- Учителю
- Тематическое планирование по английскому языку (3 класс)
Тематическое планирование по английскому языку (3 класс)
</ 3 классдата
Тема урока
Цель урока
Планируемые результаты. Содержание урока.
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Домашнеезадание
Языковое
Лексическое
Грамматическое
Фонетическое
Правила чтения
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
1
I четверть
Приветствие Развитие навыков монологической и диалогической речи
UNIT 1. Welcome to Green School! -Диалоги в ситуаціях «Приветствие. Знакомство» Рассказывать о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать) Читать текст с полным пониманием (назвать
Go, school, together, welcome, read
Глагол-связка to be, глаголы have/has got, can/ can't Притяжательные местоимения (my, his, her).
Числительные 1-10 (повторение)
Гласные звуки
Чтение гласных Aa, Ii, Oo в открытом и закрытом слогах (повторение)
Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран
Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью
Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
Целеполагание как постановка учебной задачи
2
Рассказ о школьном друге Развитие навыков устной речи.
на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (заполнить анкету)
-рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать)
-обращаться с просьбой
Please, count. Has he got…?
Глагол-связка to be, глаголы have/has got, can Present Simple.
Повелительные предложения (Sing, please!) (повторение)
Ударение в простых предложениях
Чтение гласных Ee, Uu в открытом и закрытом слогах (повторение)
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (рассказ о школьном друге)
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Моделирование ситуации поведения в классе
3
Новая учительница. Развитие навыков аудирования.
Предложения с глаголом-связкой
-на слух воспринимать текст и выражать своё понимание в требуемой форме (найти героиню на фотографии и назвать её имя)
-рассказать о герое сказки Рассказ об ученике лесной школы
Глагол-связка to be Present Simple: построение общих вопросов с is, can, have got и краткие ответы (повторение
Ударение в простых предложениях
Чтение гласных в открытом и закрытом слогах (повторение
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу
Формирование умения слушать и вступать в диалог
Моделирование ситуации поведения в классе
4
Продукты Предъявление новой лексики.
Названия продуктов питания расспросить одноклассников о том, что они умеют делать
-расспросить одноклассника о том, что он любит есть
-ответить письменно на вопросы анкеты спортивного клуба
Milk, juice, butter, egg, ham, cheese, bread, cake, sweet, fish
Вопросительные предложения в Present Simple построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
Ударение в вопросительных предложениях. Слова с буквосочетанием ar
Чтение буквосочетания ar
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.
Умение запрашивать интересующую информацию
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.
5
Угощаем друзей Развитие навыков диалогической речи (этикетный диалог).
Диалог по теме «Приём и угощение гостей» на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (назвать угощение)
Would you like…? Yes, please. No, thank you. Help yourself!
Present simple: построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
Слова и выражения с буквосочетанием ar
Чтение: Aa в открытом и закрытом слогах; буквосочетания ar (повторение)
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Извлечение необходимой информации из прослушанного.
Формирование умения слушать и вступать в диалог
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
6
Письмо Джима. Развитие навыков устной речи
Диалоги в ситуациях «Угощение».
рассказать о том, что любишь делать
-читать текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой)
I, you, we, they like to… He/ she likes to… to play, to dance, to visit, to meet
Утвердительные предложения в Present Simple Речевой образец I like to…
Интонация в простых предложениях
Чтение Оо в открытом и закрытом слогах; буквосочетания or
Умение соотносить поступки с нормами поведение
Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет
Целеполагание как постановка учебной задачи
7
Джим и Джилл в лесной школе. Развитие навыков устной речи, новая лексика.
