Учителю
КТП 5 класс (М.З. Биболетова ФГОС 3ч)

КТП 5 класс (М.З. Биболетова ФГОС 3ч)

Автор публикации: Каськова А.Н.

Дата публикации: 08.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Приложение к ООП ООО

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 1 г. Майского»

РАССМОТРЕНО

на заседании

кафедры иностранных языков

МКОУ «Гимназия № 1

г. Майского»

протокол №_

от 26.08.2016 г.

___________

Заведующая кафедрой

Зыбина Е.Н.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

_________________

Кудаева О.Н.

29.08.2016г.

УТВЕРЖДАЮ

И.о.директора

МКОУ «Гимназия № 1

г. Майского»

________________

Кудаева О.Н.

30.08.2016 г.

КТП 5 класс (М.З. Биболетова ФГОС 3ч)

5 класс

2016 - 2017 учебный год

Каськова А.Н..,

учитель английского языка,

^I ^{квалификационная категория}

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273 ФЗ, в соответствии ФГОС ООО, на основе авторской программы М.З. Биболетовой курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011, основной образовательной программы МКОУ «Гимназия №1 г. Майского», положения о рабочей программе педагога гимназии.

Рабочая программа составлена для учебника М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой, «Английский с удовольствием», Обнинск: Титул, 2014г. Полностью соответствует авторской программе, изменений нет.

Предполагает использование рабочей тетради, аудио приложения к данному УМК, обучающую компьютерную программу.

В соответствии с учебным планом программа составлена из расчета 3 часа в неделю, 105 часов в год.

1 четверть - 27

2 четверть - 21

3 четверть - 33

4 четверть - 24

Программой предусмотрено проведение 4-х контрольных работ.

Проектная деятельность учащихся предусмотрена 1 раз в четверть, 4 раза за учебный год.

Содержание образования по учебному предмету

Тема 1. Привет! Приятно снова тебя видеть! (27 часов)

Первый школьный день в 5 классе. Школа. Письмо-приглашение о школьном обмене. Речевой этикет: вежливая просьба. Ответное письмо учительнице и Великобритании. Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул; места, которые люди часто посещают (село, море и тд.). Известные люди России и Англии. Планы на выходные и каникулы. Посещение достопримечательностей в России и в Великобритании во время каникул. Рекламный буклет для туристов. Школьные клубы по интересам. Правила поведения в школе. Британская школа.

Тема 2. Мы собираемся в путешествие по Лондону. (21 час)

Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школьниками. Согласование условий обмена, уточнение деталей. Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой. Хандра в день рождения. Планирование дня, недели. Путешествие. Вежливое поведение. Из истории Деда Мороза. Рождество, Новый год.

Тема 3. Лицо Лондона. (33 часа)

Российские школьники в Лондоне. Достопримечательности. Ориентация в незнакомом городе. Факты из истории. Парки Лондона. Праздники. Еда. Знаменитые люди англоговорящих стран и их произведения. Страноведение.

Тема 4. Узнаем все обо всем. (24 часа)

Ученики в Лондоне. Семья. Животные. Хобби. Профессии. Работа. Обычаи и традиции.

Основные виды учебной деятельности

Организация самостоятельной, парно-групповой работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия.

Ведение этикетного диалога в стандартной ситуации общения. Расспрос собеседника и ответы на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала. Описание тематических картин, фотографий.

Чтение аутентичных текстов с выборочным и полным пониманием, выражение своего мнения.

Заполнение анкеты, формуляра. Написание личного, электронного письма, поздравления. Создание постера-афиши о предстоящем событии, рекламы достопримечательностей своей страны, страны изучаемого языка с опорой на образец.

Восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью).

Изучение и употребление в речи грамматического материала, словообразовательных элементов. Овладение новыми лексическими единицами по теме и употребление их в речи.

Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

Планируемые результаты

изучения курса "Английский язык", 5 класс

Личностные

Учащийся научится:

• ответственно относиться к учению, готовности и способности к самообразованию и саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;

• личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения; уважительному отношению к иному мнению, истории и культуре других народов;

• умению сотрудничать с взрослыми и сверстниками, находить выходы из спорных ситуаций;

• работе с ориентацией на результат.

Учащийся получит возможность научиться:

• иметь представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• уважению к культурным ценностям англоговорящих народов через знакомство с художественными произведениями, участие в проводимых праздниках;

• владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

развивать чувство прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной иноязычной детской художественной литературы.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

• планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Учащийся получит возможность научиться:

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Познавательные

Учащийся научится:

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

• пользоваться логическими действиями сравнения, анализа и синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

• строить логическое рассуждение и делать выводы;

• осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств;

• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

• осознанно строить своё высказывание в соответствие с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

• контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определить тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• решать проблемы творческого и поискового характера;

• формирование проектных умений: генерировать идеи; находить не одно, а несколько вариантов решения; выбирать наиболее рациональное решение; видеть новую проблему;

• готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;

• планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;

• собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;

• оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);

• создавать электронную презентацию.

Коммуникативные

Учащийся научится:

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;

• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

• спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;

• обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

• с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

• уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

• проявлять уважительное отношение к партнёрам, внимание к личности другого;

Учащийся получит возможность научиться:

• адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

• приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности

Ученик научится:

• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;

• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

• отличать факты от суждений, мнений и оценок.

Ученик получит возможность научиться:

• самостоятельно определять тему, планировать и выполнять учебный проект;

• осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта;

• целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства.

Предметные результаты

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Ученик научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Ученик научится:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец;

• писать электронные (интернет) сообщения.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Ученик научится правильно писать изученные слова.

Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

- различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

- распространённые простые предложения

- предложения с начальным It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

- предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park).

Ученик получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи:

- сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

- личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени ;

- количественные и порядковые числительные;

- глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple.

- сложноподчинённые предложения с определительными с союзами who, which, that;

Cоциокультурные знания, навыки, умения

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране; умение использовать социокультурные знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях, произведениях искусства, выдающихся людях и их вкладе в мировую науку и культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

• представление об особенностях образа жизни зарубежных сверстников;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• умение ориентироваться в основных реалиях культуры англоязычных стран, знание употребительной фоновой лексики, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, пословицы, поговорки);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• умение сопоставлять, находить сходства и отличия в культуре стран изучаемого языка и родной культуре;

• готовность и умение представлять родную культуру на английском языке, опровергать стереотипы о своей стране.

Компенсаторные умения - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере (владение познавательными учебными умениями):

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения / аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать / слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу / аналогии, использовать различные виды опор (вербальные, изобразительные, содержательные, смысловые и др.) при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

• осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание иностранного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках;

• представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

• стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

• эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

• стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

В эстетической сфере:

• представление об эстетических идеалах и ценностях;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе;

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

В трудовой сфере:

• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

• навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника);

• умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

• ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни:

 потребность в здоровом образе жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес);

 знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

 стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.

Учебно-тематический план

Наименование раздела

Кол-во часов

Кол-во

контр

работ

Кол-во проектн

работ

Привет! Приятно снова тебя видеть!

Мы собираемся в путешествие по Лондону.

Лицо Лондона.

Узнаем все обо всем.

Итого

105

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

5 класс

урока

Кол

часов

дата

Примечание

план

факт

I четверть - 27 часов/ Контрольных работ - 1/ Проектных работ - 1

Привет! Приятно снова тебя видеть!

Вводный урок. Первый школьный день.

Начало учебного года. Новый ученик.

Моя классная комната.

Времена английского глагола.

Первое сентября.

Письмо Барбары.

Школьные каникулы.

Известные люди России и Англии.

Как мы проводим каникулы.

Конкурс диалогов по теме: «Летние каникулы».

Повторение прошедшего простого времени.

Каникулы в деревне и городе.

Письмо из Лондона.

