Рабочая программа обучения учащихся 7 класса по предмету 'Иностранный язык (английский) ' (по М. З. Биболетовой)

Пояснительная записка

Рабочая программа обучения учащихся 7 класса по предмету «Иностранный язык (английский)» разработана на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык. // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

• Обязательный минимум содержания учебных программ // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

• Требования к уровню подготовки выпускников // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

• Учебный план МБОУ Сещинской СОШ Трёхбратской СОШ, утв. приказом № 40 от 01.09.2014 года,

• Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

• Программы курса английского языка «Английский с удовольствием (Enjoy English)» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой .-Обнинск:Титул,2010.

Цели обучения

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих

- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Рге-intermediate/Waystage);

- языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренныестандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция - развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение интерпретировать информацию текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "иностранный язык":

понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Предмет «Иностранный язык» изучается в 7 класс из рас­чёта 3 ч. в неделю (часы включены в федеральный компонент учебного плана) . Таким образом, рабочая программа рассчитана на 105 часа. По каждому тематическому разделу предусмотрен учет знаний в форме контрольной работы.

Содержание учебного предмета.

1. Речевая компетенция

1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно. Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально- бытовой, учебно-трудовой и социально- культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение,телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности родного города / села. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна / Страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в англоговорящих странах (Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия) и в России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги).

Тематика общения в 7 классе

Тема раздела

Количество часов

1. Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения ( участие в викторинах и конкурсах, интернет), характер и увлечения друзей.

6 часов

2. Будущее нашей планеты; природные условия , население, погода столиц англоговорящих стран и России

7 часов

3. Выдающиеся люди: знаменитые политики, известные писатели и художники, знаменитые изобретатели

5 часов

4. Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России

2 часа

5. Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет

7 часов

6. Страны мира и их столицы, национальности/ народы и языки, на которых они говорят

5 часов

7. Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А.С.Пушкин)

7 часов

8. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России

5 часов

9. Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль

4 часа

10. Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками

4 часа

11. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт.

4 часа

12. Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися.

7 часов

13. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися, школьные друзья

10 часов

14. Круг чтения: как научиться правильно читать книгу

3 часа

16.Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом .

4 часа

17.Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России

6 часов

18.Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте

5 часов

19.Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России (Л.Егорова, О.Корбут, И.Роднина, В.Третьяк, В.Сальников, С.Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве.

6 часов

2. Продуктивные речевые умения

Умения диалогической речи

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

• диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на комплименты; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать.

Объем диалога этикетного характера - до трех реплик со стороны каждого учащегося.

• диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью.

Объем диалога-расспроса - до четырех реплик со стороны каждого учащегося.

• диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе с согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять / не принять совет партнера.

Объем диалога побудительного характера - до двух реплик со стороны каждого

учащегося.

• диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.

Объем диалога - до трех реплик со стороны каждого учащегося.

Умения монологической речи

При овладении монологической речью школьники учатся:

• описывать иллюстрацию;

• высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

• высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

• делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

• передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры;

• давать характеристику героям прочитанного / прослушанного текста.

Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.

Умения письменной речи

При овладении письменной речью школьники учатся:

• заполнять таблицы по образцу;

• составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

• заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес)

• писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

• писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

1.3. Рецептивные речевые умения

Умения аудирования

При овладении аудированием школьники учатся:

• воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

• воспринимать на слух и выделять необходимую / интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например объявлениях на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7-х классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной / требуемой информации

(просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

Школьники:

• совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

• учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие изученный материал;

• учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

• определять тему / основную мысль;

• выделять главные факты, опуская второстепенные;

• устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

• догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

• читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

• оценить полученную из текста информацию, выразить свое мнение.

