Статья Подготовка к ОГЭ по английскому языку. Раздел ЛЕКСИКА и ГРАММАТИКА

СТАТЬЯ

Подготовка к ОГЭ по английскому языку. Раздел ЛЕКСИКА и ГРАММАТИКА.

Автор: Липовая Анастасия Геннадьевна, учитель английского языка МБОУ «СОШ №18» г. Энгельса

Ни для кого не секрет, что большинство учащихся, сдающих ГИА или ОГЭ (последняя версия названия экзаменов в 9х классах) по английскому языку, скорее всего, будут сдавать и ЕГЭ. Совсем скоро нас всех ждет обязательный ЕГЭ по английскому языку. В свете этого в своей статье мне хотелось бы уделить внимание не только перечню требований к уровню подготовки обучающихся, сдающих ОГЭ, но и типичным ошибкам в разделе «Лексика и грамматика», а также остановиться на связи экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ.

Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ

Экзаменационная работа для проведения ОГЭ и контрольные измерительные материалы ЕГЭ по иностранному языку имеют общие объекты контроля (коммуникативные умения выпускников в аудировании, чтении, письменной речи и говорении, лексико-грамматические навыки) и некоторые общие элементы содержания.

Для проверки коммуникативных умений и языковых навыков обучающихся в экзаменационных работах выпускников IX и XI классов используются одинаковые типы заданий (задания с кратким ответом, задания с развернутым ответом), а также реализуются единые подходы к оцениванию продуктивных и рецептивных видов речевой деятельности.

Вместе с тем экзаменационная модель ОГЭ и КИМ ЕГЭ различаются целями проведения, некоторыми проверяемыми элементами содержания, количеством и уровнями сложности заданий, временем выполнения работы, что обусловлено различным содержанием и условиями обучения иностранному языку в основной и старшей школе.

Изменения в экзаменационной работе 2016 года по сравнению с 2015 годом.

Устная часть ОГЭ приведена в соответствие с концепцией и технологией проведения устной части ЕГЭ. Устная часть ОГЭ 2016 г. состоит из трех заданий: чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера; участие в условном диалоге-расспросе (ответы на заданные вопросы); тематическое монологическое высказывание с вербальной опорой в тексте задания.

Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на ОГЭ по английскому языку, составлен на основе Требований к уровню подготовки выпускников, с учетом Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Примерных программ по английскому языку. Перечень требований разбит на три блока, отражающих содержательно-деятельностный подход к оцениванию достижений выпускников: УМЕТЬ, ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ, ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ.

Блок УМЕТЬ содержит четыре подраздела, отражающих требования к уровню подготовки выпускников по четырем видам речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо. В этот же блок включены подразделы «Социокультурные умения» и «Компенсаторные умения».

Следующий блок - ВЛАДЕТЬ НАВЫКАМИ - содержит требования к уровню овладения языковыми навыками. Он включает в себя подразделы: «Орфография», «Фонетическая сторона речи», «Грамматическая сторона речи», «Лексическая сторона речи».

Заключительный блок - ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ - делится, в свою очередь, на три подраздела: «Языковой лексический материал», «Языковой грамматический материал», «Социокультурная информация».

В кодификаторе все эти требования имеют свои коды. Остановимся более подробно на том, какими языковыми навыками должны владеть обучающиеся в грамматической и лексической стороне речи.Код

требований

Перечень требований к уровню подготовки, достижение которого проверяется в ходе экзамена

1

УМЕТЬ

2

ВЛАДЕТЬ ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ

2.3

Грамматическая сторона речи

2.3.1

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous), отрицатель-ные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах).

2.3.2

Распознавать и употреблять в речи распространенные и нерас-пространенные простые предложения, в том числе с

несколькими обстоятельствами, следующими в определенном

порядке (We moved to a new house last year.)

2.3.3

Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным

It (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It's winter.)

2.3.4

Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным

There + to be (There are a lot of trees in the park.)

2.3.5

Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные

предложения с сочинительными союзами and, but, or.

