический материал и лексико-грамматические структуры.

Новые понятия

Опорные понятия

to protect, a bodyguard, to treat

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы работы

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Здоровается с учениками (Good morning, children. I am glad to see you. Sit down, please). Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность.

How are you? Are you OK?

Здоровается с учителем (Good morning), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. I am OK. Thank you.

Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)

II.Постановка темы и формулировка учебно-познавательной задачи. Актуализация знаний.

1. Проверяет д/з

And guess what about we are going to speak today?

b) выдвигает тему

Обучающиеся отвечают.

Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока.

Регулятивные

(действия целеполагания)

Коммуникативные

(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

III.Основной этап:

(стр. 161-163 в учебнике)

1) чтение

2) говорение

3) чтение, лексика

4) говорение

5) письмо

6) тест

Ex. 80 p. 161

(чтение двух текстов)

Ex. 81 p. 161

(рассказ о профессии одного из родителей)

Ex. 82 p. 161-162

(чтение 4-х тестов)

Ex. 83 p. 163

(вопросы к текстам из упр. 82)

Ex. 84 p. 163

(заполнение пропусков в таблице в соответствие с содержанием текстов)

Ex. 85 p. 163

(устное описание идеальной работы)

Ex. 86 p. 163

(письменное описание идеальной работы)

Рабочая тетрадь:

Ex. 29-30 p. 87

Рабочая тетрадь:

С. 93-94

Об-ся читают тексты и догадываются о профессиях, о к-ых идет речь в этих текстах.

Об-ся рассказывают о профессии родителя с опорой на упр. 80.

Об-ся читают тексты по группам.

Об-ся отвечают на вопросы к текстам.

Об-ся заполняют таблицу.

Об-ся рассказывают о идеальной работе.

Работа в группах

Коммуникативные

(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

Познавательные, общеучебные (поиск и выделение информации, структурирование, построение устного и письменного речевого высказывания, смысловое чтение), логические (сравнение, анализ, классификация)

Регулятивные

(действия целеполагания, самооценки)

V. Рефлексия.

Анализ работ

Подводит обучающихся к обобщению учебной деятельности на уроке Well children, we have done a lot today. What have we done at the lesson? Do you like the lesson? Просит учеников оценить учебную деятельность друг друга. Объясняет домашнее задание. Your home task is № 1 стр. 88 (рт). Прощается с учениками. Thank you for your work. The lesson is over. Good-bye.

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание

Регулятивные (оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)