Диалог «На огороде» -вести диалог «За столом»
-описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая еда)
Potato, tomato, corn, apple, nut, cabbage, carrot
Слова с буквосочетаниями ar, or
Чтение Oo, Aa в открытом и закрытом слогах; буквосочетаний ar, or (повторение
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
Извлечение необходимой информации из прослушанного
Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности
8
Весёлые бормоталки Билли Развитие навыков аудирования и грамматиче ских (вопрос с does)
Воспроизведение произведения детского фольклора-на слух понимать информацию из текста и ответить на вопрос
-обсудить с одноклассником, какие продукты нравятся ученикам лесной школы
-вести диалог «За столом»
-восстановить текст, вставляя пропущенные слова
I am sorry, I don't like…, a lot of, honey, jam
Вопросительные предложения в Present Simple: Does he/she like…? построение общих вопросов с does и краткие ответы на них
Интонация в вопросительных предложениях
Умение соотносить поступки с нормами поведение
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
9
Завтрак для Билли. Предъявление новой лексики по теме «Еда»
лли
Диалог «Завтрак» рассказать о любимом завтраке
-вести диалог за столом
-заполнить анкету
-расспросить одноклассника о том, что он любит есть
Porridge, orange, soup, tea, coffee, sandwich to be hungry
Местоимение some перед неисчисляемыми существительными Present Simple: построение общих вопросов с does и краткие ответы на них
Слова с буквосочетанием wh
Чтение буквосочетания wh в словах what, why, when, where, white
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Освоение приемов логического запоминания информации
Освоение критериев оценки выполненных заданий
10
В гостях у Питера. Развитие навыков устной речи и чтения
Вопросительные слова на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в тре буемой форме (найти героев на картинках и назвать их имена)
-вести диалог «За столом»
-расспросить собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?)
A girl, a bird. What? Where? When? Why? Who?
Вопросительные предложения в Present Simple
Слова с буквосочетаниями wh, er, ir
Чтение буквосочетаний er, ir под ударением и не под ударением
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Постановка и решение проблемы, анализ ситуации
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
11
В школьной столовой Развитие навыков чтения.
Рассказать и расспросить о вкусовых предпочтениях читать текст с полным пониманием (назвать героя, о котором он написан)
Активизировать лексику предыдущих уроков
Present Simple: построение общих и специальных вопросов
Ударение в разных видах предложений
Чтение буквосочетаний er, ir под ударением и не под ударением (повторение)
Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками
Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого
Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей
Умение адекватно понимать оценку учителя
12
Рассказ о любимом артисте Развитие навыков монологической речи.
Умение составлять рассказ с опорой на наглядность, на план -на слух воспринимать информацию из текста и найти артиста на картинке, назвать его имя
Активизация лексики предыдущих уроков
Повторение грамматических структур Present Simple: 3 лицо ед.ч. He likes to …
Личные местоимения (she, he, it, we, they) (повторение)
Слова с буквосочетанием th
Чтение: буквосочетания th; буквосочетаний sh, ck., wh, ir, er, or, ar, (повторение
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей
13
Дни недели Предъявление новой лексики
Рассказ о своих занятиях в разные дни недели рассказать о себе (чем обычно занимаешься в разные дни недели)
-вести диалог «В магазине»
-читать текст с полным пониманием (назвать, что купил Джим)
Sunday, Monday, Tuesday, Thursday, Wednesday, Friday, Saturday
Написание дней недели с заглавной буквы
Ударение в названиях дней недели
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение рассматривать и сравнивать
Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно
14
Домашние любимцы Развитие навыков аудирования, монологической речи
Рассказ о домашнем питомце на слух воспринимать инфомацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (найти питомца на картинке и назвать его имя)
-описать своего питомца (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть)
-рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели
Meat, drink, eat, ice-cream
Составление предложений по модели. Present Simple
Слова с буквосочетанием еа
Чтение буквосочетания ea
Развитие доброжелательности и внимательности к людям и животным
Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Умение работать с иллюстрацией
Умение адекватно понимать оценку учителя
15
Магазины и покупки. Развитие навыков чтения
Рассказ о себе на слух воспринимать информацию из текста и сказать что хотят купить собеседники
-рассказать о том, что можно купить в разных магазинах
-ответить на вопросы викторины
-читать текст с полным понима нием (ответить на вопрос в задании)
Активизация лексики предыдущих уроков
Все виды предложений в Present Simple Present Simple: краткие ответы на общие вопросы (Do they…? Does it…? Are they…? Can you…?
Ответы на специальные вопросы
Словосочетания прилагат + существ
Ударение в простых предложениях
Развитие умения самооценки
Умение осуществлять самоанализ
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение дать развернутую оценку своей работе
16
Контрольная работа №1 Контроль лексико-грамматических навыков и аудирования.
