Учителю
Рабочая программа 8 класс по УМК Биболетовой М.З.

Рабочая программа 8 класс по УМК Биболетовой М.З.

Автор публикации: Ситникова А.А.

Дата публикации: 05.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Администрация МОГО «Долинский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с. Стародубское

Долинского района Сахалинской области

«Рассмотрено»

Зам. директора по МР

____________Шабалина И.В.

Протокол МС №___________

«_____»___________2016 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

______________Бараш Л.В.

«_____»___________2016 г.

«Утверждаю»

Директор школы

______________Бушаева И.Б.

Приказ №___________

«_____»__________2016 г.

Рабочая учебная программа

Английский язык 8 класс

(наименование учебного предмета)

основное общее образование

(уровень образования)

1 год (2015-2016)

(срок реализации)

Разработана в соответствии с основными положениями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (иностранный язык) и ориентирована на использование учебника Биболетова М.З. и др. (Обнинск: Титул, 2008)

Ситникова Антонина Анатольевна (соответствие занимаемой должности)

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

с. Стародубское

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (иностранный язык). - М.: АСТ-Астрель, 2004.
Примерной программы по иностранным языкам (английский язык). - М.: АСТ-Астрель, 2004.
Авторской программы Биболетовой М Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2010.

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 8-х классах реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме.
языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

ЗАДАЧИ:

Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;
В области чтения и аудирования - развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;
Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;
Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Данная рабочая программа ориентирована на обучение английскому языку учащихся 8-го класса (7-й год обучения). В соответствии с учебным планом на изучение английского языка отводится 210 часов с 8 по 9 класс. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий. Для данного курса отводится 102 часа (из расчёта 34 недели по 3 часа в неделю): были сокращены 2 часа в разделе III.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

п\п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

В т.ч. на к.р. и практич. занятия

К.р.

Проверочные

Работы

Проект

Раздел I. Мы живем на прекрасной планете!

Раздел II. Ты - лучший друг планеты!

Раздел III. Средства массовой информации

Раздел IV. Как стать успешным человеком

ИТОГО

104ч + 1ч резерв

102

Изучение курса проводиться по УМК Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. Учрежд.- Обнинск: Титул, 2008. Учебник разделен на 4 тематических блока, каждый из которых состоит из занятий по учебнику: введение и закрепление нового материала, в том числе урок домашнего чтения и уроки контроля лексико-грамматических навыков и речевых умений.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание курса для 8 класса полностью соответствует содержанию предмета в примерной программе.

1. Речевая компетенция

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Мир моих увлечений. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, интернет). Книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотека.

Школьное образование и выбор профессии. Независимость в принятии решений. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек. Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия.

Страна/Страны изучаемого языка и родная страна: Природа, погода, климат в англоговорящих странах и России. Вклад России и ее народов в мировую культуру. Выдающиеся люди и их влияние на мировую цивилизацию

1.2. Продуктивные речевые умения

Говорение

Диалогическая речь:

диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

диалог-расспрос - запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, "брать интервью";

диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, объяснять причину;

диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.

Монологическая речь:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

- с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Использование словаря независимо от вида чтения.

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Формирование умений:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Формирование умений:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - умение просмотреть текст (статью или несколько статей из газеты, журнала) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Развитие умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу/БЕЗ ОПОРЫ НА ОБРАЗЕЦ (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Языковые знания и навыки

Орфография

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи

Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи.

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.

Социокультурные знания и умения

Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов.

Знание:

- значения изучаемого иностранного языка в современном мире;

- наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;

- современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке;

- культурного наследия стран изучаемого языка.

Овладение умениями:

- представлять родную культуру на иностранном языке;

- находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании - языковую догадку, прогнозирование содержания.

Учебно-познавательные умения

Овладение специальными учебными умениями:

- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;

- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ

В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

- образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

- вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

- осознания себя гражданином своей страны и мира.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.

123

Проверочная работа № 1

Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. - 2-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2014. - 64с.

4-5

Проверочная работа № 2

6-7

Проверочная работа № 3

16-17

Контрольная работа № 1 по теме «Мы живем на прекрасной планете!»

Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010. - 160с.

Проверочная работа № 4

20-21

Проверочная работа № 5

24-25

Контрольная работа № 2 по теме «Ты - лучший друг планеты!»

Проверочная работа № 6

28-29

Проверочная работа № 7

40-41

Контрольная работа № 3 по теме «Средства массовой информации»

Проверочная работа № 8

44-45

Проверочная работа № 9

48-49

Контрольная работа № 4 по теме «Как стать успешным человеком?»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс: 8 «А», 8 «Б»

Учитель: Ситникова Антонина Анатольевна

Учебник: Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

Номер учебника в федеральном перечне: 771

Количество часов на 2016-2017 учебный год.

Сводная ведомость часов за год

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Дата

Корректировка

8 «А»

8 «Б»

8 «А»

8 «Б»

Раздел I. Мы живем на прекрасной планете! (27 ч.)

Здравствуй, школа!

1ч

Летние каникулы. Планы на новый учебный год

1ч

Прощай лето, здравствуй, школа.