Золотое кольцо России.

Конкурс рекламных объявлений.

Объявление в школьной стенгазете.

Твое любимое хобби.

Наши любимые занятия.

Изучение разделительных вопросов.

Необычный день в школе.

Правила для учеников и учителей.

Диалоги о школьной жизни.

Британская школа.

Школьная форма.

Контрольная работа №1 по теме: «Школа» в форме комплексного тестирования.

Работа над ошибками. Урок домашнего чтения.

Проектная работа по теме: «Школа и школьная жизнь».

II четверть - 21 час/ Контрольных работ - 1/ Проектных работ - 1

Мы собираемся в путешествие по Лондону.

Письмо из Великобритании.

Планирование мероприятия.

«Хандра в день рождения». Работа с текстом.

Планы на ближайшее будущее.

История о Мэри Поппинс.

«Хэллоуин». Обсуждение сувениров.

Подарок для друзей из Англии.

Обсуждение событий, происходящих в момент речи.

Новый год в Великом Устюге.

Вечер/ утро в кругу семьи. Диалоги.

Любимое время года.

Рождество в Великобритании.

Празднование Нового года.

Мой любимый праздник.

Выполнение лексико-грам упражнений.

Контрольная работа №2 по теме «Досуг и увлечения» в форме комплексного тестирования.

Работа над ошибками. Урок чтения.

Проектная работа по теме: «Любимый праздник британцев»

«В незнакомом городе» - игра

Викторина по теме: «Мы собираемся путешествовать»

Резервный урок.

III четверть - 33 часа/ Контрольных работ - 1/ Проектных работ - 1

Лицо Лондона.

Добро пожаловать в Лондон.

Карта Великобритании.Опр.артикль.

Факты о великих городах России.

Мой родной город.

Достопримечательности Лондона.

Фразовый глагол to take.

Узнаем больше о Лондоне.

«Путешествие в Лондон» ролевая игра- соревнование.

Правила вежливого обращения, клише.

Статьи о Красной площади.

Образование существительных в английском языке.

Достопримечательности Лондона.

Колесо обозрения.

Образование причастий в англ. языке

Чтение забавной истории о встрече в парке.

Образование настоящего совершенного времени.

Список дел. Отработка настоящего совершенного времени.

Бытовые диалоги из жизни англичан.

Парки Лондона. Любимое место лондонцев.

Приглашения. Организация дня рождения.

Меню сладкоежки. Чаепитие по- английски.

Столовые принадлежности/ приборы.

Даниель Дефо. Работа с текстом.

Известные литературные персонажи.

Знаменитости. Факты биографий.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Контрольная работа №3 по теме: «Страны изучаемого языка» в форме комплексного тестирования.

Работа над ошибками. Урок чтения.

Проектная работа по теме: «Добро пожаловать в наш город».

Защита проектов.

Выполнение тренировочных упражнений. (аудирование)

Выполнение тренировочных упражнений (грамматика)

Резервный урок.

IV четверть - 24 часа/ Контрольных работ - 1/ Проектных работ - 1

Узнаем все обо всем.

Интервью. Ученики Лондона. Их увлечения, учебные предметы.

Письма домой.

Прилагательные в английском языке.

Типичная английская семья.

Внешность и характер членов семьи.

Отношения в семе. Родители и дети.

Любимое домашнее животное.

Детективная история об английском мальчике и его собаке.

Интервью о домашнем питомце.

Чем мы занимаемся в свободное время?

Хобби, которыми увлекаются люди.

Загадочный лабиринт.

В мире профессий.

Кем ты хочешь быть?

Все работы хороши.

Рассказы о профессиях.

Профессия моей мечты.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

100

Контрольная работа №4 по теме: «Все обо всем.» в форме комплексного тестирования.

101

Работа над ошибками. Урок домашнего чтения.

102

Проектная работа по теме: «Хобби».

103

Защита проектов.

104

Выполнение тренировочных упражнений (лексика)

105

Резервный урок

⇧

⇩

скачать материал