Рабочая программа к учебнику Английский в фокусе для 5-9 классов

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения обучающихся 5-9-х классов МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области» в 2016-2017 учебном году, изучающих английский язык по программе базового уровня, составлена на основе:

- Федерального государственного стандарта основного общего образования, (ФГОС ООО);

- Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык 5-9классы, М.: Издательство «Просвещение», 2010 год.

Цели и задачи курса обучения.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в

четырех основных видах речевой деятельности (говорении,

аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

• социокультурная/межкультурная компетенция-приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2. Развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

• формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

• развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

• осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.

Рабочая программа составлена к учебникам:

5 класс - Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. ФГОС. М.: «Просвещение», 2015.

6 класс - Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Учебник (+CD) . ФГОС. М.: «Просвещение», 2013

7 класс - Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. ФГОС. М.: «Просвещение», 2013

8 класс - Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций . Учебник (+CD). ФГОС. М.: «Просвещение», 2014

9 класс - Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Учебник (+CD). ФГОС. М.: «Просвещение», 2014

Планируемые результаты обучения:

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

В результате освоения основной образовательной программы основного общего образования обучающиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

• вести диалог (диалог этикетного характера, диалог--расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• вести диалог-обмен мнениями;

• брать и давать интервью;

• вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

• строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

• описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

• выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

• читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

• выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

• устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

• восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

• заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

• писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100-120 слов, включая адрес);

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

• составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

• писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• правильно писать изученные слова;

• правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

• расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

• членить предложение на смысловые группы;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

‒ глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

‒ имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

‒ имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒ наречия при помощи суффикса -ly;

‒ имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

‒ числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

• распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

• распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

• распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

• распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

• распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

• распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

• использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II - If I were you, I would start learning French);

• распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

• распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

• распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

• распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

• распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

• распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

• распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

• распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

• распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

• распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

• распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the- Past;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

• распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

• распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

• употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• представлять родную страну и культуру на английском языке;

• понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

• находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

• выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание учебного предмета, курса.

Предметное содержание устной и письменной речи

Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир. Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

Средства массовой информации Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна Страны, столицы, крупные города. Государственные символы.

Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

Тематическое планирование

Тематическое планирование 5 класс (102 часа)

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

1

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека

12

2

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки

16

3

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

12

4

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года

12

5

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее

6

6

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт

19

7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

26

Тематическое планирование 6 класс (102 часа)

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

1

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека

10

2

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки

15

3

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

14

4

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года

7

5

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт

18

6

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

3

7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

32

Тематическое планирование 7 класс (102 часа)

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

1

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека

10

2

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки

21

3

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

17

4

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года

6

5

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт

12

6

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

17

7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

38

Тематическое планирование 8 класс (102 часа)

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

1

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

14

2

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки

11

3

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

8

4

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года

12

5

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее

6

6

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт

16

7

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

10

8

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

19

Тематическое планирование 9 класс (102 часа)

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

1

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

9

2

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки

17

3

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек

18

4

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года

9

5

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее

3

6

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.

Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт

18

7

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет)

6

8

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

27

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

п/п

Наименование объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое

кол-во

Фактическое

кол-во

Оснащенность

%

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция 5 класс)

1.

Федеральный государственный общеобразовательный стандарт основного общего образования. (ФГОС ООО)

1

1

100%

2.

Авторские рабочие программы. Английский язык. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5-9 классы. В. Апальков.

М.: «Просвещение», 2016 год

1

1

100%

3.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. ФГОС. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2015.

1

1

100%

4.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 5 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. - Москва.: «Просвещение», 2013.

1

1

100%

5.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 5 класс. Языковой портфель. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2013.

1

1

100%

6.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 5 класс. Контрольные задания. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2014.

1

1

100%

7.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 5 класс. Тренировочные упражнения в формате ГИА. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2014.

1

1

100%

8.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е, Эванс В.: Английский язык. Английский в фокусе. 5 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. М: Express Publishing : «Просвещение», 2014.

1

1

100%

9.

Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2013.

1

1

100%

10.

Ваулина Ю.Е, Подоляко О.Е:Английский язык. Английский в фокусе.5 класс. Книга для учителя. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2015.

1

1

100%

11.

Ваулина Ю.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. Джек и бобовое зёрнышко. Книга для чтения. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2015.

1

1

100%

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция 6 класс)

1.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. ФГОС. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

2.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 6 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. - Москва.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

3.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 6 класс. Языковой портфель. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

4.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко: Английский язык. Английский в фокусе . 6 класс. Контрольные задания. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

5.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 6 класс. Тренировочные упражнения в формате ГИА. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

6.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е, Эванс В.: Английский язык. Английский в фокусе. 6 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. М: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

8.

