Учителю
Календарно-тематическое планирование - 4 класс

Календарно-тематическое планирование - 4 класс

Автор публикации: Желокова Д.В.

Дата публикации: 28.01.2015

Краткое описание: Четвертый этап (4 год обучения) – усвоение истории танцевальной культуры Северного Кавказа, развитие чувства ритма, музыкальности, а также необходимых для ребенка физическими качествами – осанкой, силой, выносливостью, быстротой. Овладение основами актерского мастерс

предварительный просмотр материала

Календарно - тематическое планирование по уроку ритмики

4 класс

№

урока дата

Тема урока

Кол-

во

часов

Тип урока

Планируемый результат

Деятельность учащихся

Вид контроля

Предметные

Метопредметные

Личностные

Музыкально - ритмическая деятельность

Вводное занятие. Анализ работы за прошлый год. Знакомство с тематикой IV года обучения.

Вводный

Знать движения выученные за все годы; знать названия движений; знать танцы выученные за год; знать танцевальные схемы; уметь танцевать в заданном темпе.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Познавательная: обучающиеся должны уметь правильно и быстро находить темп ходьбы, бега в соответствии с характером и построением музыкального отрывка.

Коммуникативные: последовательно и полно передавать партнеру и необходимую информацию как ориентир для построения действия, сотрудничать с педагогом и сверстниками.

Знание моральных норм и сформированность морально - эстетических суждений, способность к оценке своих поступков. Развито чувство коллективизма, потребности и готовности к эстетической творческой деятельности; эстетического вкуса, высоких нравственных качеств.

Навыки музыкально - ритмической деятельности; навыки правильного и выразительного движения; раскрытие творческих способностей, привитие организованности и самостоятельности.

2-3

Усложненные ритмические упражнения.

Изучение нового материала, повторение ранее изученного.

Уметь координировать движения, чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения; отмечать в движении сильную долю такта; слышать и понимать значение вступительных аккордов в упражнении.

Регулятивные: умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и точно передавать в движениях начало и окончание фраз, передавать в движении ритмический рисунок.

Познавательные: рассчитываться на первый, второй, третий для последующего построения в колонны, шеренги; соблюдать правильную дистанцию в кругах; самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движений, руководствуясь музыкой.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Сформированность самооценки, включая осознание своих возможностей. Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Навык музыкально ритмической деятельности; уметь правильно пройти в такт музыке сохраняя красивую осанку.

Партерная гимнастика

Повторение пройденного материала

Знать движения выученные за все время. Развитие «растянутости», гибкости, эластичности мышц и связок. Укрепление мышечного «корсета».

Регулятивные: способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи.

Познавательные

Выполнять усложненные движения руками и ногами.

Коммуникативные: Умение координировать свои усилия с усилиями других. Задавать вопросы.

Любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений.

Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения.

Элементы классического танца

Полуприседание по VI, I, II, III позициям.

Повторение ранее изученного материала.

Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения. Слышать и понимать значение вступительных аккордов в упражнении. Усвоить правила постановки корпуса. Знать танцевальные термины: выворотность, координация, названия движений.

Регулятивные: накопление представлений о ритме, синхронном движении. Понимать учебные цели и задачи.

Познавательные:

выполнять несложные движения ногами, выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя, начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Коммуникативные: умение координировать свои усилия с усилиями других

Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Знать позиции ног, точки класса, знать названия движений,

Выдвижение ноги в сторону, вперед, с переводом с носка на каблук.

Повторение изученного материала.

Уметь правильно войти в такт сохраняя правильную осанку. Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения. Слышать и понимать значение вступительных аккордов в упражнении. Усвоить правила постановки корпуса.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Накопление представлений о ритме и синхронном движении.

Познавательные: ритмично выполнять несложные движения ногами; соотносить темп движений с темпом музыки; выполнять задания после показа и словесной инструкции учителя; начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Знать позиции ног, точки класса, знать названия движений,

Поднимание на полу пальцы.

Повторение изученного материала.

Коммуникативные: задавать вопросы.

Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Знать позиции ног, точки класса, знать названия движений,

Актерское мастерство

Развивающий тенинг

Умение правильно работать в условиях публичного творчества. Чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения.

Регулятивные: способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи. Наблюдение за явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Познавательные

навык умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация информации с помощью учителя.

Коммуникативные: задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.

Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой танцевальной способности.

Развить умение передать свое понимание музыки пластически.

Развитие внимания, воображения, памяти.

Слышать и понимать значение увиденного.

Регулятивные: наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Познавательные:

Развить умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки предметов и явлений.