Проверочная работа
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Извлечение необходимой информации из прослушанного и прочитанного текста
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
17
Работа над ошибками
Анализ допущенных ошибок
Повторение
Повторение
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Умение обмениваться знаниями с членами группы
Умение делать выводы
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
18
1
Проектная работа
II четверть UNIT 2. Happy green lessons Поговорим о животных. Предъявление новой лексики.
Составление меню школьных завтраков для учеников лесной школы.
Диалог «За столом» описывать животное (цвет, размер, что умеет делать, что любит есть)
-читать тексты с полным пониманием (соотнести их с картинками
Повторение
Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck May I have (some)…?
Повторение
Is/are
Звуки [s], [z]
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Формирование мотивов достижения и социального признания
Умение обмениваться знаниями с членами группы
Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.
Умение делать выводы
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
2
Слонёнок Томас. Тренировка в употреблении лексики и постановке вопросов
Диалог о любимой еде
For breakfast, healthy,elephant,head
Present Simple: построение общих вопросов с do
Краткие ответы на общие вопросы (Do they…? Does it…?)
Интонация вопросительных предложений
Чтение буквосочетания ea в словах bread, head, healthy, breakfast
Выбор оптимальных форм поведения в классе, за столом
Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
3
Помогаем Джиму. Развитие навыков диалогической речи (диалог-расспрос, диалог
Ведение диалога с использованием специальных вопросов
What? Where? When? Why? Who?
Вопросительные предложения в Present Simple Словосочетания прилагательное+существительное
Восклицания сожаления и радости
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию
Умение слушать, вступать в диалог.
Формирование основ оптимистического восприятия мира
4
Урок здоровья. Предъявление модального глагола must.
дать рекомендации о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым
-ответить на вопросы доктора и определить состояние своего здоровья
-читать текст с полным пониманием (рассказать, что нужно делать, чтобы быть здоровым)
Clean, every day, wash
Модальный глагол must You must run.
You must not run
Слова с буквосочетанием еа
Развитие понимания необходимости здорового образа жизни
Выразительное, осознанное чтение фразами.
Умение слушать, вступать в диалог
Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма
5
-
30
-
31
Собираемся на пикник Предъявление слов many, much, a lot of.
Рассказ о пикнике
Much, many, a lot of
Употребление much, many, a lot of
Слова с буквосочетанием еа
Чтение буквосочетаний ea, ee (повторение)
Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.
Умение классифицировать по основным признакам
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
Умение корректировать, вносить изменения в способ действия
6
Изучаем числительные. Развитие навыков чтения, числительные 11-20.
на слух воспринимать информа цию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (сказать, кого Джим принёс домой)
-выяснить у одноклассника привычки и характер его питомца
-читать текст с полным пониманием (восстановить его, заменив рисунки словами)
Числительные 1-10 (повторение), числительные Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
Множественное число существительных
Ударение в числительных
Чтение буквосочетания оо
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Формирование основ оптимистического восприятия мира
7
Восемь друзей. Развитие грамматических навыков (глагол may) и монологической речи.
просить разрешения что-либо сделать
-рассказать о себе от имени сказочного героя
-написать рекламное объявление
-читать текст с пониманием основного содержания (назвать главных героев)
May I come in? - Yes, you may./ No, you may not.
Can't=cannot
Doesn't=does not
Don't=do not
Числительные 11-20
Модальный глагол may
Буквосочетание ing
Чтение буквосочетаний ea, wh, th (повторение
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Освоение приемов логического запоминания информации
Овладение правильной монологической речью
Умение дать развернутую оценку своей работе
8
Моё любимое занятие в воскресение Развитие навыков монологической речи, числительные до 100
Рассказывать о своём любимом занятии расспросить одноклассника о том, чем он (члены его семьи) любят заниматься в выходные
With, play, with a friend, do home work, walk with a dog, play tennis
Построение предложений с использованием моделей Числительные 20,30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100
Present Simple: построение общих вопросов с do, does и краткие ответы на них
Интонация при рассказе
Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками
Освоение приемов логического запоминания информации
Овладение правильной монологической речью по речевым образцам
Умение адекватно понимать оценку учителя
9
Рассказ мальчика. Построение рассказа по образцу, цифры до 100
рассказать о приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации
-читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании)
Числительные до 100
Составление предложений, используя грамматические модели
Ударение в числительных
Звуки [a:], [з:], [o:], [w]
Чтение буквосочетаний: ay, ey; ea, ar, er, or, ea, wh (повторение
Нормы общения
Умение прогнозировать события по иллюстрациям
Овладение правильной монологической речью по грам. моделям
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях
10
Подарки к Рождеству Предъявление новой лексики, чтение текста.