Ваулина Ю.Е, Подоляко О.Е:Английский язык. Английский в фокусе.6 класс. Книга для учителя. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

9.

Ваулина Ю.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. Алиса в стране чудес. (По Л. Кэрроллу). Книга для чтения. 6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция 7 класс)

1.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. ФГОС. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

2.

Ваулина Ю.Е, Подоляко О.Е:Английский язык. Английский в фокусе.7 класс. Книга для учителя. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

3.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко: Английский язык. Английский в фокусе . 7 класс. Контрольные задания. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

4.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 7 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. - Москва.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

5.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 7 класс. Тренировочные упражнения в формате ГИА. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

6.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 7 класс. Языковой портфель. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

7.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е, Эванс В.: Английский язык. Английский в фокусе. 7 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. М: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

8.

Ваулина Ю.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. Питер Пэн (По Д. Барри). Книга для чтения. 7 класс.Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция 8 класс)

1.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. ФГОС. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

2.

Ваулина Ю.Е, Подоляко О.Е:Английский язык. Английский в фокусе.8 класс. Книга для учителя. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

3.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко: Английский язык. Английский в фокусе . 8 класс. Контрольные задания. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

4.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 8 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. - Москва.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

5.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 8 класс. Тренировочные упражнения в формате ГИА. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

6.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 8 класс. Языковой портфель. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

7.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е, Эванс В.: Английский язык. Английский в фокусе. 8 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. М: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

8.

Ваулина Ю.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. Кентервильское привидение. (По О. Уайльду). Книга для чтения. 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция 9 класс)

1.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. 9 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. ФГОС. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

2.

Ваулина Ю.Е, Подоляко О.Е:Английский язык. Английский в фокусе.9 класс. Книга для учителя. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

3.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко: Английский язык. Английский в фокусе . 9 класс. Контрольные задания. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

4.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 9 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. - Москва.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

5.

Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 9 класс. Тренировочные упражнения в формате ГИА. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

6.

Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс: Английский язык. Английский в фокусе . 9 класс. Языковой портфель. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2016.

1

1

100%

7.

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е, Эванс В.: Английский язык. Английский в фокусе. 9 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. М: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

8.

Ваулина Ю.Е.: Английский язык. Английский в фокусе. Английский язык. Пигмалион (По Б. Шоу). Книга для чтения. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Express Publishing : «Просвещение», 2016.

1

1

100%

Печатные пособия

12.

Двуязычные словари

5

5

100%

2.

Алфавит (настенная таблица)

1

1

100%

Касса английских букв и буквосочетаний

1

1

100%

Транскрипционные знаки (таблицы)

1

1

100%

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала

Present, Future, PastSimple; PresentContinuous).

Побудительные предложения в утвердительной (Becareful) и отрицательной (Don'tworry) форме. Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога Модальныеглаголы (can/could, must/have to,).

Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями). Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water). Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little - less - least). Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any).

Числительные для обозначения дат и больших чисел.

Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования

К

К

100%

Ситуационные плакаты по темам (в интерактивном режиме)

К

К

100%

Карты на иностранном языке:

Географическая карта страны изучаемого языка

К

К

100%

Географические карты стран Европы(в интерактивном режиме)

К

К

100%

3.

Технические средства

Классная (магнитная) доска

1

1

100%

Персональный компьютер

1

1

100%

Принтер лазерный

1

1

100%

Проектор

1

1

100%

Экспозиционный экран

1

1

100%

Сканер

1

1

100%

4.

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи к УМК

Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2012.

Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-5» для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2012.

1

1

100%

Слайды, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования

Имеются в соответствии с тематикой стандарта основного общего образования по темам : «Животные» , «Времена года», «Семья», «Числительные» , «Части тела», «Режим дня » «Продукты питания» , «Спорт» , «Еда» , «Праздники и традиции в Британии» , «Погода , «Мой дом» , «Жизнь в городе и деревне», «Покупки» , «Школа».

Мультимедийные ( цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие стандартам обучения

1

1

100%

5.

Игры и игрушки

Лото. Развивающие игры на иностранном языке

Д

Д

50%

Мячи.

1

1

100%

Стол учительский с тумбой

1

1

100%

Ученические столы

К

К

100%

МЕДИА РЕСУРСЫ :

1. Интернет-страница курса www.spotlightonrussia.ru

2. Интернет-сайт www.prosv.ru/umk/spotlight</</p>

3. Hilary Rees-Parnall Life in Britain (видеокурс), Longman, 2009

4. Bob Hastings Friends in London (видеокурс), Longman, 2009

5. Madam Tussaud (video), London, 2008

6. Christmas world (video), USA, 2007

7. Thanksgiving (video), USA, 2009

8. Flipper, Universal Studios, 2008

9. The Parent trap, Walt Disney, 2002

26