Урок немецкого языка на тему 'Wer bin ich? Wie bin ich? (Кто я? Какой я?)

Урок немецкого языка в 5 классе по теме «Семья»

«Wer bin ich? Wie bin ich?»

Ход урока:

Lehrerin : - Guten Tag, Kinder!

Wie geht es euch?

Was habt ihr für heute auf?

Wir setzen die Arbeit an dem Thema : «Das Äußere.

Die Charaktereigenschaften» fort.

Das Thema heutiger Stunde ist: «Wer bin ich? Wie bin ich?»

Schaut auf die Tafel!

Hier sind die Bilder mit verschiedenen Arten von Familien.

Seht eure Papierstreifen mit Unterschriften an!

Welche Art von Familien ist das Bild №1 (№2, №3, №4, №5)

(z.B.: Das ist die Familie ohne Kinder. U. s. w.)

№1 №2 №3

№4 №5

Lehrerin : - Also, es gibt verschiedene Arten von Familien.

Die Eltern sind auch verschieden. Ich gebe euch die Arbeitsblätter.

Arbeitet zuerst selbstständig, dann besprecht die Ergebnisse in den Gruppen.

Arbeitsblatt №1

Nennt Antonyme. Was gehort zusammen?

schimpfen streng

freundlich verbieten

nett loben

erlauben bose

helfen nicht sorgen

sich kummern keine Hilfe leisten

keine normale Reaktion zeigen sich agressiv verhalten

Verstandnis haben sich klug verhalten

-Gemeinsame Besprechung anhand der Lösungsfolie

Lehrerin : - Die Kinder sind ihren Eltern ähnlich. Stimmt das? Wem seid ihr ähnlich? Was habt ihr ähnliches mit euren Eltern? (z. B.: Nase, Mund, Augen…).

Was kann man von den Augen ablesen? Löst die Übung in Partnerarbeit.

(Die Schüler schauen zunächst nur die Augen an und stellen Vermutungen über die Menschen an).

Arbeitsblatt №2

Lehrerin: - hier sind die Augen. Wem gehören sie? (einem Mann, einer Frau, einem Kind…) Was drücken die Augen aus? Wie sind sie?

(z.B.: glücklich, aufmerksam, erstaunt, wütend, ruhig, schön, groß…).

Die Schüler präsentieren die Ergebnisse ihrer Arbeit an der Tafel der Reihe nach. Und lezten Endes zeigt die Lehrerin das Gesicht der Person, der die Augen wirklich gehören. Die Schüler vergleichen ihre Vermutungen und die Realitat.

Lehrerin : - Nennt die Charaktereigenschatten! Ordnet die Worter in eine zweispaltige Tabelle ein.

Die Schuler nennen die Eigenschaften und schreiben sie an die Tafel der Reihe nach.

positive Eigenschaften

negative Eigenschaften

z. B. ehrlich

freundlich

aufmerksam

kontaktfreundlich

intellektuell

praktisch

zielstrebig

hilfsbereit

offen

tolerant u s. w.

gleichgultig

kleinlich

unehrlich

verstandnislos

zornig

wutend

hilflos

rucksichtslos u s .w.

Lehrerin : - Habt ihr mehr negative oder positive Eigenschatten? Seid ihr sеlbst kritisch!

Beginnt den Satz so:- Meiner Meinung nach…

- Ich glaube…

- Ich denke …

-Ich finde…

Lehrerin : - Jetzt lesen wir eine Geschichte von einem Jungen. Merkt euch die Bedeutung einiger neuen Wжrter!

sich zanken = sich streiten

schwindeln = lügen

ungezogen = frech

- Lest den Text halblaut vor!

Lehrerin : - Beantwortet meine Fragen!

Wie stellt ihr euch den Jungen vor?

Wie sieht er aus?

Wie alt ist er?

Wie ist er?

Wem ist er ähnlich?

Analysiert den Text. Was hat der Junge vom Vater? (u s .w.) Füllt die Tabelle aus.

der Vater

die Muter

der Opa

die Oma

Löst die Aufgabe in Partnerarbeit.

Sind die Eltern des Jungen mit ihm oft unzufrieden? Und umgekehrt?

Wie seht ihr euch selbst?

Beschreibt euch!

Gebraucht dabei eure Familienfotos und das Material der Stunde.

Also, wer bist du? Wie bist du?

Am Ende der Stunde:

Was habt ihr Neues und Interessantes erfahren?

Wie habt ihr heute gearbeitet?

Die Hausaufgabe : Schreibt eine Geschichte über eure Freunde oder Freundinnen.

Bringt Fotos eurer Freunde mit oder malt ein Bild. In der nächsten

Stunde machen wir die Collage «Unsere Freunde».

Учитель немецкого языка

высшей категории

МАОУ гимназии №9,

г.Екатеринбург

Мешавкина О.С.