поздравить друзей с Новым годом, Рождеством
-написать письмо Санта-Клаусу
-читать текст с полным пониманием (сказать, о каких подарках мечтают дети)
Merry Christmas! A Happy New Year! Santa Claus, Christmas presents
Песня «We wish you a Merry Christmas! »
Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям английского языка
Умение выделять главное из прослушанного
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей
Умение корректировать, вносить изменения в способ действия
11
Рождество
на слух воспринимать информацию из текста (назвать рождественский подарок, о котором мечтает Дайно)
-читать с полным пониманием (сказать, какой подарок приготовлен для Санта-Клауса)
-помочь Дайно написать письмо Санта-Клаусу
Оформление личного письма (число, приветствие, заключительная фраза
Предложения в Present Simple Present Simple: краткие ответы на общие вопросы (Do they…? Does it…? Are they…? Can you…?
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей
Умение корректировать, вносить изменения в способ действия
12
Контрольная работа № 2 Контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения.
Проверочная работа
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Извлечение необходимой информации из прослуш. текста
Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
13
Работа над ошибками
Анализ допущенных ошибок
Повторение
Повторение
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Умение обмениваться знаниями с членами группы
Умение делать выводы
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
14
Проектная работа Написать поздравления с Новым годом и Рождеством на сделанной своими руками новогодней игрушке.
Новогодний подарок
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Классификация предметов по признаку
Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
1
IIIчетверть UNIT 3. Speaking about new friend
Знакомство с Тайни Развитие навыков устной речи (описание картинки по плану, рассказ о сказочном герое)
Рассказ о Тайни прочитать текст с пониманием основного содержания и ответить на вопрос, данный в задании
-написать письмо другу по переписке, рассказав о себе
A fairy tale, a poem, often
Предложения в Present Simple
Произношение слов песни
Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деятельности
Умение извлекать информацию из прочитанного
Умение с помощью вопросов получить информацию
Умение корректировать, вносить изменения в способ действия
2
Мир моих увлечений Развитие навыков чтения с полным пониманием.
Сказка о мышках-подружках (часть 1) на слух воспринимать информацию из текста и выразить своё понимание в требуемой форме (сказать, чем занимается Тайни в определённые дни)
-рассказать о том, чем можно заниматься в выходные дни
-читать текст с полным пониманием (сказать, кто приехал в гости)
Listen to music, play computer games, draw pictures, watch TV, come, small
Глаголы в 3л. ед.числа
Буква s в конце слова
Чтение гласных Aa, Ee, Ii, Oo, (повторение
Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками
Освоение приемов логического запоминания информации Умение выделять главное из прослушанного
Овладение монологической формой речи Умение слушать и вступать в диалог
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
3
Времена года Предъявление новой лексики.
Сказка о мышках-подружках( часть 2) рассказать о своём любимом времени года
-узнать, какое время года любят одноклассники-вести диалог «За столом»
-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
Spring, summer, autumn, yellow, winter, Do you like…? Why do you like…?
Порядок слов в предложениях с обстоятельством времени
Стихотворение о временах года
Чтение буквосочетаний ea, ee (повторение
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Умение корректировать, вносить изменения
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
4
Моё любимое время года. Тренировка в употреблении лексики, чтение с полным пониманием.
Сказка о мышках-подружках ( часть 3) -обсудить с одноклассником, что можно делать летом, зимой, в любое время года
-читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, сформулированный в задании)
-восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова
To be afraid of, go home, at home, goodbye
Предложения в Present Simple
Произношение новых слов
Систематизация: звукобувенные соотношения ([o:], [ou], [ai], [n]
Умение соотносить поступки с нормами
Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей
Соотнесение того, что известно и неизвестно.