В ходе просмотрового / поискового чтения школьники учатся:

• выбирать необходимую / интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

2. Социокультурная компетенция

К концу обучения школьники смогут:

• составить представление о роли английского языка в современном мире как о средстве международного общения;

• познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники, особенности школьного образования;

• познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями ; с фактами из жизни и биографиями известных представителей литературы, живописи, кино, с известными именами, с фактами из жизни знаменитых ученых и изобретателей, политиков,

• познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

• научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом / селом / районом и т. д.).

3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции

К концу обучения в 7-м классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

• передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

• разыгрывать воображаемые ситуации / роли, пользуясь приемами образного мышления;

• работать в различных режимах - индивидуальном, паре, группе;

• осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника,

• работать самостоятельно, в том числе с аудио- и видеоматериалами и другими компонентами УМК;

• ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

• пользоваться справочным материалом УМК (правилами, словарем, лингвострановедческим справочником).

4. Языковая компетенция

4.1. Произносительная сторона речи. Графика и орфография

Школьники учатся:

• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения

и нового лексического материала, изучаемого в 5-7-х классах;

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопрос) и восклицательных предложениях.

4.2. Лексическая сторона речи

К концу обучения в 7 классе продуктивный лексический минимум составляет 900 ЛЕ, характеризующих отобранные предметы речи. Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, ктй - добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 7-й класс, несколько превышает продуктивный лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

- суффиксами имен существительных

- префиксами и суффиксами имен прилагательных

- префиксами и суффиксами глаголов

- префиксом и суффиксом наречий

б) конверсией:

- прилагательными, образованными от глаголов.

- прилагательными, образованными от существительных:

в) словосложением типа:

- прилагательное + существительное

- прилагательное + прилагательное.

4.3. Грамматическая сторона речи

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного;

- глаголы в действительном залоге в настоящем длительном, настоящем завершенном времени; глаголы в пассивном залоге ; эквиваленты модальных глаголов ; некоторые фразовые глаголы ; конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is\ there are

- причастия I и I I

- местоимения: притяжательные в абсолютной форме , возвратные, местоимения опе / опеs для замены ранее упомянутого существительного;

- наречия, образованные с помощью суффикса -/у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

- числительные: большие количественные числительные (100-100,000,000), даты;

- союзы, союзные слова

- междометия

- предлоги места, времени, направления; предлоги Passive Voice

- простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке,

- специальные вопросы

- альтернативные вопросы:

- разделительные вопросы с глаголами

- восклицательные предложения для выражения эмоций:

- некоторые формы безличных предложений:

- сложноподчиненные предложения с придаточными:

• определительными с союзными словами

• дополнительными с союзом

• реального условия с союзом

• причины с союзом

- глагольные конструкции типа: verb+ doing smth

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное)

- эквивалента модального глагола сап ,

- конструкции типа verb+ object+ infinitive

- предложений типа: The little girl seems to be a wonderful dancer.

- условных предложений нереального характера

Программа реализуется без изменений. Резервные часы направлены на организацию обобщающего повторения и проведение промежуточного контроля.

Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса

В результате изучения английского языка ученик 7 класса должен:

знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

• особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений;

• основные нормы речевого этикета;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

• делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

аудирование:

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

• осознания места и роли родного и изучаемого языка в полиязычном мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры.

Используемые технологии:

• Игровая,

• Технология уровневой дифференциации

• Технология индивидуализации

• Проектная технология

• Информационно-коммуникационные технологии

Календарно- тематическое планирование

№ урока

№ в теме

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Содержание

(планируемый результат:

знания, умения, навыки)

Формы контроля

Примечание

Тема 1.Информация о себе (имя, возраст, характер, место жительства, любимые занятия и развлечения ( участие в викторинах и конкурсах, интернет), характер и увлечения друзей. (6 часов)

1.1

Информация о себе (имя, возраст, место жительства). Лексика. Чтение. Аудирование.

Передача личной информации

Рассказ о людях

Выражение личного мнения

Лексика

Личная информация

Грамматика

Настоящее/ прошедшее/ будущее простое время

Тестирование

Section 1

1.2

Информация о себе (имя, возраст, место жительства, участие в конкурсах ). Лексика. Чтение. Аудирование. Говорение.

