Самоанализ урока английского языка в 4 классе в соответствии с ФГОС

Самоанализ урока АЯ в 4 классе

Тема: Обобщающий урок по разделу "Speaking about seasons and the weather".

Цель: контроль , коррекция, тренинг орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу "Speaking about seasons and the weather".

Тип урока: урок рефлексии

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д.

Проведение итогового урока по теме в необычной, нетрадиционной обстановке, на мой взгляд, целесообразно. Поскольку подобная смена привычной обстановки создает атмосферу праздника при подведении итогов проделанной работы, снимает психологический барьер из-за боязни совершить ошибку.

Отступлений от плана урока не было,/было намеченное в плане удалось/не удалось выполнить, учащиеся показали хороший/неплохой уровень знаний по теме (на что указывает запас слов по теме «Животные», «Погода» и т.д. ,и знания по грамматике изучаемого языка). Темп урока был оптимальным, что не позволяло учащимся отвлекаться, велся урок в динамике, все учащиеся были активно задействованы на уроке.

На уроке реализовывались ведущие принципы современной методики:

- принцип преемственности в обучении, который предусматривает преподавание иностранного языка на основе предыдущих знаний, жизненного опыта учащихся, а также знаний смежных наук (например, окружающий мир). Благодаря повторению, обобщению материала осуществляется и наработка умений и навыков, которые будут реализовываться и на последующих этапах обучения.

- принцип активности (урок проходил живо, ребята реагировали на речь учителя быстро и работали с большим удовольствием).

- принцип учета возрастных особенностей учащихся соответствовал принципу доступности и обучения. Урок проходил с соблюдением меры трудности для поддержания познавательного интереса учащихся.

- принцип наглядности осуществляется благодаря использованию зрительных опор, раздаточного дидактического материала, оформление классной доски, что сыграло большую роль для понимания учащимися иноязычной речи на уроке. Из этого принципа вытекает следующий принцип.

- принцип повышения мотивации к овладению языком.

Интерес и внимание учащихся к уроку поддерживался на всем протяжении урока благодаря смене видов деятельности. Объявление плана урока позволило ввести учащихся в ход урока, начиная с первых минут. Фонзарядка, грамматическая игра, работа с текстом, физкультминутка, аудирование - се это проводилось в виде разных форм опроса, таких как индивидуальная, парная, групповая.

На уроке прослеживались следующие этапы:

1.Организационный момент. Целеполагание. Мотивация.

Постаралась создать комфортную обстановку на уроке. Получилось организовать и нацелить учащихся на урок. Попыталась вывести детей на формулирование цели урока. Предложила отправиться в сказочный лес, тем самым замотивировав учащихся.

2. Фонетическая зарядка. Для подготовки учащихся к речевой деятельности и отработке звуковых навыков предложила учащимся тематическую фонзарядку «В лесу».

3. Задание на проверку орфографического навыка. Учащимся было предложено заполнить пропущенные буквы в словах, что способствует развитию языковых способностей к догадке, поиск нужной информации.

4. Закрепление лексики по теме «Погода», «Времена года»:

Задание было направлены на развитие лексических и монологических навыков по теме «Природа», «Времена года».

5. Структура с Future Simple. Повторение ЛЕ по теме «Спорт»

Проходила в форме методического приема использования игры. Поскольку использование игры в начальной школе - наиболее эффективный прием для активизации и повышения мотивации к изучению предмета. На этом этапе была парная форма работы с учащимися.

6.Динамическая пауза.

Был использован элемент здоровьесберегающей технологии - динамическая пауза. Она была проведена на английском языке.

7. Развитие навыков аудирования

Развитие навыков аудирования в форме диалога, прослушивая телефонный разговор, дети восстанавливали последовательность фраз диалога на карточке в паре.

8.Совершенствование навыков чтения.

Задание было на совершенствование навыков чтения с заполнение пропусков изученной лексики. Работа проходила в группах.

9.Подведение итогов урока и рефлексия.

Итоги урока были подведены. Была осуществлена рефлексия: учащиеся оценили свое эмоциональное состояние на уроке и высказали мнение, был ли, по их мнению, полезен данный урок и понравился ли он им.

10. Домашнее задание.

Домашнее задание было задано вовремя и объяснено. Домашнее задание предложено на выбор с целью дифференциации.