Учителю
КТП- 5 класс- Кузовлев

КТП- 5 класс- Кузовлев

Автор публикации: Клушина С.В.

Дата публикации: 25.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</ Тематическое планирование

5 класс ФГОС (105 часов)

1 четверть(27ч)

п\п

№

урока

Наименование разделов и тем

Предметные

Метапредметные и личностные ууд

Основные виды деятельности

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохожде

ния

Первая четверть (27ч)

UNIT І.

Давайте дружить!(14ч.)

1.1

Давайте познакомимся! Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний;

-знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

-стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семье, школе, свободном времени.

Чтение

- читать аутентичные тексты о семье, школе, свободном времени с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о своей семье, летних каникулах школе и школьных предметах, о свободном времени.

Грамматика

-Present Simple;

-Past Simple;

-Future Simple.

Письмо

-писать о совместных семейных делах, о школе;

- личное письмо о семье и любимых занятиях (не менее 70 слов)

- оформлять личное письмо;

- выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-Читать с целью понимания основного/полного понимания текста;

- читать с целью поиска необходимой информации;

Подготовить проект;

Выполнить тестовые задания.

1.2

Свободное время.

Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

. развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации

1.3

Как я провел летние

каникулы. Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

1.4

Моя школа Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия.

рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков

1.5

Мой новый друг Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия.

развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач

1.6

Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы» Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия.

Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

развитие самостоятельности, умения работать в паре

1.7

Урок-повторение Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Совместное проведение досуга.

Школьные предметы.

формирование проектных умений: генерировать идеи;- находить не одно, а несколько вариантов решения;- выбирать наиболее рациональное решение.- работать с различными источниками информации; планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта

1.8

Урок-подготовка к контрольной работе

-развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

1.9

Контроль навыков аудирования и чтения

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

1.10

Контроль навыков говорения и письма

11-14

1.11-1.14

Резервные уроки

UNIT ІI.

Правила безопасности школьников. (13ч.)

2.1

Правила безопасности

формирование лексических навыков говорения;

развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Личностные результаты

- знание правил поведения в классе, школе, дома;

- стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о правилах в семье, школе.

Чтение

- читать аутентичные тексты о правилах и обязанностях в семье и школе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о правилах и обязанностях в семье и школе.

Грамматика

-модальные глаголы have to, may, must, might.

Письмо

-писать о правилах и обязанностях в семье и школе;

-письмо в газету о правилах пользования Интернетом (не менее 70 слов)

- выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-выбирать нужное значение слова исходя из контекста;

-сравнивать фактическую информацию;

Оценивать свои умения

2.2

Модальный глагол have to

развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

2.3

Правила безопасности при пользовании Интернетом.

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

2.4

Совместный поход в кафе.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

2.5

Проект «Твое мнение о

правилах»

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);

развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

2.6

Защита проекта

развитие речевых умений;

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

2.7

Урок-повторение

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Правила вокруг нас»

2.8

Урок-подготовка к контрольной работе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

2.9

Контроль навыков аудирования и чтения

развитие речевых умений (говорить; скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

2.10

Контроль навыков говорения и письма

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

25-27

2.11-2.13

Резервные уроки

Обобщение знаний и умений

Вторая четверть (21ч)

UNIT ІII

Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.

Школьные благотворительные концерты. (10ч.)

3.1

Участие в экологических мероприятиях

формирование лексических навыков чтения и говорения;

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Личностные результаты

- представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

-знание правил вежливого поведения, культуры речи;

-стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

-уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

-уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

-эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

-соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

-использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, , установления причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

-готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- вступать в диалог;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о любимых занятиях.

Чтение

- читать аутентичные тексты ( рассказы, стихи, интервью) о помощи окружающим и природе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о помощи окружающим и природе..

Грамматика

-Present Perfect с предлогами since, for, и наречиями just, yet, already.

Письмо

-писать о том, что сделано в этом году;

- личное письмо о своих любимых занятиях (не менее 50 слов)

- оформлять личное письмо;

- выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-вести диалог;

-пользоваться лингвострановедческим справочником;

Понимать связи м/у словами и предложениями в тексте

3.2

Помощь инвалидам и пожилым людям

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

3.3

Благотворительные концерты

развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

3.4

Школьные благотворительные концерты

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

3.5

Школьная газета

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.

