Технологическая карта по английскому языку на тему My pet (5 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учебный предмет: Английский язык Класс: 5

УМК «Английский в фокусе 5», авторы Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс

Тема урока: «My pet »

Цели

• обучающие:

- повторение ранее изученных и освоение новых лексических единиц по теме «Удивительные создания»;

- закрепление формообразования и использования в связной речи глаголов в Present Simple;

• развивающие:

- развитие умений поискового чтения, монологического высказывания и диалогической речи;

- развитие умений запоминать новые слова.

- Развитие навыков письма.

• воспитательные:

- воспитание любви к животным.

- формирование желания рассказать о своём питомце.

Тип учебного занятия: урок открытия нового знания

Место урока в теме: Модуль 5 «Животные со всего мира».

Планируемые результаты:формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию;

формирование основ экологического сознания;

• рефлексия изученного материала и способов деятельности;

• целеполагание в учебной деятельности;

• развитие исследовательских учебных действий;

• ознакомительное и смысловое чтение.

• читать с выборочным пониманием нужной информации;

• вести диалог на заданную тему в связи с прочитанным

• краткое монологическое высказывание

• составлять письменное высказывание

Межпредметные связи: география, биология

Основные понятия: активировать простое предложение со сказуемым, уметь соотносить краткую и полную формы, названия животных.

Отработать правильное произношение, формировать навыки письма и чтения.

Ресурсы

Основные: Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, парная работа

Дополнительные: Мультимедийный проектор, презентация , дидактический материал

Проверяет готовность к уроку

Просит прочитать название урока в учебнике или на доске. Подводит детей к теме урока и цели их деятельности.

Приветствуют

Подготовка класса к работе

Определяют цель урока и способы ее достижения

Личностные:

Самоопределение;

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Познавательные: формулирование познавательной цели; формулирование проблемы;

формирование умений пользоваться словарем

2. Актуализация (повторение) знаний; введение новых слов -названий домашних животных и употребление в речи изученных лексических единиц.

Vocabulary. Фонетика.

Актуализирует имеющиеся знания по теме.

Организует работу класса во фронтальном режиме.

-Включает аудиозапись с новыми словами.

Учитель: a) Look at the picture . Listen to the sounds and say which animal it is.

b) List the animals under the headings:

PETS, FARM ANIMALS.

• Упр. 1, с. 70.

-Называют названия животных ,

-Находят название в словаре.

-Повторяют новые выражения за диктором.

Ключи: a) 3, 1, 8, 7, 9, 10, 11, 12.

No sound for 2, 4, 5, 6, 13.

b) PETS: dog, tortoise, rabbit, goldfish, budgie,cat, guinea pig

FARM ANIMALS: duck, goose, rabbit, cow, hen, sheep, goat.

3. Чтение.

1.Задача: развитие умений

прогнозирования содержания текста с опорой на заголовок и сопутствующий

иллюстративный материала.

2.Задача: развитие умений поискового чтения.

3.Задача: развитие навыков распознавания в связном тексте и употребления в речи форм глаголов в Present Simple.

Повторение и обобщение формообразования и употребления глаголов в Present Simple.

-Организует работу с текстом в учебнике Упр.2 стр.70.

Read the title of the text.

What is the text about? Listen, read, check.

Упр.2 -в стр. 70

Read again .

What pet has each person got?

What are their pets` names?

3.Использует таблицу на доске с примерами использования грамматического явления

Упр. 3 стр.70

Underline all the present simple verb forms.

Explain their meaninings.

Учащиеся прогнозируют содержание текста по его названию.

Ключи: It is a forum about people's pets. People talk online about their pets and become friends.

Учащиеся отвечают на вопросы по тексту .

Ключи: Jessie: cat, Stripes

Chris: budgie, Tweety

Sarah: dog, Nelson.

3. Работа в парах.

Sleeps,think, like,

Sings ,take , find.

Приводят свои примеры.

Личностные:

Самоопределение;

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные:

взаимодействие с учителем и партнерами во время обсуждения ответов.

Познавательные:

-развитие смыслового чтения

-умение адекватно и осознано

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

4.Устная речь .

Задача: развитие умений диалогической речи (диалог- расспрос с элементами описания по заданной ситуации

"My pet")

Закрепление с проговариванием вслух.

-Организует работу с текстом в учебнике

- организует работу в парах по составлению диалога ( диалог - расспрос с элементами описания по заданной ситуации « Мой питомец»)

Упр.4 с стр. 70

Talk to your partner about your pets.

• What pets have you got?

• I`ve got a cat and a rabbit. My cat`s name is Jonny and he is 8 years old…..

- Выполняют упражнения в учебнике,

- выполняют упражнения в парах ;

- на основе прочитанного составляют диалог, используя новую лексику.

Предполагаемый ответ (описание питомца):

I've got a dog. My dog's name is Barnaby. He's 6 years old and he's a Labrador. He's brown and he

has got clever eyes. I take him for walks and he chases after cats. He's naughty. I love dogs. What about you?

Познавательные:

-развитие навыков говорения ;

-умение адекватно и осознано

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

Коммуникативные:

развитие коммуникативной компетенции

Регулятивные:

развитие исследовательских учебных действий

5. Физкультминутка .

Здоровьесберегающие технологии.

Учитель предлагает учащимся повторить движения м слова песенки.

Учащиеся повторяют движения и слова песенки.

6. Письмо.

Включение в систему знаний и повторение.

Задача: развитие умений и навыков письменной речи

( описание питомца в интернет - форуме)

Предлагает учащимся написать о своих животных в интернет - форуме с опорой на текст.

Называют животных, описывают их с использованием опоры .

Предполагаемый ответ:

<<19:00>> Hi everyone! I'm Violet and I like rab-

bits, but I haven't got one. I think cats are the

best, too! My cat is ginger and I call him Ginger.

He's got big whiskers and a bushy tail. He is friendly and likes playing all day long.

Личностные:

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры и навыков письма;

-формирование основ экологического сознания

Познавательные:

умение адекватно и осознано

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

(информация о домашнем задании).

Заключительный этап урока.

Организует подведение итогов урока:

-задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока;

-анализирует уровень освоенности учащимися материала

-задаёт домашнее задание.

Отвечают на вопросы учителя.

Домашнее задание:

SB, упр. 5*, с. 70;

WB, с. 43.

Регулятивные:

- рефлексия изученного материала и способов деятельности.