Учителю
Рабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight 2-4 классы

Рабочая программа по английскому языку к учебнику Spotlight 2-4 классы

Автор публикации: Оськова Е.А.

Дата публикации: 24.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАРЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №»

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждаю»

на заседании МК

заместитель директора

директор МБОУ «Школа № --»

протокол №

-----

----

______________ ______________

« » ______201_ г. « »______201_г. « »_______201_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс(ы) 2 - 4 классы

Количество часов 204 (3 часа в неделю)

Учитель, категория

Программа составлена на основе авторской программы по английскому языку Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая рабочая программа предназначена для обучения английскому языку учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, на основе примерной программы начального общего образования по иностранному языку, а также авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. М.: Express Publishing: Просвещение, 2014 и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Рабочая программа полностью соответствует содержанию и структуре учебника и методических рекомендаций, реализующих указанную авторскую программу. Свой выбор мы остановили на данном учебном комплекте, так как он отлично зарекомендовал себя в школьной практике, доступно излагает теоритический материал, предлагает разнообразный, интересный тренировочный и проверочный материал для формирования предметных и метапредметных УУД, что позволяет достигать хороших образовательных результатов.

Цели обучения

формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры другтх народов;
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи обучения

формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/ пишущими на английском языке;
расширение лингвистического кругозора учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

Формы и способы контроля

- Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

-Board Game: игра в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала.

-I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

- Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

- Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

- Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

каждому модулю (для группы).

-Student's Self-Assessment Form:карточка самооценки знания материала модуля. Заполняется каждым учащимся индивидуально

ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами УМК предлагается следующая система:

«С» (competence) - «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;

«W» (working on) - «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;

«N» (non-competence) - «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.

Критерии оценивания говорения. Монологическая формаОтметка

Характеристика ответа

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5-6 фраз.

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказ-я не менее 5 фраз.

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказ-я - менее 5 фраз.

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка

Характеристика ответа

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 реплик с каждой стороны.

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамм. структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 реплик с каждой стороны.

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и граммат. структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамм. ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой комплексную контрольную работу (Test) в двух вариантах, за выполнение которой ученик может набрать максимум 100 баллов. Авторы УМК предлагают следующую шкалу отметок по итогам выполнения данных работ:

«5» - 95-100 баллов

«4» - 80-94 балла

«3» - 61-79 баллов

«2» - 60 и менее баллов (в этом случае неудовлетворительная оценка не выставляется, а учащимся после анализа ошибок предлагается написать другой вариант теста).

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа во 2, 3 и 4 классах (2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе)

Года обучения

Кол-во часов в неделю

Кол-во учебных недель

Всего часов за учебный год

Из них контрольных работ

2 класс

3 класс

4 класс

Итого

204

Учебно-тематический план

2 класс

Тема

Количество часов

Из них на проведение

контрольных работ

Подготовительный этап

Вводный модуль «Привет! Моя семья»

Мой дом

Мой день рождения

Мои животные

Мои игрушки

Мои каникулы

Итого:

68 часов

3 класс

Тема

Количество часов

Из них на проведение

контрольных работ

Вводный модуль

Школьные дни

Семья

Все, что я люблю

Приходи поиграть

Мохнатые друзья

Дом, милый дом

Выходной

День за днем

Итого

4 класс

Тема

Количество часов

Из них на проведение

контрольных работ

Вводный модуль

Семья и друзья

Мой день

Любимая еда

В зоопарке

Где ты был вчера?

Расскажи сказку

Памятные дни

Куда поехать на отдых

Итого

Срок реализации программы с 2016 по 2018 г.

Структура рабочей программы:

1. Пояснительная записка

2. Предметные результаты освоения к учебного предмета

3. Содержание учебного курса, учебно-тематический план

4. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

2 классКл

Кол.

час. в нед.

Реквизиты программы

УМК обучающихся

УМК учителя

2 часа

«Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2-4 классы. Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, М.: «Просвеще-

ние», 2012.

Учебник «Английский в фокусе» для 2 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.

Сборник упражнений «Английский в фокусе» для 2 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.

Аудиокурсы (CDs), «Английский в фокусе». 2 классс. Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. М.:Просвещение, 2016 г.

Учебник «Английский в фокусе» для 2 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016

Книга для учителя«Английский в фокусе» для 2 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2016

Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку 2 класс. М.: Вако, 2014

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

3 классКл

Кол.

час. в нед.

Реквизиты программы

УМК обучающихся

УМК учителя

2 часа

«Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 2-4 классы. Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, М.: «Просвеще

ние», 2012.