2.3.6

Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предло-жения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so, for, since, during, so that, unless.

2.3.7

Распознавать и употреблять в речи условные предложения реаль-ного (Conditional I: If I see Jim, I'll invite him to our school party.) и нереального характера (Conditional II: If I were you, I would start learning French.)

2.3.8

Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room.)

2.3.9

Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents.)

2.3.10

Распознавать и употреблять в речи предложения с

конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor.

2.3.11

Распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами

на -ing: to love/ hate doing something; Stop talking.

2.3.12

Распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me … to do something; to look / feel / be happy.

2.3.13

Согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

2.3.14

Распознавать и использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

2.3.15

Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употреби-тельных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect.

2.3.16

Распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive.

2.3.17

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы (look for и т.п.)

2.3.18

Употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would).

2.3.19

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические

средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

2.3.20

Распознавать и употреблять в речи причастия настоящего и

прошедшего времени (причастие I и причастие II).

2.3.21

Распознавать и употреблять в речи имена существительные в

единственном числе и во множественном числе, образованные

по правилу и исключения.

2.3.22

Распознавать и употреблять в речи исчисляемые и

неисчисляемые имена существительные.

2.3.23

Распознавать и употреблять в речи определенный /неопределенный/нулевой артикль.

2.3.24

Распознавать и употреблять в речи местоимения: личные

(в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной

форме), притяжательные, указательные, неопределенные,

относительные, вопросительные.

2.3.25

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в

положительной, сравнительной и превосходной степенях,

образованные по правилу и исключения.

2.3.26

Распознавать и употреблять в речи наречия в положительной,

сравнительной и превосходной степенях, а также наречия,

выражающие количество (many/much, few / a few, little / a little).

2.3.27

Распознавать и употреблять в речи количественные и

порядковые числительные.

2.3.28

Распознавать и употреблять предлоги во фразах, выражающих

направление, время, место действия.

2.3.29

Распознавать и употреблять в речи различные средства связи

в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at

last, in the end, however и т.д.)

2.4

Лексическая сторона речи

2.4.1

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслужи-вающие ситуации в рамках тематики начальной и основной школы.

2.4.2

Распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные устойчивые словосочетания.

2.4.3

Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого

этикета, характерные для культуры англоязычных стран.

2.4.4

Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise.

2.4.5

Распознавать и использовать следующие аффиксы для

образования существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing,

-sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity/-ty.

2.4.6

Распознавать и использовать следующие аффиксы для образования прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ent, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-.

2.4.7

Распознавать и использовать суффикс -ly для образования наречий.

3

ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

3.1

Языковой лексический материал

3.1.1

Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы.

3.1.2

Основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия).

3.1.3

Значения реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка.

3.2

Языковой грамматический материал

3.2.1

Особенности структуры простых и сложных предложений

английского языка.

3.2.2

Признаки и значение изученных грамматических явлений.

3.3

Социокультурную информацию…

Типичные ошибки в ОГЭ/ЕГЭ по иностранному языку

Анализ выполнения ОГЭ/ЕГЭ, типичные ошибки, мнение родителей и учеников и особенно объемы продаж различных учебно-методических пособий показывают, что подготовка к экзамену часто понимается как бесконечное выполнение заданий - без достаточного этапа обучения, разработки стратегии и алгоритмов действий и последующего анализа. Но столь популярные сборники контрольно-измерительных материалов сами по себе ничему не учат, более того, зачастую они даже не отражают реалий экзамена и уж тем более не позволяют проработать все необходимые навыки. К сожалению, во многих школах подготовка к ОГЭ/ЕГЭ сводится к решению "вариантов" - очень часто без последующего анализа ошибок и причин их возникновения. А это значит, что корнем проблемы при сдаче ОГЭ/ЕГЭ по английскому языку является не сам экзамен, а способ подготовки к нему.