5
Двенадцать месяцев. Развитие лексических навыков по теме «Месяцы года».
Рассказ о любимом времени года на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (отметить соответствующие картинки)
-расспросить одноклассника о любимом времени года
Season, holiday(s), January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December
Предложения в Present Simple
Произношение новых слов
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение работать с иллюстрацией
Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
6
Порядковые числительные. Предъявление порядковых числительных, чтение про себя.
Рассказ о своём дне рождении и подарках
Birthday, party, get, letter, a month, a year, to get, first, second, third month, year
Образование порядковых числительных
Произношение окончания th
Развитие готовности к сотрудничеству
Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
7
Мой день рождения Тренировка в употреблении порядковых числительных (даты).
Поздравить друга с днём рождения-узнать, когда день рождения у одноклассника
-поздравить с днём рождения одноклассника (друга
Celebrate, once a year, Happy birthday! When is your birthday?
Написание даты
Произношение слов песни
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности
8
Подарки Развитие навыков аудирования с извлечением нужной информации, новая лексика.
Рассказ о дне рождения Рекса рассказать о подарке, который хотел бы получить в день рождения
-читать текст с полным пониманием (назвать подарки, которые получил именинник)
-записать важные для семьи даты
Scooter, puzzle, player, teddy bear, doll, roller skates. I would like to have …
I'd like = I would like
Произношение новых слов
Систематизация: звукобуквенные соотношения
([ou], [ei], [e])
Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру
Осознание построения речевого высказывания в устной форме
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
9
День рождения. Развитие навыков аудирования и монологической речи (составление рассказа по картинкам).
поздравить своего друга с днём рождения, поблагодарить за подарок
-предложить принять участие в совместной деятельности
-согласиться / не согласиться на предложение партнёра
-ответить на вопросы анкеты
-рассказать о том, как отмечаешь день рождения
-написать заметку в журнал о своём дне рождения
To play computer games (puzzles, football, ball)
to play with a doll (a teddy bear, friends
Предложения в Present Simple
Формирование мотивов достижения социального признания
Анализ ситуации.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
10
Почта Предъявление новой лексики, чтение вслух.
рассказать, что можно купить на почте
-вести диалог «На почте»
-написать рекламное объявление
-читать диалог вслух, соблюдая правильную интонацию
Letter, postcard, stamp, envelope, letterbox, post office, postman, poster
Порядок слов в преложении Present Simple: I like to… He likes to… (повторение)
Произношение новых слов
Чтение гласных Aa, Ee, Oo в открытом и закрытом слогах (повторение)
Формирование мотивов достижения социального признания
Осознание построения речевого высказывания в устной форме
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности
11
Учимся писать письма Тренировка в употреблении лексики по теме «Почта».
Письмо Джилл составить рассказ о мисс Чэттер по картинкам
-восстановить инструкцию, вставляя пропущенные слова
Mum, grandpa, grandma, dad, send, post
Предложения в Present Simple
Интонация при чтении письма
Умение соотносить поступки с нормами
Овладение умением писать письма
Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом
Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях
12
Такие разные адреса. Развитие навыков чтения и диалогической речи (диалог-расспрос Учимся писать адрес
. Сказка «Умная Миранда» (часть 1) узнавать из какой страны собеседник
-правильно оформлять адрес на
международном конверте . Сказка «Умная Миранда» (часть 1) читать текст с пониманием общего содержания (назвать главных героев сказки)
-охарактеризовать героев прочитанной сказки
Country, town, city, street. Where are you from?
Написание названий стран, городов, улиц
Интонация при чтении сказки
Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки
Умение работать с учебником и иллюстрациями, писать адрес
Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом
Умение поставить учебную задачу
13
Откуда ты? Предъявление притяжательного падежа существительных, аудирование.