3.6

Проект « Наша помощь окружающим»

развитие речевого умения (диалогическая речь);

развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

3.7

Урок-повторение

развитие речевых умений;

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

3.8

Урок-подготовка к контрольной работе

3.9

Контроль навыков аудирования и чтения

3.10

Контроль навыков говорения и письма

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Помощь людям»

UNIT ІV

Семейные путешествия. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании.

Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. (11 часов)

38.

4.1

Путешествие в Уэльс

совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.

порядок слов в предложении

Личностные результаты

-знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним;

-стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения,.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- пользоваться логическими действиями сравнения, обобщения, классификации по различным признакам.

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- уметь обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о путешествиях и семейном досуге.

Чтение

- читать аутентичные тексты о о путешествиях и семейном досуге с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о путешествиях и семейном досуге.

Грамматика

Письмо

-писать о путешествиях и семейном досуге;

-письмо личное письмо о путешествии и экскурсиях, открытку другу (не менее 70 слов)

- выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-выбирать нужное значение слова исходя из контекста;

-сравнивать фактическую информацию;

Оценивать свои умения

4.2

Поход в зоопарк

формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания.

4.3

Северная Ирландия

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия);

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

4.4

Обан-интересный город.

развитие умения читать;

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

4.5

Проект « Мой семейный альбом»

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

4.6

Защита проекта

развитие речевых умений;

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

4.7

Урок-повторение

Составлять план, тезисы устноготи письменного сообщения

4.8

Урок-подготовка к контрольной работе

Кратко излагать результаты проектной работы

4.9

Контроль навыков аудирования и чтения

Кратко излагать результаты проектной работы

4.10

Контроль навыков говорения и письма

контроль знаний по теме «Действия в настоящем»

4.11

Резервный урок

Третья четверть (30 ч)

UNIT V

Любимые праздники. 15 часов)

5.1

Мой любимый праздник

Личностные результаты

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

-стремление достойно представлять родную культуру;

-навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

- уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

-пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

-работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о праздниках.

Чтение

- читать аутентичные тексты о праздниках и о том, как люди празднуют разные события с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о любимом празднике

- рассказать о последнем празднике/необычном празднике

Грамматика

Past Progressive

Предлоги времени и направления

Степени сравнения прилагательных

Письмо

-писать о праздниках;

-письмо личное письмо (не менее 70 слов)

- выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

Выполнить задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;

-сравнивать качества;

-сравнивать фактическую информацию;

-понимать связи м/у словами и предложениями в тексте

5.2

Рождество

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

5.3

Подарки к празднику

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

5.4

Китайский Новый год в Лондоне.

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

5.5

Любимые праздники

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста

5.6

Проект « Мой любимый праздник»

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)

5.7

Защита проекта.

развитие речевых умений;

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

5.8

Урок-повторение

5.9

Урок-подготовка к контрольной работе

Кратко излагать результаты проектной работы

5.10

Контроль навыков аудирования и чтения

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мой любимый праздник»

5.11

Контроль навыков говорения и письма

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Любимые праздники.

5.12

Работа над ошибками.

61-63

5.13-5.15

Резервные уроки

UNIT VI

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону.

Посещение музеев. (15 часов)

6.1

Экскурсия по Лондону. Города России.

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации

Личностные результаты

-осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

-чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

-стремление достойно представлять родную культуру;

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

- уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД:

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев.

Чтение

- читать аутентичные тексты о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о посещение различных городов Великобритании, России и экскурсии по Лондону, посещении музея

Грамматика

Past Progressive

Present Perfect

Past Simple

Письмо

-писать о событиях путешествия в дневнике/о школьной экскурсии/о самом интересном событии;

-письмо личное письмо (не менее 70 слов)

- выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-читать с целью понимания основного/полного содержания;

-пользоваться грамматическим справочником

-вести диалог

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения

6.2

Простое прошедшее и прошедшее длительное время.

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

6.3

Настоящее соверщенное время.

