Педагогический проект по французскому языку Tunnel sous la Manche Тоннель под ла Маншем

ГБПОУ "Зюкайский аграрный техникум" Карагайский филиал

Педагогический проект создания электронного пособия

Автор проекта: Пищулева Надежда Владимировна- преподаватель французского языка.

Авторская разработка дополнительного материала по французскомуязыку для учащихся 10-11 классов по УМК «Objectif» автор Е.Л.Григорьева

по теме «Tunnel sous la Manche», «Тоннель под Ла- Маншем».

Содержание

Паспорт проекта......................................................................................................2

1. Актуальность проекта и анализ исходного состояния……………………....3

2. Новизна материала……………………………………………………………..4

3. Цели и задачи проекта………………………………………………………...4

4. Краткое описание по этапам…………………………………………………...5

5. Ожидаемые результаты………………………………………………………...6

6. Целевая группа проекта ……………………………………………….....…...6

7. Объем и содержание работ …………………………………………..........…..7

8. Формы представления результатов ……………………………………......…8

Список литературы.................................................................................................8

Работа над проектом Le Tunnel sous la Manche.

Тоннель под Ла-Маншем.

Цель: Развитие у учащихся интереса к изучению французского языка посредством диалога двух культур - русской и французской.

Задачи: -развитие умений создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы в монологическое высказывание;

- формирование и развитие у учащихся ИКТ-компетенции;

- стимулирование потребности учащихся в поиске новых

источников информации.

Перечень основных мероприятий:

* Организация работы групп по вовлечению в проект.

* Практическая и консультационная помощь обучающимся в группах по отбору теоретического и дидактического материалов

* Организация работы в группах по определению структуры пособия

* Организация презентаций своих работ.

* Организация обсуждений и рефлексии.

*Апробирование организации изучения материала в следующей

параллели с использованием электронного пособия.Ожидаемые конечные результаты реализации проекта

В результате выполнения проекта будет достигнуто:

-организация изучения и знакомство с материалом по курсу Tunnel sous la Manche в увлекательной форме;

-формирование ключевых компетенций, как предметных, так и метапредметных у обучающихся;

- инициирование процесса электронного обучения.

Целевая группа проекта

Обучающиеся 2-го курса ГБПОУ "Зюкайский аграрный техникум" Карагайский филиал

Исполнители проекта и основных мероприятий

Пищулева Надежда Владимировна, преподаватель

Учащиеся групп №22 и №24.

1. Актуальность проекта и анализ исходного состояния

В связи с бурно развивающимися информационно-коммуникационными технологиями и ресурсами большое значение приобрела проблема - умение создавать обучающимися личностно значимую для него образовательную продукцию. Такой продукцией в данном проекте является электронное пособие. При работе учащихся по проекту предполагается развитие навыков самостоятельной работы, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Отличительной чертой проекта является то, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами. Продуктом работы по проекту планируется разработка дополнительного материала по французскому языку для учащихся 10-11 классов по УМК « Objectif» автор Е.Л. Григорьева в форме презентации готового электронного пособия.

Проблемы:

- трудности в самостоятельном изучении учебного материала;

- отсутствие адаптивного варианта электронного учебного пособия;

- организация изучения и повторения в увлекательной для обучающихся форме.

-формирование у обучающихся в процессе создания электронного пособия ключевых компетенций, таких как: умение извлечь информацию, планирование действий и времени, оценка результатов своей деятельности, сотрудничество с другими людьми.

В процессе работы над проектом должны быть сформированы группы из обучающихся, выбор тем должен происходить внутри группы по желанию самих учащихся.

Предполагается создание электронных пособий, включающих следующие темы:

• Грандиозные сооружения мира. Евротоннель.

• Суперсооружения- Тоннель под Ла-Маншем

• Евротоннель: 20 лет между Парижем и Лондоном

• Евротоннель: Путь к новой жизни или дорога в никуда

Использовать электронное пособие можно на уроках при изучении нового материала и при актуализации знаний. Использовать пособие можно на уроках и дома.

В классе оно позволяет повысить плотность урока, концентрирует внимание учащихся. Дома учащийся может обратиться к той теме, которую усвоил недостаточно хорошо.

2. Новизна материала

Новизна проекта состоит в том, что он предусматривает интеграцию с другими учебными предметами - искусством, окружающим миром, историей, информатикой.

3.Задачи проекта:

• формирование личности обучающегося, способной к самореализации, самоопределению;

• обеспечить достаточный уровень компетенции в предметной области;

• стимулировать потребность в поиске новых источников информации по предмету;

• систематизировать знания по теме «Voyages,Voyages» через проектную деятельность.

• формировать такую ключевую компетентность, как сотрудничество, умение взаимодействовать внутри рабочей группы.