на слух воспринимать информа
цию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (сказать, откуда родом участники разговора)
-читать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос, сформули рованный в задании)
-выразить своё мнение о прочитанной сказкеСказка «Умная Миранда» (часть 2) ч
Притяжательный падеж существительных Marina's pen, the girls' books
Произношение буквы s на конце слова
Чтение существительных в притяжательном падеже
Умение соотносить поступки с нормами
Умение выделить личностные характеристики
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
14
Письма из Великобритании и США
Развитие навыков чтения с полным пониманием.
на слух воспринимать информа цию из текста и рассказать о героине интервью)
-прочитать тексты с полным пониманием (выбрать понравившееся письмо и объяс нить свой выбор)
-рассказать об авторе письма
Favourite, wonderful, a sister, a brother, a form, I'm 8 years old= I am 8. Dear pen friend, …
Please write back.
Глагол-связка
Интонация при рассказе
Чтение гласных Aa, Ee, Ii, Oo, Uu (повторение)
Формирование адекватного позитивного самовосприятия
Анализ ситуации
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
15
Слова-помощники. Развитие навыков монологической речи, употребление специальных вопросов
рассказать о любимом празднике
-составить анкету для участия в викторине
-ответить на письмо друга по переписке, рассказав о себе и своей семье
Who, what (what colour) where, why, when, which how (how many/ much)
Названия праздников: May Day, St Valentines Day, New year's Day, Christmas Day
Порядок слов в предложении Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение)
Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки
Умение работать с учебником и иллюстрациями
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
16
Учимся правильно задавать вопросы Тренировка в постановке специальных вопросов, рассказ о себе
Отвечаем на письмо ответить на вопросы анкеты
-прочитать текст с полным пониманием (назвать автора письма)
Who, what, when, where, which, how many, how much
Порядок слов вопросительных предложениях Present Simple: построение специальных и общих вопросов
Интонация вопросительных предложений
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного
Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
17
Любимый праздник. Развитие навыков аудирования (понимание основного содержания
Интервью с Тайни -на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в тре буемой форме (назвать полученный подарок)
-рассказать о себе, своих любимых занятиях и любимом празднике
-прочитать текст с полным пониманием (найти героиню на картинке)
Порядок слов в вопросительных предложениях и ответах на них Present Simple (повторение)
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам
Овладение диалогической речью в соответствии с образцом
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
18
Обобщающий урок
Рассказ об Эндрю
Лексика раздела
Предложения в Present Simple
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
19
Контрольная работа № 3
Проверочная работа
Реализация потребности в социально значимой деятельн.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач
Умение адекватно понимать оценку взрослого
20
Работа над ошибками
Проектная работа №3
Анализ допущенных ошибок
Открытка ко дню рождения
Повторение
Повторение
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение обмениваться знаниями с членами группы
Умение делать выводы
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно
1
IVчетверть
UNIT 4. Telling stories and writing letters to your friend
Части лица и тела Предъявление лексики, описание внешности.
Описание внешности человека
Mouth, touth, neck, shoulder, knee, arm, foot, feet, hair
Глагол to have Present Simple: построение специальных и общих вопросов
Словосочетания прилагательное+существительное
Произношение новых слов
Систематизация: звукобуквенные соотношения [e], [ai], [i:], [ou]
Нормы общения
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение строить монологическое высказывание
Умение корректировать, вносить изменения
2
Описание героев сказок Тренировка в употреблении лексики, описание внешности
Описание внешности ученика школы
To go to bed, put, it's time to…
I have = I have got, has = has got
Предложения с глаголом have
Систематизация: звукобуквенные соотношения [e], [ai], [i:], [o]
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
3
Поговорим о Тайни. Активизация лексики по теме «Внешность
описать одноклассника так, чтобы все догадались, кто это
-расспросить одноклассника о сказочном герое
-читать текст с полным пониманием (рассказать о том, что нового узнал о Тайни)
Present Simple: построение специальных и общих вопросов (повторение Вопрос к подлежащему
Произношение слов стихотворения
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
Умение работать с иллюстрацией и текстом
Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
4
Время Развитие навыков монологической речи (распорядок дня, указывая время)
Распорядок дня тайни узнавать, который час
-расспросить одноклассника, что он делает в разное время каждый день
O'clock, half, past, have lunch. What's the time?