Фронтальный опрос

1.3

Характер и увлечения друзей. Чтение, аудирование

Описание людей

Выражение предпочтений/ отвращений

Лексика

Характеристики, занятия в свободное время

Грамматика

Прилагательные на -able\ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ic, (i)an, -al, -ing

Индивидуальный опрос

Section 2

1.4

Характер и увлечения друзей. Чтение, аудирование, говорение.

ГО (Диалог)

1.5

Информация о себе (любимые занятия и развлечения). Лексика, чтение, аудирование.

Передача личной информации, описание позитивных/ негативных черт, выражение пожеланий

Лексика

Личная информация

Характеристики

Грамматика

Настоящее/ прошедшее/ будущее простое время

Настоящее длительное

Настоящее завершенное (повторение)

Once/ twice/ once more

Самостоятельная работа

Section 3

1.6

Информация о себе (любимые занятия и развлечения, участие в викторинах и конкурсах). Чтение, аудирование, говорение.

Описание действий

Разговор о соревнованиях

Лексика Соревнования

Грамматика Повторение

ИО (монологич. высказывание )

Section 5

Тема 2.Будущее нашей планеты; природные условия , население, погода столиц англоговорящих стран и России (7 часов)

2.1

Будущее нашей планеты; природные условия. Чтение , аудирование

Передача личной информации

Разговор о будущем

Выражение личных убеждений

Выражение причин и объяснений

Лексика

Глобальные проблемы

Грамматика

повторение

Фронтальный опрос

Section 4

2.2

Будущее нашей планеты; природные условия. Чтение, говорение

Индивидуальный опрос

2.3

Будущее нашей планеты; природные условия. Письмо.

Самостоятельная работа

2.4

Население, погода столиц англоговорящих стран и России. Грамматика: числительные.

Разговор о городах

Составление сравнений

Лексика

Числительные

Города

Грамматика

Числительные 100-100000000

Даты

Прилагательные степени сравнения (повторение)

Тестирование

Section 6

2.5

Население, погода столиц англоговорящих стран и России. Чтение

Фронтальный опрос

2.6

Население, погода столиц англоговорящих стран и России. Чтение, говорение.

Индивидуальный опрос

2.7

Население, погода столиц англоговорящих стран и России. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

Тема 3.Выдающиеся люди: знаменитые политики, известные писатели и художники, знаменитые изобретатели (5 часов)

3.1

Выдающиеся люди: знаменитые политики. Чтение, Аудирование.

Разговор о знаменитых людях

Выражение убеждений

Лексика

Биографии

Грамматика

Enjoy (love, like, hate, mind, stop, finish, give up) + doing smth

Фронтальный опрос

Section 7

3.2

Выдающиеся люди: известные писатели и художники. Чтение, говорение.

Индивидуальный опрос

3.3

Выдающиеся люди: знаменитые изобретатели. Чтение, говорение.

ГО (Диалог)

3.4

Выдающиеся люди. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

3.5

Выдающиеся люди. Письмо.

Самостоятельная работа

Тема 4.Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России (2 часа)

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России. Чтение, аудирование

Разговор о суевериях

Выражение предостережений

Выражение инструкций

Лексика

Суеверия (к хорошему/ к плохому/ к удаче)

Грамматика

Повелительное наклонение (повторение)

Фронтальный опрос

Section 8

Праздники и народные приметы англоговорящих стран и России. Чтение, говорение.

ГО (диалог)

Тема 5. Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Современные средства коммуникации: компьютер, телефон, факс, электронная почта, интернет (7 часов)

5.1

Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Аудирование, чтение.

Разговор о средствах связи

Описание объектов

Лексика

Средства связи

Грамматика

Словарные комбинации each other/ one another

Тестирование

Section 9

5.2

Истории изобретений средств коммуникации (телеграф, телефон). Чтение, говорение.

Индивидуальный опрос

5.3

Современные средства коммуникации (телефон). Лексика.