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

6.4

Посещение музеев.

6.5

Посещение различных городов мира

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

6.6

Экскурсии по городам мира.

развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста;

развитие умения говорить на основе прочитанного.

6.7

Проект « Мои самые интересные воспоминания»

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.

6.8

Защита проектов.

развитие речевых умений;

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

6.9

Урок-повторение

6.10

Урок-подготовка к контрольной работе

Кратко излагать результаты проектной работы

6.11

Контроль навыков аудирования и чтения

Кратко излагать результаты проектной работы

6.12

Контроль навыков говорения и письма

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа

76-78

6.13-6.15

Резервные уроки

Четвертая четверть (27 ч)

UNIT VII

Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании.

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. (13 часов)

7.1

Семейное путешествие.

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия);

развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Личностные результаты

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

-умение вести обсуждение, давать оценки;

-умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД:

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира.

Чтение

- читать аутентичные тексты о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира. с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о планах на будущий отдых

Грамматика

Present Progressive in the future meaning

Future Simple

To be going to

Письмо

-писать о предстоящих выходных/каникулах;

-письмо личное письмо (не менее 70 слов)

- выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-пользоваться грамматическим справочником

-вести диалог

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения

7.2

Путешествие семьей.

совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (to be going to); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

7.3

Поездка в Брайтон.

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Future Simple, Shall I ...? (asking for advice);

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

7.4

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира.

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple);

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

7.5

Морское путешествие

развитие умения читать;

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

7.6

Планы на выходные и каникулы.

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

7.7

Проект « «Мои будущие каникулы»

развитие речевых умений;

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

7.8

Урок-повторение

7.9

Урок-подготовка к контрольной работе

Кратко излагать результаты проектной работы

7.10.

Контроль навыков аудирования и чтения

Кратко излагать результаты проектной работы

7.11

Контроль навыков говорения и письма

совершенствование грамматических навыков;

развитие умения говорить логично, аргументированно.

90-91

7.12-7.13

Резервные уроки

UNIT VII

Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.

Известные люди.

Любимые праздники. Местные праздники. (14 часов)

8.1

Праздники в Лондоне. Местные праздники.

совершенствование грамматических навыков;

развитие умения говорить.

Личностные результаты

-умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

-ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

-потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

-умение вести обсуждение, давать оценки;

-уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

-положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Познавательные УУД:

-выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

-решать проблемы творческого и поискового характера;

-контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях,

любимых праздниках, местных праздниках.

Чтение

- читать аутентичные тексты о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях,

любимых праздниках, местных праздниках. с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;

Говорение

-рассказать о местных праздниках/поездках в различные города/местных парках

Грамматика

Present Progressive

Future Simple

To be going to

Present Simple

Past Simple

Past Progressive

Present Perfect

Письмо

-писать о любимом виде спорта/деятельности;

Писать о поездке в столицу/о желаемой поездке

-писать о своих впечатлениях

-письмо личное письмо (не менее 70 слов)

- выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-читать с целью понимания основного/полного содержания;

-пользоваться грамматическим справочником

-подготовить проект

-выполнять тестовые задания

-оценивать свои умения

8.2

Достопримечательности Великобритании.

совершенствование грамматических навыков;

развитие умения говорить.

8.3

Известные люди.

совершенствование грамматических навыков;

развитие умения говорить.

8.4

Тематический парк.

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста.

8.5

Достопримечательности Великобритании.

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации

8.6

Достопримечательности США, России, городов мира.

совершенствование грамматических навыков;

скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

8.7

Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира.

Известные люди.

контроль знания учащимися фактов культуры страны изучаемого языка;

развитие умения говорить, работать в группе

8.8

Урок-повторение

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мои лучшие впечатления»

100

8.9

Урок-подготовка к контрольной работе

Обобщение знаний и умений

101

8.10

Контроль навыков аудирования и чтения

Обобщение знаний и умений

102

8.11

Контроль навыков говорения и письма

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа

103-105

8.12-8.14

Резервные уроки

Контрольные работы -16 часов

Проектные работы -12 часов

Резерв -21 час (20%)

⇧

⇩

скачать материал