Как ни банально это звучит, но основой подготовки к ОГЭ/ЕГЭ по английскому языку остается изучение языка. Без этого трудно рассчитывать на экзамене на хороший балл. Но есть как в ОГЭ, так и в ЕГЭ по английскому и типичные ошибки, которые часто допускают выпускники.

Раздел "Грамматика и лексика" оказался в 2013 году, например, не таким сложным, как в 2012 году. Средний процент его успешности повысился до 58%. Несмотря на это, типичные ошибки из года в год остаются все теми же:

- формы неправильных глаголов и пассивный залог,

- неправильное оформление заданий по словообразованию (записывают только измененные части слова, а не все слово полностью),

- незнание фразовых глаголов английского языка, входящих в обязательный список для сдачи ОГЭ/ЕГЭ по английскому языку

- заполнение пропуска опорным словом без изменения,

- употребление несуществующих слов,

- использование не того отрицательного префикса, который употребляется с указанным корнем,

-неправильное написание слов.

Подобный результат - свидетельство недостаточной или неправильной работы с ошибками, которая должна включать в себя определение причины ошибки, соответствующую работу с теорией для искоренения этой проблемы и закрепляющие упражнения. И надо усвоить: есть строго определенный набор неправильных глаголов, которые необходимо просто выучить!

Особую трудность представляют задания, посвященные лексической сочетаемости. Причина этого, в первую очередь, в недостаточной работе с "настоящим" языком. Необходимо постоянно работать с аутентичными текстами и разбирать в них те языковые особенности, которые ставят на экзамене в тупик. В этом заключается одна из самых интересных сторон языка, которую зачастую "скрывают" от учеников, чем снижают вашу увлеченность и заинтересованность в изучении иностранных языков.

Алгоритм подготовки к ОГЭ/ЕГЭ по английскому

1. Начинать готовиться необходимо заранее (задолго до экзамена).

2. Знания языка нельзя раздробить на конкретные задания и готовиться только к ним: все навыки связаны между собой, и только комплексная работа позволяет охватить и отработать максимум необходимых умений.

3. В разделе "Аудирование" необходимо воспринимать смысл высказывания целиком, а не "вылавливать" отдельные слова из текста.

4. В разделе "Чтение" надо уделить особое внимание работе со словами, близкими по смыслу.

5. В разделе "Грамматика и лексика" обязательно учить теорию: формы неправильных глаголов и пассивный залог.

6. В разделе "Письмо" нужно тренировать навыки письменной речи, изучать международные стандарты оформления письма в разных форматах.

7. Необходимо постоянно работать с аутентичными текстами и разбирать в них те языковые особенности, которые ставят на экзамене в тупик.

8. Развивать навык говорения на английском языке.

Использованная литература:

1. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс. Е.Н. Соловова. 2008;

2. Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Говорение. Аудирование. Malcolm Mann, Steve Taylore Knowles,Елена Клековкина. Macmillan. 2010;

3.Сборник тестов для подготовки к ЕГЭ по англ.яз. E.Klekovkina, Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. Macmillan. 2010;

4.State Exam.Maximiser. Подготовка к Экзаменам. Е.Н.Соловова,И.Е. Солокова.Longnan. 2007;

5. Интернет - ресурсы.

Аннотация

Ни для кого не секрет, что большинство учащихся, сдающих ГИА или ОГЭ (последняя версия названия экзаменов в 9х классах) по английскому языку, скорее всего, будут сдавать и ЕГЭ. Совсем скоро нас всех ждет обязательный ЕГЭ по английскому языку. В свете этого в своей статье я постаралась уделить внимание не только перечню требований к уровню подготовки обучающихся, сдающих ОГЭ, но и типичным ошибкам в разделе «Лексика и грамматика», а также остановиться на связи экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ.

В конце статьи мне показалось целесообразным дать алгоритм подготовки к ОГЭ/ЕГЭ по английскому языку. Хочется надеяться, что представленный материал будет полезен вам и вашим ученикам при подготовке к ГИА в части «Лексика и грамматика».