Разговор по телефону (представление, просьба позвать к телефону, передача сообщения)

Выражение положительных/ отрицательных черт

Лексика

Разговор по телефону телефонные номера

Грамматика

повторение

Фронтальный опрос

Section 10

5.4

Современные средства коммуникации (телефон). Чтение, аудирование.

Фронтальный опрос

5.5

Современные средства коммуникации: компьютер, электронная почта, интернет. Лексика. Чтение

Разговор о компьютерах

Выражение причин и объяснений

Предложение решений

Лексика

Средства связи

Интернациональные слова

Грамматика

Настоящее/ прошедшее/ будущее простое (повторение)

Индивидуальный опрос

Section 11

5.6

Современные средства коммуникации: компьютер, электронная почта, интернет. Чтение. Говорение

ГО (Диалог)

5.7

Контрольная работа № 1.

Тестирование

Progress Check. p.33

Тема 6. Страны мира и их столицы, национальности/ народы и языки, на которых они говорят (5 часов)

6.1

Страны мира и их столицы. Лексика. Грамматика: артикль.

Представление

Знакомство с людьми

Лексика

Название стран и столиц

Грамматика

Определенный артикль с географическими названиями

Самостоятельная работа

Section 1

6.2

Страны мира и их столицы. Чтение. Аудирование

Индивидуальный опрос

6.3

Национальности/ народы и языки, на которых они говорят. Лексика. Грамматика: словообразование.

Разговор о странах, национальностях, языках

Выражение личных убеждений

Знакомство

Лексика

Национальности , языки, страны

Грамматика

Прилагательные, соотносимые с языками

Определенный артикль с прилагательными, обозначающим национальность

Тестирование

Section 2

6.4

Национальности/ народы и языки, на которых они говорят. Чтение. Аудирование.

Индивидуальный опрос

6.5

Национальности/ народы и языки, на которых они говорят. Чтение. Аудирование. Говорение

ГО (Диалог)

Тема 7. Роль английского языка в современном мире. Русский язык как язык международного общения. Выдающиеся люди России и их вклад в мировую культуру (А.С.Пушкин) (7 часов)

7.1

Роль английского языка в современном мире. Лексика. Чтение. Аудирование.

Разговор о странах, столицах, языках

Выражение мнения

Утверждение фактов

Лексика

Страны

Грамматика

Придаточные с who/ that/ which

Омофоны (повторение)

Фронтальный опрос

Section 3

7.2

Роль английского языка в современном мире. Лексика. Чтение. Говорение.

Индивидуальный опрос

7.3

Роль английского языка в современном мире. Чтение. Аудирование.

Разговор об английском

Выражение мнений

Объяснение причин

Лексика

Языковые заимствования

Грамматика

Существительные, оканчивающиеся на -tion/sion, -er/or, -ance/-ence, -ment, -ing, -ity, -ist

Фронтальный опрос

Section 5

7.4

Роль английского языка в современном мире. Грамматика: словообразование. Говорение.

Самостоятельная работа

7.5

Роль иностранного языка в современном мире. Чтение. Говорение.

Разговор о языках

Выражение цели

Объяснение личных причин

Лексика

Образование (языки)

Грамматика

Вопросы, начинающиеся с «How» повторение

ИО (монологич. высказывание)

Section 6

7.6

Русский язык как язык международного общения. Чтение. Аудирование. Говорение.

Разговор о событиях прошлого

Лексика

Образование (языки)

Грамматика

Прошедшее простое (повторение)

Индивидуальный опрос

Section 7.

7.7

Русский язык как язык международного общения. Грамматика. Страдательный залог.

Описание употребления

Грамматика Пассивный залог (настоящее/ прошедшее/ будущее простое)

Тестирование

Section 8

Тема 8. Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и России (5 часов)

8.1

Географические и природные условия, население, официальные языки Великобритании, США. Чтение. Говорение

Разговор о странах

Объяснение причин

Лексика

Страны, национальности, языки

Грамматика

Синонимы (повторение)

Индивидуальный опрос

Section 4.