Учебник «Английский в фокусе» для 3 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

Сборник упражнений «Английский в фокусе» для 3 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

Аудиокурсы (CDs), «Английский в фокусе». 3 классс. Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. М.:Просвещение, 2014 г.

Книга для учителя«Английский в фокусе» для 3 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку 3 класс. М.: Вако, 2014

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

4 классКл

Кол.

час. в нед.

Реквизиты программы

УМК обучающихся

УМК учителя

2 часа

ние», 2012.

Учебник «Английский в фокусе» для 4 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

Рабочая тетрадь «Английский в фокусе» для 4 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

Аудиокурсы (CDs), «Английский в фокусе». 4 классс. Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. М.:Просвещение, 2014 г.

Книга для учителя«Английский в фокусе» для 4 класса / Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.И. Поспелова, В. Эванс. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2014.

Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку 4 класс. М.: Вако, 2014

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Предметное содержание речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Содержание курса по классам

2 класс, 68 ч

Наименование темы

Содержание программы

Знакомство.

10 ч.

Знакомство с одноклассниками, учителем: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Я и моя семья.

16 ч.

Члены семьи, их имена, внешность. Покупки в магазине (одежда, обувь, основные продукты питания). Любимая еда. Семейные праздники (день рождения).

Мир моих увлечений.

14 ч

Игрушки. Выходной день (в цирке, кукольном театре). Каникулы.

Мир вокруг меня.

18 ч

Мир вокруг меня (мой дом/квартира, комната; названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера). Любимое домашнее животное (имя, возраст, цвет, раз- мер, характер, что умеет делать). Времена года, погода.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

10 ч

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения, названия (the UK/Great Britain, Russia), домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, популярные и традиционные игрушки). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)

Содержание курса по классам

3 класс, 68 ч

Наименование темы

Содержание программы

Знакомство.

2 ч.

Знакомство с одноклассниками, учителем. Приветствие, прощание . Приветствие. Прощание.

Я и моя семья.

20 ч.

Члены семьи, их имена, возраст. Распорядок дня. Покупки в магазине (основные продукты питания). Любимая еда. Семейные праздники (Рождество, День матери). Подарки.

Мир моих увлечений.

8 ч

Любимые игрушки. Любимые занятия. Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке)

Я и мои друзья.

8 ч

Увлечения / хобби. Совместные занятия. Любимое домашнее животное

Моя школа.

6 ч

Учебные предметы, школьные принадлежности.

Мир вокруг меня.

8 ч

Мой дом/квартира/комната. Их размер, предметы мебели и интерьера.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

16 ч

Школы, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, мир увлечений. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)

Содержание курса по классам

4 класс, 68 ч

Наименование темы

Содержание программы

Знакомство.

1 ч.

Знакомство с новыми друзьями. Приветствие. Прощание.

Семейные праздники.

1 ч

День рождения, Новый год, Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений.

5 ч

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки, комиксы.

Выходной день.

9 ч

В зоопарке, в парке аттракционов, в кинотеатре.

Я и мои друзья.

4 ч

Знакомство с новыми друзьями. Имя, возраст, класс, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия

Моя школа.

4 ч

Учебные предметы, школьные принадлежности, школьные праздники.

Мир вокруг меня.

4 ч

Мой город / моя деревня / мой дом, предметы мебели и интерьера.

Природа.

4 ч

Любимое время года. Погода. Путешествия

Я и моя семья

9 ч.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби

Мой день

10 ч.

Распорядок дня. Домашние обязанности. Покупки в магазине. Любимая еда.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

8 ч

Общие сведения: название, столица, животный мир, блюда национальной кухни, мир увлечений

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников.

9 ч

Имена героев, черты характера. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Выпускники начальной школы

приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого

этикета, принятые в англоязычных странах;

• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

• рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять краткую характеристику персонажа;

• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым

образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• читать про себя и понимать содержание небольшого текста,

построенного в основном на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать

основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

• заполнять простую анкету;

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты

Языковые средства

и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

• списывать текст;

• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочет ания английского языка и их транскрипцию;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского

языка, соблюдая нормы произношения звуков;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• различать коммуникативные типы предложений по интонации;

• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

• соблюдать интонацию перечисления;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

(артиклях, союзах, предлогах);

• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования

(интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи:

существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• использовать в речи безличные предложения (It's cold. It's 5 o'clock. It's interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any

(некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? - No, there isn't any);

• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые

глаголы).

⇧

⇩

скачать материал