Технологическая карта урока по английскому языку Правила вокруг нас в 5 классе.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1.Предмет: английский язык

2.Класс: 5

3.Тема урока: « Rules around us»

4. Результаты деятельности:

Метапредметные результаты - развитие у учащихся навыков публичного представления учебного продукта ,самостоятельное ориентирование в учебном материале.

Предметные результаты - научиться пользоваться модальными глаголами must, should ; совершенствование навыков чтения и произношения изученных слов, закрепление лексических единиц по изученным темам, понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей.

Личностные УУД- успешность, коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, формирование познавательной мотивации.

Регулятивные УУД : целеполагание, работа по инструкции.

КоммуникативныеУУД: выполнение групповой работы, взаимодействие с учителем, с другими учащимися, публичное выступление.

ПознавательныеУУД: групповая работа, работа с учебником, решение проектной задачи.

5. Направление: проектная деятельность ( создание мини- проектов)

6. Источники информации:

uidru.cdutt.ru/p34aa1.html

www.jenningswire.com/wp-content/uploads/2014/03/KidRoom.jpg

www.pravda-tv.ru/wp-content/uploads/2014/01/42.jpg

nsportal.ru/

900igr.net/datas/pedagogika/Pravila-povedenija-uchaschikhsja-v-shkole/0015-015-Parta-eto-ne-krovat-i-na-nej-nelzja-lezhat.jpg

pinimc.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=628:-l-r&catid=16:2011-09-09-04-12-06&Itemid=307

https://infourok.ru/

pedsovet.org/</</u>

Формы работы обучающихся: групповая

Методы: репродуктивные (Р), частично-поисковые (Ч-П), объяснительно-иллюстративные (О-И)

Оборудование:

• для учителя: персональный компьютер, учебник, электронное приложение к учебнику.

• для обучающихся: раздаточный материал, учебники, рабочие тетради к учебнику , цветные карандаши, бумага, картинки

Задача

этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Прогнозируемый

результат

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Приветствие.

Введение в ситуацию иноязычного общения.

Подготовить обучающихся к работе на уроке, создание эмоционального настроя.

1.Приветствует учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.

1.Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на учебную деятельность, вступают в диалог с учителем.

Личностные УУД-уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим.

Коммуникативные: понимание речи учителя.

2. Постановка учебной задачи.

Обеспечение мотивации учебной деятельности.

2. Подводит учащихся к формулированию темы урока с помощью задания. Расшифруйте слово и сформулируйте тему урока. (Правила вокруг нас)- записывает на доске.

Какие бывают правила?

Ответы детей.

Предлагает учащимся разделиться на группы, собрав из элементов паззлов три картинки и назвать три темы, над которыми будут работать: «Школьные правила», «Правила безопасности», «Правила в семье».

Предлагает прослушать песню «School Rup» , выполнить упражнение №2.с21 в рабочей тетради и догадаться, с помощью каких слов можно сформулировать правила.

Разгадывают ребус, опираясь на картинку, догадку и формулируют тему урока и ставят цель урока.

Слушают песню, называют необходимую для выполнения заданий лексическую единицу - модальные глаголы must, should

Настрой на работу на уроке.

Личностные УУД - формирование познавательной мотивации.

Познавательные УУД -

работа с учебным материалом, в рабочей тетради.

Регулятивные - постановка цели и задач урока.

Коммуникативные- понимание речи учителя.

3.Актуализация знаний.

Работа в группах с проверкой по эталону.

Повторение и обобщение изученного.

Активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию. Предлагает соотнести изображения и надписи к ним.

Учащиеся вспоминают, какие слова они знают по теме урока.

Выполняют задание на соотношение картинки и надписи (наклеивают надписи к картинкам)

Проверяют по эталону.

Составляют предложения, используя модальные глаголы, слова и фразы по теме ( в инструкции)

Регулятивные УУД- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера, использование инструкции.

Коммуникативные УУД-групповая работа, взаимодействие с другими учащимися, контроль, коррекция и оценка действий партнеров.

Познавательные- поиск и выделение и соотношение необходимой информации.

4.Основной этап. Построение проекта выхода из затруднения.

Закрепление навыков, усвоение и применение знаний.

Отчет по группам.

Организует деятельность учащихся в группах.

Пользуясь опорами, картинками и надписями из первого задания, оформляют плакаты и готовят отчет о работе группы в форме плаката (постера)

Регулятивные УУД- работа по инструкции, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера, использование инструкции.

Познавательные УУД -отработка грамматических навыков, использование модальных глаголов и лексики по теме «Правила вокруг нас»

Коммуникативные - владение монологической и диалогической формами речи

5.Заключительный этап. Рефлексия.

Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности.

1.Организует выступление групп: возвращаясь к теме урока, записанной на доске и его цели, предлагает группам оценить плакаты друг друга, получились ли они?», «научились ли пользоваться глаголами»- и записать ответы в лист самооценки.

Представители групп выступают с отчетом о выполненном задании.

Осуществляют взаимо и самооценку учебной деятельности , соотносят цель и результаты. Отвечают на вопросы учителя, заполняют лист самооценки.

Регулятивные УУД-само и взаимоконтроль результатов работы в группах. Коммуникативные: публичное выступление.

Личностные: успешность, самосознание.

Познавательные: анализ и систематизация знаний.