8.2

Географические и природные условия, население, официальные языки Канады, Австралии, Новой Зеландии. Чтение.Говорение

Индивидуальный опрос

8.3

Географические и природные условия, население, официальные языки англоговорящих стран. Аудирование. Говорение.

ГО (диалог)

8.4

Географические и природные условия, население, официальный язык России. Чтение. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

8.5

Географические и природные условия, население, официальный язык России. Письмо.

Самостоятельная работа

Тема 9. Путешествия: карта мира, виды транспорта. Человек и автомобиль (4 часа)

9.1

Путешествия: карта мира. Чтение. Говорение

Обсуждение пути путешествия

Передача причин и объяснений

Выражение предпочтений

Выполнение сравнений

Лексика

Страны

Средства транспорта

Грамматика

Пассивный залог (повторение)

Индивидуальный опрос

Section 9

9.2

Путешествия: виды транспорта. Лексика. Чтение. Аудирование .

Фронтальный опрос

9.3

Человек и автомобиль. Чтение. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

9.4

Контрольная работа № 2.

Тестирование

Progress Check. p.60

Тема 10. Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками (4 часа)

10.1

Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками. Чтение. Говорение.

Выражение личных проблем

Описание чувств

Лексика

Личные проблемы

Школа

Грамматика

Be/look/feel+ adverb/adjective

Фронтальный опрос

Section 1

10.2

Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками. Аудирование. Говорение. Грамматика: словоупотребление.

Самостоятельная работа

10.3

Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками. Лексика. Чтение.

Индивидуальный опрос

10.4

Взаимоотношения в семье, с друзьями, сверстниками. Говорение. Письмо.

Самостоятельная работа

Тема 11. Карта города. Ориентация в городе. Транспорт. (4 часа)

11.1

Ориентация в городе. Грамматика: предлоги.

Запрашивание пути

Лексика

Личные проблемы

Школа

Дорога в школу

Грамматика

Предлоги места

It takes…to do smth

Фронтальный опрос

Section 2.

11.2

Карта города. Чтение. Говорение

ГО (Диалог)

11.3

Транспорт. Грамматика.

Самостоятельная работа

11.4

Транспорт. Чтение. Говорение.

ГО (Диалог)

Тема 12. Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма, правила поведения в школе, наказания, взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися (7 часов)

12.1

Школьная жизнь. Говорение

разговор о школе

Объяснение причин

Выражение мнений

Совет

Выражение предпочтений

Лексика

Школьные характеристики

Грамматика

Модальные глаголы (долженствование)

Индивидуальный опрос

Section 3

12.2

Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками. Чтение. Аудирование.

Тестирование

12.3

Правила поведения в школе. Грамматика: модальные глаголы.

Индивидуальный опрос

12.4

Правила поведения в школе. Чтение.

Фронтальный опрос

12.5

Школьная жизнь: учебные предметы, школьная форма. Чтение. Говорение.

ГО (Диалог)

12.6

Школьная жизнь. Наказание . Чтение. Говорение

Разговор о наказаниях

Установление правил

Обсуждение возможностей

Лексика Школа (наказания)

Грамматика

Условные предложения (2)

If +Past Simple +would(might)+ infinitive

ГО (Диалог)

Section 7

12.7

Школьная жизнь. Письмо.

Самостоятельная работа

Тема 13. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы, взаимоотношения между учителями и учащимися, школьные друзья (10 часов)

13.1

Школьная жизнь зарубежных сверстников. Чтение. Говорение.

Описание позитивных/ негативных черт

Выражение мнений/ пожеланий

Описание объектов

Лексика

Школа (предметы, учителя, правила)

Грамматика

повторение

Фронтальный опрос

Section 4

13.2

Школьная жизнь зарубежных сверстников: учебные предметы. Чтение. Аудирование. Говорение.

ГО (Диалог)

13.3

Школьная жизнь зарубежных сверстников: чтение. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

13.4

Типы школ: частная школа. Чтение. Аудирование. Говорение.