Коммуникативные: задавать вопросы

Развить умение передать свое понимание музыки пластически.

Просмотр видиоматериалов

Слышать и понимать значение увиденного.

Познавательные:

Развить умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные признаки предметов и явлений.

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно творческой и танцевальной способности

Элементы национального танца

11-13

Повторение изученного материала(«Кафа», «Исламей», «Удж-хешт», «Удж-пух».)

Повторение пройденного материала

Знать движения выученные за год; знать названия движений; уметь координировать движения; уметь ориентироваться в танцевальном классе; уметь танцевать в заданном темпе.

Регулятивные: умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз. Познавательные: обучающийся должен самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам.

Коммуникативные: умения координировать свои усилия с усилиями других. Задавать вопросы.

Стремление к совершенствованию своих танцевальных способностей, навыков творческой установки.

Знать позиции ног, точки класса, знать названия движений

14-17

Основной ход танца «Абзех» (положения рук, ног, головы).

Знать названия движений; уметь координировать движения; уметь ориентироваться в танцевальном классе; уметь танцевать в заданном темпе.

Регулятивные: умение детей двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз, передавать в движении простейший ритмический рисунок.

Познавательные: обучающийся должен самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции учителя, по звуковым и музыкальным сигналам.

Коммуникативные: умения координировать свои усилия с усилиями других. Задавать вопросы.

Стремление к совершенствованию своих танцевальных способностей, навыков творческой установки.

Уметь правильно пройти в такт музыки, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка, чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения, отмечать в движении сильную долю такта.

18-21

Основной ход «Аварского» танца (положения рук, ног, головы).

Коммуникативные: умения координировать свои усилия с усилиями других. Задавать вопросы.

Стремление к совершенствованию своих танцевальных способностей, навыков творческой установки.

22-23

Ковырялочки

Знать названия движений; чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения; отмечать в движении сильную долю такта.

Регулятивные: способность обучающегося принимать учебную цель и задачи; накопление представлений о ритме, синхронном движении.

Познавательные:

Ритмично выполнять движения руками и ногами; соотносить темп движений с темпом музыки.

Коммуникативные: умение координировать усилия с усилиями других; задавать вопросы.

Сформированность внутренней позиции; наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям.

Навыки музыкально-ритмической деятельности; привитие организованности и самостоятельности.

24-25

«Гасма»

Познавательные:

Ритмично выполнять движения руками и ногами; соотносить темп движений с темпом музыки.

Коммуникативные: умение координировать усилия с усилиями других; задавать вопросы.

Навыки музыкально-ритмической деятельности; привитие организованности и самостоятельности.

26-32

Постановка и отработка танцевальных этюдов Северного Кавказа

Уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка; чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения. Знать позиции ног и рук национального танца. Уметь исполнять основные движения национального танца.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении танцевальных движений.

Познавательные: умение контролировать и оценивать свои действия; самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа движений; руководствуясь музыкой. Коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы т обосновывать собственную позицию, задавать вопросы.

Сформированность самооценки включая осознание своих возможностей, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха. Усвоение подготовительных танцевальных движений и рисунков.

33-34

Закрепление, повторение пройденного материала

уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

отмечать в движении сильную долю такта;

уметь самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;

слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнении.

знать позиции ног и рук классического танца, национального танца;

усвоить правила постановки корпуса;

уметь исполнять основные упражнения на середине зала;

знать танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений;

уметь исполнять основные движения национального танца.

регулятивные

способность обучающегося понимать и принимать учебную цель и задачи;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

накопление представлений о

ритме, синхронном движении.

наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности

познавательные

навык умения учиться: решение творческих задач, поиск, анализ и интерпретация информации с помощью учителя.

Учащиеся должны

уметь:

готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно;

под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), равняться в шеренге, в колонне;

ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;

ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций, не сужая

круг и, не сходя с его линии;

ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

выполнять игровые и плясовые движения;

выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя;

начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

Коммуникативные: умение координировать свои усилия с усилиями других;

задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.

Сформированность внутренней позиции обучающегося, которая находит отражение в эмоциональноположительном отношении обучающегося к образовательному учреждению через интерес к ритмико-танцевальным, гимнастическим упражнениям. Наличие эмоционально ценностного отношения к искусству, физическим упражнениям. Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности.

знать позиции рук, ног, точки класса; знать движения, выученные за год; знать названия движений и танцев; знать танцы, выученные за год; уметь танцевать в заданном темпе.

⇧

⇩