Задания по туркменскому языку, направленные на формирование познавательных УУД

Совместная туркмено - российская cредняя общеобразовательная школа им. А. С. Пушкина

</ Задания, направленные на формирование познавательных УУД

Учитель туркменского языка: Байрыева МА.

Ашхабад - 2016

15/09/16 г.

Предмет: Туркменский язык (второй иностранный для учащихся)

Тема: Послелоги ( предлоги ). Основные группы наиболее употребительных в речи предлогов.

Класс: 6кл.( 5-ый год изучения )

Задания, направленные на формирование познавательных УУД :

Познавательные УУД

Примеры заданий

Нахождение общего и различий (в понятиях, схемах, событиях, явлениях…)

При переходе к объяснению новой темы вниманию учащихся предлагается 2 текста на русском и туркменском языках (на экране) одинаковых по содержанию. Учащиеся должны найти в них общее( тема, содержание, используемые МФ, грамматические структуры).В том числе и употребление предлогов. В процессе работы дети должны обратить внимание на различие местоположения предлогов в русском и в туркменском языках: в русском языке они стоят перед словом, с которым употребляются, а в туркменском - после. Отсюда и название: «Послелоги» (объявление темы урока)

Структурирование и систематизация знаний с помощью знаково-символических средств

(схем, таблиц, опорных конспектов)

Далее вниманию учащихся предлагается презентация «Послелоги». (прилож.№1) Учащиеся видят лишь примеры употребления послелогов. Затем им предлагается ответить на вопрос: одинаковы ли схемы употребления предлогов? Учащиеся обращают внимание на различия в окончаниях существительных, после которых идут предлоги (послелоги). Далее учащимся предлагается самостоятельно распределить послелоги по группам (по морфологическим признакам существительных, с которыми они употребляются). После окончания работы и проверки вариантов, их вниманию предлагается слайд, с группами предлогов (прилож.№3) ( в соответствии с принятой в туркменском языке классификации) для окончательного контроля выполненной работы ( удачные работы удостаиваются поощрения, оценивания)

Составление плана (устного ответа на вопрос, подготовки к уроку, к контрольной работе…)

Учащимся необходимо составить по одному предложению на каждую группу послелогов. Правильные варианты записываются в тетрадь (самодиктовка )

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов)

На этапе закрепления учащимся предлагается текст, на туркменском языке (в форме карточек) - отрывок из повести Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».(прилож.№2) В данном тексте пропущены предлоги (послелоги). Учащимся необходимо вписать послелоги, с опорой на слайд с таблицей: «Группы послелогов».

Подведение под понятие серии слов, терминов, формул, рисунков и т.д.)

Дома учащимся (по желанию)

предлагается составить свою таблицу или схему(ЛСС),на любую группу послелогов.

Приложения:

№1

возле школы - mekdebiň ýanynda

к школе - mekdebe tarap

для школы - mekdep üçin

о школe - mekdep barada

после школы - mekdepden soň

№2

№3