Разговор о школе

Выполнение сравнений

Объяснение причин

Описание позитивных/ негативных черт

Лексика

Образование

Школа

Форма

Грамматика

Притяжательные местоимения (абсолютная форма)

Фронтальный опрос

Section 5

13.5

Типы школ. Лексика. Школы в Австралии. Чтение. Говорение

ИО (монологич. высказывание)

13.6

Типы школ: школы в Великобритании.Чтение. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

13.7

Типы школ: школы в США. Чтение. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

13.8

Взаимоотношения между учителями и учащимися, школьные друзья. Чтение. Аудирование.

Спор

Выдвижение решений

Выражение мнений

Выражение пожеланий

Лексика

характеристики

Грамматика

Complex Object want/ expect smb+ to do smth

Тестирование

Section 8

13.9

Школьные друзья. Говорение. Грамматика.

Индивидуальный опрос

13.10

Школьные друзья. Чтение . Письмо.

Самостоятельная работа

Тема 14. Круг чтения: как научиться правильно читать книгу (3 часа)

14.1

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу. Грамматика: пассивный залог

Разговор о книгах

Лексика

Фразовые глаголы

Книги

Грамматика

Пассивный залог

Фразовые глаголы

Тестирование

Section 6

14.2

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу. Чтение. Говорение.

Индивидуальный опрос, диалог

14.3

Круг чтения: как научиться правильно читать книгу. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

Тема 15. Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения (4 часа)

15.1

Некоторые проблемы современного подростка. Лексика

Разговор о молодёжных проблемах

Выражение мнений, пожеланий

Передача предупреждений

Лексика

Личные проблемы

Грамматика

One/ ones

Тестирование

Section 9

15.2

Некоторые проблемы современного подростка: выбор школьных предметов, карманные деньги, отказ от курения. Чтение. Говорение.

ГО (Диалог)

15.3

Некоторые проблемы современного подростка: отказ от курения. Чтение. Говорение. Письмо

Самостоятельная работа

15.4

Контрольная работа № 3

Тестирование

Progress Check. p.98

Тема 16.Спорт: любимые виды спорта, места для занятий спортом (4 часа)

16.1

Любимые виды спорта. Лексика. Грамматика: словообразование

Разговор о спорте

Выражение мнений

Выражение предпочтений

Лексика

Спорт (виды спорта, места)

Грамматика

Наречие: образование, классификация

Тестирование

Section 1

16.2

Любимые виды спорта. Чтение. Говорение

Индивидуальный опрос

16.3

Любимые виды спорта. Чтение. Аудирование. Говорение

ГО (Диалог)

16.4

Любимые виды спорта, места для занятий спортом. Чтение. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

Тема 17.Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом, денежные единицы Великобритании, США, России (6 часов)

17.1

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом. Чтение. Говорение.

Описание позитивных/ негативных черт

Обсуждение возможностей

Выражение предпочтений

Лексика

Здоровый образ жизни (спорт, здоровая/ нездоровая пища)

Грамматика

Наречия

Hard/hardly, late/ lately, near/ nearly, high/ highly

Фронтальный опрос

Section 2

17.2

Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом. Чтение. Аудирование.Говорение.

Индивидуальный опрос

17.3

Платные занятия спортом. Денежные единицы Великобритании, США, России. Лексика. Чтение.

Фронтальный опрос

17.4

Платные занятия спортом. Денежные единицы Великобритании, США, России. Чтение. Говорение.

ГО (Диалог)

17.5

Здоровый образ жизни. Лексика.

Тестирование

17.6

Здоровый образ жизни. Чтение. Говорение.

ИО (монологич. высказывание )

Тема 18.Здоровый образ жизни: правильное питание, советы врача, рассказы о спорте (5 часов)

18.1

Здоровый образ жизни: правильное питание. Чтение. Говорение.

Описание действий

Выражение советов/ пожеланий

Вежливый переспрос

Выражение мнений

Лексика

Здоровье

Грамматика

Наречие (повторение)

Прошедшее простое (повторение)

Like/hate+ doing smth

ГО (Диалог)

Section 3

18.2

Здоровый образ жизни: советы врача. Лексика. Чтение. Аудирование.