Безличные предложения
Произношение новых слов
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности
Умение назвать время
Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета
Умение дать развернутую оценку своей работе
5
Распорядок дня Совершенствование навыков монологической речи (распорядок дня с указанием времени)
Рассказ о своём режиме дня
a.m, p.m., usually. Excuse me!
Порядок слов в предложениях с обстоятельством времени Место наречия usually в предложении
Интонация предложений
Формирование мотивов достижения социального признания
Умение работать с иллюстрацией
Умение строить монологическое высказывание
Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
6
Мой день Развитие навыков устной речи по теме режим дня, чтение с полным пониманием прочитанного.
Ведение диалога о режиме днядать рекомендации по соблюде нию режима дня всем, кто хочет быть здоровым
-расспросить одноклассников об их режиме дня и сравнить со своим
-читать текст с полным понима нием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)
-написать письмо от имени Дайно о том, как он проводит весенние каникулы
To look to, to look like, to look at
Вопросительный предложения
Произношение английской поговорки
Умение выделить нравственный аспект поведения
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение учиться и способность к организации деятельности
7
В бюро находок. Развитие навыков аудирования и диалогической речи (диалог-расспрос)
-на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в тре буемой форме (назвать куклу, о которой идёт речь)
-разыграть с одноклассником диалог «В бюро находок»
-описать жителя далёкой планеты
Активизация изученной лексики
Повторение грамматических структур Present Simple: to have They have breakfast. They don't have breakfast. She doesn't have breakfast.
Do they have breakfast? Does she have breakfast
What do they have for breakfast?
When does she have ..?
Умение соотносить поступки с нормами
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение вести диалог
Способность адекватно судить о причинах успеха
8
Режим дня Рассказ о распорядке дня, чтение с полным пониманием.
Рассказ о распорядке дня Джил читать текст с полным пониманием (расставить отрывки в нужном порядке, чтобы получился рассказ)
Water the flowers, clean the house
Повторение изученных грамматических структур
Произношение слов стихотворения
Нормы общения
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение с помощью вопросов получать информацию
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
9
Множественное число существительных. Тренировка в употреблении существительных во множественном числе.
Рассказ Мартина о ферме дедушки
Men, women, children, mice
Множественное число существительных
Произношение новых слов
Формирование мотивов достижения социального признания
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение учиться и способность к организации деятельности
10
Письмо из России. Развитие навыков аудирования и чтения с полным пониманием.
-на слух воспринимать информацию из текста и заполнить таблицу
-узнать у одноклассника, что он умеет делать и сравнить свои и его умения
-рассказать, что делают герои в указанное время
-читать текст с полным пониманием (восстановить текст, вставляя пропущенные слова)
Повторение изученной лексики
Множественное число существительных
Нормы общения
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение вести диалог
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
11
Мой друг. Развитие навыков устной речи (аудирование, чтение, рассказ о друге)
-читать текст с полным пониманием (назвать героев сказки)
-рассказать о своём друге (внешность, характер, что умеет делать)
Повторение изученной лексики
Словосочетания: сущ. + прил., числит.+прил. + сущ.
Интонация распростроненных предложений
Умение соотносить поступки с нормами
Умение искать и выделять необходимую информацию
Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Умение учиться и способность к организации деятельности
12
Мои друзья.
Повторение на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (назвать девочку, которую отобрали на роль Красной Шапочки)
-описать девочек, изображённых на рисунке
-рассказать о герое сказки
-читать текст с полным пониманием (назвать друзей Юфо)
Повторение изученной лексики
Повторение изученной грамматики
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
Освоение приемов логического запоминания информации
Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
13
Контрольная работа № 4 Контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения.
Проверочная работа
Реализация потребности в социально значимой деятельн.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач
14
Работа над ошибками
Анализ допущенных ошибок
Повторение
Повторение
Развитие доброжелательности и внимательности к людям
Умение обмениваться знаниями с членами группы
Умение делать выводы
Умение оценить прогресс в усвоении знаний
15
Повторение. Развитие лексических навыков по теме раздела, совершенствование навыков монологической речи.
16
Проектная работа №4. Написать письмо любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь и умеешь делать, любимом времени года, о своём питомце.