1ч

Входная контрольная работа

1ч

У природы нет плохой погоды

1ч

Типичная британская погода

1ч

Письма из России. Как погода?

1ч

Проверочная работа № 1 по теме «Погода»

1ч

Наша планета Земля

1ч

Что вы знаете о космосе

1ч

Загадки Вселенной

1ч

Вспомнить все. Что вы делали вчера?

1ч

У страха глаза велики

1ч

Путешествие в космос. Возможно такое?

1ч

Человек и космос. Ученые -изобретатели. Известные космонавты

1ч

Путешествие в космос. Это возможно!

1ч

Проверочная работа № 1 по теме «Космос»

1ч

Стихийные бедствия

1ч

Осторожно: угроза стихийного бедствия

1ч

Торнадо - непредсказуемая опасность

1ч

Человек в экстремальных ситуациях.

1ч

Богатство планеты Земля

1ч

Природа в разных уголках света

1ч

Природа родного края.

1ч

Проверочная работа № 3 по теме «Природа»

1ч

Контрольная работа № 1 по теме «Мы живем на прекрасной планете!»

1ч

Викторина «Наша планета Земля». Обобщении по теме

1ч

Раздел II. Ты - лучший друг планеты! (21ч.)

Планете нужна наша помощь

1ч

Проблемы экологии

1ч

Проблемы экологии

1ч

Защитим планету вместе!

1ч

Если бы да кабы...

1ч

Рассуждаем о будущем

1ч

Что бы ты сделал, если...

1ч

Практическая работа № 4 по теме «Экология»

1ч

Какой была наша планета?

1ч

Проблемы человечества.

1ч

Идеальный мир

1ч

Откуда столько мусора?

1ч

Куда девать мусор?

1ч

И снова о проблемах экологии

1ч

Несколько шагов к чистой планете

1ч

Ты должен сохранить планету!

1ч

Практическая работа № 5 по теме «Экология»

1ч

Репортаж о планете Земля

1ч

Будущее Земли в твоих руках. Гринпис

1ч

Контрольная работа № 2 по теме «Ты - лучший друг планеты!»

1ч

Викторина «Лучший друг планеты»

1ч

Раздел III. Средства массовой информации (30 ч)

Средства массовой информации

1ч

Радио и телевидение

1ч

Популярно ли радио сейчас?

1ч

Новый год у телевизора

1ч

Телевидение. Важно ли оно?

1ч

Телевикторины и ток-шоу.

1ч

Почувствуй себя телеведущим

1ч

Проверочная работа № 6 по теме «СМИ»

1ч

Периодика в нашей жизни

1ч

Популярные рубрики в газетах и журналах

1ч

Пишем статью

1ч

Каково быть репортером?

1ч

Репортер - профессия для тебя?

1ч

Рассказ о хорошем человеке

1ч

Книги в жизни человека

1ч

Почему книги до сих пор популярны

1ч

Книги как часть СМИ

1ч

Домашняя и школьная библиотеки

1ч

Из истории книгопечатания

1ч

Читательские предпочтения

1ч

Печатные книги или электронные книги (книги на дисках)?

1ч

Проверочная работа № 7 по теме «Книги»

1ч

Любимый писатель

1ч

Герои книг британской литературы

1ч

Любимая книга. Кто как читает?

1ч

Справочная литература

1ч

Книга или фильм? Что лучше?

1ч

Контрольная работа № 3 по теме «Средства массовой информации»

1ч

Викторина «Телевидение или чтение?»

1ч

Письма литературным героям

1ч

Раздел IV. Как стать успешным человеком (24ч.)

Успешная личность. Это о тебе?

1ч

Шаги к успеху, слагаемые успеха

1ч

Успешные люди - хороший пример

1ч

Портрет успешного человека

1ч

Моя семья - мой путь к успеху

1ч

Взаимоотношения с родными

1ч

Погода в доме. Все проблемы решаемы

1ч

Взгляни на себя со стороны. Помощь подросткам

1ч

Хулиганство и жестокость в жизни подростков. Телефон доверия

1ч

Жестокое обращение с детьми. Примеры из прошлого

1ч

Как противостоять жестокому обращению? Как выдержать натиск?

1ч

Проверочная работа № 8 по теме «Взаимоотношения в семье»

1ч

Праздник круглый год

1ч

Британские и американские праздники

1ч

Русские праздники

1ч

Семейные традиции

1ч

Проверочная работа № 9 по теме «Праздники»

1ч

Быть независимым-легко ли это?

1ч

Насколько ты независим?

1ч

Как заработать на карманные расходы?

1ч

Работа для подростков

1ч

100

Контрольная работа № 4 по теме «Как стать успешным человеком?»

1ч

101

Сделай свой выбор.

1ч

102

Викторина «Обо всем на свете»

1ч

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Основные пособия учителя:

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник англ. яз для 8 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.
Биболетова М.З. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» (8 класс) для общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.
Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. - 2-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2014. - 64с.

2. Основные пособия ученика:

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник англ. яз для 7 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

⇧

⇩

скачать материал