Тестирование

18.3

Здоровый образ жизни: советы врача. Чтение. Говорение

ГО (Диалог)

18.4

Рассказы о спорте. Чтение. Говорение.

Фронтальный опрос

18.5

Рассказы о спорте. Чтение. Говорение.

ИО (монологич. высказывание)

Тема 19.Из истории Олимпийских игр, выдающиеся спортсмены России (Л.Егорова, О.Корбут, И.Роднина, В.Третьяк, В.Сальников, С.Бубка). Всемирные юношеские игры в Москве (6 часов)

19.1

Из истории Олимпийских игр. Чтение. Аудирование.

Обсуждение целей

Описание событий

Выражение вежливого приглашения

Выполнение сравнений

Лексика Соревнование

Страны (повторение)

Грамматика Наречие : степени сравнения

Индивидуальный опрос

Section 4.

19.2

Из истории Олимпийских игр. Чтение. Говорение

Фронтальный опрос

19.3

Выдающиеся спортсмены России. Чтение. Говорение.

Фронтальный опрос

19.4

Выдающиеся спортсмены России. Грамматика: степени сравнения прилагательных и наречий

ИО (монологич. высказывание )

19.5

Всемирные юношеские игры в Москве. Чтение. Говорение.

ИО (монологич. высказывание )

19.6

Контрольная работа № 4.

Тестирование

Progress Check p.123

1

Обобщающее повторение

Фронтальный опрос

2

Итоговая контрольная работа

Тестирование

3

Анализ результатов контрольной работы

Самостоятельная работа с последующей самопроверкой

4

Резервный урок

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Программно-методическое обеспечение.

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык. // Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

• Примерные программы по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов.- М:Дрофа, 2009

• Программа курса английского языка «Английский с удовольствием (Enjoy English)» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой .-Обнинск:Титул,2010.

УМК:

• М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул,2012

• М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English. Рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул,2012

• CD MP3. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 7 класса.-Обнинск:Титул

Методическое обеспечение.

• Е.В.Дзюина. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. Enjoy English (Обнинск:Титул). 7 класс. М:Вако,2010

Дополнительная литература.

• CD. Электронное пособие. Увлекательный английский. Игры, презентации, сценарии. Волгоград:Учитель,2010

• Т.О.Трубникова,Ю.С.Шеварихина. Сценарии тематических вечеров и предметной недели английского языка в 5-7 классах.-Ростов-на-Дону:Феникс,2002

• Увлекательный английский. Внеклассные мероприятия. 3-9 классы/Автор-составитель - О.А.Зайкова.-Волгоград:Учитель,2010

• Английский язык. Внеклассные мероприятия. 2-11 классы/Авторы-составители Т.Д.Андросенко и др. -Волгоград:Учитель,2010

• Занимательный английский. Обобщающие уроки, внеклассные мероприятия.5-11 классы/ Авт-сост.- Пукина Т.В.- Волгоград:Учитель,2009

• Английский язык. 5-9 классы. Обучающие игры на уроках/ Авт.-сост.- Г.В.Данилова.- Волгоград:Учитель,2008

• Английский язык. Использование аутентичных и адаптированных текстов в обучении. 5-11 классы/авт.-сост.- Л.М.Кузнецова.- Волгоград:Учитель,2011

• Английский язык. Развернутое тематическое планирование. 5-11 классы.- Волгоград: Учитель,2010

• Ю.Голицинский. Английский язык для школьников. Грамматика. Сборник упражнений.-Санкт-Петербург:Каро,2006

• В.В.Бужинский, С.В.Павлова. Учимся понимать английскую речь. Пособие по аудированию.-М:Дрофа,2004

Демонстрационное обеспечение.

• Грамматические таблицы к курсу грамматики

Техническое обеспечение.

• Компьютер

• Мультимедийный проектор

• Интерактивная доска

• Аудиоцентр