4. Краткое описание по этапам1 этап

Организационный

Создание групп и распределение обязанностей внутри групп (менеджер, помощник менеджера, редактор, специалист , компьютерный дизайнер)

2 этап

Планирование работы в группах

Выбор темы, разработка структуры пособия, планирование работы и определение сроков реализации.

3 этап

Рабочий

Отбор теоретических материалов, отбор дидактических материалов, составление текстов, создание слайдов.

4 этап

Презентация и обсуждение разделов

Представление своего варианта раздела, защита работы, обсуждение.

5 этап

Дизайн

Представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн помогает лучше ориентироваться в электронном пособии, улучшает эстетическое восприятие информации

6 этап

Создание оболочки продукта

Создание страниц электронного пособия в формате html (Предполагается создание оболочки электронного пособия на основе конструктора школьных сайтов)

7 этап

Тестирование

Тестирование (на этом этапе проверяется удобство навигации, целостность данных, корректность ссылок и орфография.)

8 этап

Презентация готового продукта

Презентация ЭУ (представление и оценивание созданного проекта.)

9 этап

Применение продукта

Предполагается апробировать на учащихся последующей параллели при изучении и повторении материала по ряду тем.

5. Ожидаемые результаты

Так как проект направлен на повышение эффективности организации изучения и освоения темы факультативного курса, то логично использавать в качестве критерия результативности проекта качественные показатели учебы учащихся по итогам изучения темы.

Другим критерием результативности проекта, представляется нам, является факт удовлетворенности и значимости проделанной работы учащимися по каждой из подтем.

6. Целевые группы проекта (или аудитория проекта)

Участниками проекта являются обучающиеся 1-2 курса, изучающие соответствующие разделы по курсу французского языка. Изучение французского языка в этих группах проводится с использованием элементов развивающего обучения, применения информационно-коммуникативной технологии, как вариант его - решение проектной задачи. Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действия, средств и приемов при решении задачи в нестандартной (учебной) форме, в практических ситуациях. Итогом решения такой задачи всегда является реальный «продукт», созданный учащимися. Он может быть далее «оторван» от самой задачи и жить своей отдельной жизнью.

7.Объем и содержание работ.

Направления деятельности

Содержание деятельности

Ресурсы

Исполнители и соисполнители

Сроки реализации

1

2

3

4

5

Решение организационных вопросов

Планирование

Решение рабочих вопросов

Презентация и обсуждение

Дизайн

Формирование пособия

Тестирование

Презентация продукта

Применение электронного учебника

Создание групп и распределение обязанностей внутри групп (менеджер, помощник менеджера, редактор, специалист, компьютерный дизайнер)

Выбор темы, разработка структуры презентации, планирование работы и определение сроков реализации

Отбор теоретических материалов, отбор дидактических материалов, набор текстов, составление текстов, создание слайдов.

Представление своей презентации, защита работы.

Выработка единого представления текста, графических элементов, обработка графики в будущем пособии

Создание оболочки будущего пособия, структуры. Наполнение оболочки содержимым

Презентация электронного пособия по группам членами проблемной группы на уроках информатики

Проверка удобства навигации, структуры, орфографии и ссылок

Презентация электронного пособия по группам, членами проблемной группы на уроках

Апробация использования электронного пособия на уроках

Способность к кооперации

Учебник, Энциклопедии, ресурсы интернет

Мультимедиа система, флэшки с презентациями

Компьютер, презентации учащихся

Компьютер

Компьютер

Мультимедиа система

Мультимедиа система

Мультимедиа система

Мультимедиа система

Пищулева Н.В. и учащиеся

Пищулева Н.В. и учащиеся

Пищулева Н.В. и учащиеся

Пищулева Н.В. и учащиеся

Коротаева И.Г. преподаватель информатики и проблемная группа (занимающаяся созданием оболочки пособия)

Пищулева Н.В.

Коротаева И.Г. и проблемная группа

Пищулева Н.В. и проблемная группа

Пищулева Н.В. и проблемная группа, учащиеся

Пищулева Н.В. учащиеся

С декабря 2015 г. по тематическому плану

В течении изучения тем

В течении изучения тем

В конце изучения тем (разделов)

Декабрь 2015 по тематическому плану

Неделя

Французского языка

8. Формы представления результатов

Результат разработки темы должен быть оформлен в виде презентации Power Point. Учащиеся презентуют результаты работы. Затем, при накапливании всего необходимого для пособия материала, оформляется оболочка электронного пособия на основе конструктора сайтов. Все накопленные материалы добавляются в содержимое по разделам.

Список литературы:

1.Энциклопедия «Аванта» М-2000.

2. Школьная энциклопедия. «Олма-Пресс Образование». М.2003

3.Бизнес-курс французского языка. В.Г.Матвиишин. Киев «Логос»

4.WWWdailymotion. com - Eurotunnel

5.www.youtube

6.video.mail.ru

7.А.Ю.Шашурина. Страноведение. Регионы Франции. Москва. Педагогический университет «Первое сентября» 2009.