Программа по английскому языку для учащихся 8 классов по учебнику М.З. Биболетовой

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов :

• Закон Об образовании РФ 273

• Федеральнный компонент государственного образовательного образовательного стандарта, утвержденный Приказам минобразования РФ от 05.03.2004 г.№1089

• Федеральный государственный стандарт основного общего образования

• Примерные программы , созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, ФГОС-ООО

• Федеральный перечень учебников

• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта, ФГОС-ООО

• авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2010г.,соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования

Данная рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю)

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса, учебники которого соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку:

1. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 8 класса. - Обнинск: Титул, 2014.

2. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. - Обнинск: Титул, 2010.

3. Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Enjoy English для 8 класса. - Обнинск: Титул, 2010.

4. Аудиоприложение (USB -носители)

5. Цели и задачи курса.

6. В 8 классе реализуются следующие цели и задачи:

7. - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

8. речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

9. В 8 классе на первый план выдвигается обучение говорению, которое носит более продуктивный характер.

10. Говорение - довести до уровня продуктивного владения материал, усвоенный рецептивно ранее, используя механизмы комбинирования, варьировании трансформации.

11. Чтение - продолжить работу над овладением тремя основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым на текстах разных жанров (публицистических, функциональных, художественных, научно-популярных).

12. Аудирование - развиваются и совершенствуются сформированные ранее навыки и умения. Учащиеся учатся воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации.

13. Письмо.

14. Перед учащимися 8 класса ставятся задачи:

15. 1)заполнить анкету, опросный лист;

16. 2)написать письмо/поздравительную открытку;

17. 3)подготовить вопросы для интервью, составить план рассказа;

18. 4)написать аннотацию прочитанной книги.

19. - языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

20. - социокультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям и реалиям англоязычных стран;

21. - учебно-познавательная и компенсаторная компетенции - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении передаче информации; дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий. Учащиеся 8 класса продолжают учиться работать с двуязычными словарями, справочниками и другой дополнительной литературой, при оформлении проектов, пользовании компьютером и информацией, полученной по Интернету.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»: Английский. Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций. Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально- культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 8 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой. В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры. Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве.

Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Содержание курса представлено в 4 Units.

Unit 1. Что за чудесная планета, на которой мы живём. Исследование космоса. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Природа в опасности. (24 часа)

Unit 2. Лучший друг планеты-это ты. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Переработка вторсырья.(24 часа)

Unit 3. Средства массовой информации: это хорошо или плохо? Социально-культурная сфера. Газеты и телевидение, репортажи, книги, радио. Интернет. Средства массовой информации. (31 час)

</ Unit 4. Постарайся стать успешным человеком. Социально-культурная сфера. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми. (23 часа)

Говорение.

Диалогическая речь.

Развитие умений:

• участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;

• беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;

• участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.

Монологическая речь.

Развитие умений:

• подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;

• давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры;

• описывать события, излагать факты;

• представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;

• высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни и культуры.

Аудирование

• понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике;

• выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;

• относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.

Чтение

Развитие умений:

• выделять необходимые факты/сведения;

• отделять основную информацию от второстепенной;

• определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;

• прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;

• обобщать описываемые факты/явления;

• оценивать важность/новизну/достоверность информации;

• понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

• отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.

Письменная речь

Развитие умений:

• писать личное письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

• излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах;

• использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;

• описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Грамматическая сторона речи.

Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно-ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях

Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи:

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

аффиксами

глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise);

существительных -sion/tion (impression/information), -ance/ence (performance/influence) , -ment (development),-ity (possibility);

прилагательных -im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);

2) словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);

3) конверсией: прилагательными, образованными от существительных (cold - cold winter).

Тематический план

8 класса

Наименование разделов и тем

Общее

Контрольные

работы

Итоговые

Контрольный

работы

Раздел 1. Что за чудесная планета, на которой мы живем.

24

1

Раздел 2. Лучший друг планеты - ты.

24

1

Раздал 3. Средства массовой информации. Хорошо или плохо?

31

1

Раздел 4. Постараемся стать успешными людьми.

23

1

1

Всего

102

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:

знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

• особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений;

• основные нормы речевого этикета;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь: говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

• делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации; природа и проблемы экологии;

• делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность; досуг и увлечения; каникулы; родная страна и страны изучаемого языка; столицы и их достопримечательности.

аудирование

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• делать выписки их текста;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

К концу обучения в 8-м классе школьники должны овладеть следующими умениями и навыками:

• иметь представление о значимости владения английским языком в современном мире как средстве межличностного и межкультурного общения;

• знать наиболее употребительную фоновую лексику и реалии стран изучаемого языка;

• уметь применять правила чтения и орфографии на основе ранее изученного и нового лексического материала;

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдая словесное и фразовое ударение;

• пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация;

• выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных сообщений;

• критически оценивать воспринимаемую информацию;

• использовать вербальные и невербальные средства в процессе создания собственных высказываний;

• осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника, снабженных шкалой оценивания;

• употреблять в речи и узнавать при чтении и аудировании неисчисляемые существительные, неопределенные, возвратные местоимения, прилагательные с разными суффиксами, безличные предложения, сложноподчиненные предложения (разных типов), типы вопросительных предложений, сложное дополнение.

Методические обеспечение для 8 класса

Темы проектов

Календарно-тематическое планирование

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

9

22.09

Практика в чтении с детальным пониманием содержания текста «Кто здесь?».

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

10

24.09

Развитие навыков говорения, составление рассказа по иллюстрациям.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

11

25.09

Аудирование текстов по теме «Исследователи космоса».

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

12

29.09

Введение грамматического материала:

1

Изучение нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

13

01.10

Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

14

02.10

ВНЛЕ по теме «Стихийные бедствия.

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

15

06.10

Развитие навыков говорения и чтения с детальным пониманием прочитанного.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

16

08.10

Чтение с детальным пониманием прочитанного по тексту Торнадо.

1

комбинированный

Фронтальный опросЭлементы самостоятельной работы в течение урока.

17

09.10

Отработка НЛЕ. Создание презентации «Будьте осторожны».

1

комбинированный

Проектная деятельность

18

13.10

Формирование грамматических навыков по теме: прошедшее совершенное время.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

19

15.10

Развитие навыков языковой догадки, чтения текста с детальным пониманием

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

20

16.10

Обучение аудированию «Достижения России». Обсуждение темы «Местные рекорды».

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

21

20.10

Обобщение и систематизация грамматического и лексического материала

1

обобщение

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

22

22.10

Развитие навыков просмотрового чтения

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока.

23

23.10

Проектная деятельность «Мой край родной».

1

обобщающий

Проектная деятельность

24

27.10

Контрольная работа № 1 по теме « Планета»

1

контрольный

контроль

Лучший друг планеты -это ты

24 часа

25

29.10

Повторение лексико-грамматического материала по теме

1

обобщающий

Контрольный диктант

26

30.10

Контроль уровня сформированности коммуникативных умений в области чтения и письма.

1

обобщающий

Контроль чтения и письма

27

12.11

Развитие навыков устной речи и аудирования

1

комбинированный

Контроль говорения и аудирования

работа на 2 варианта.

47

29.12

Работа над ошибками. Лексические и грамматические игры.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной

работы в течение урока

48

12.01

Домашнее чтение. Обсуждение прочитанного.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной

работы в течение урока

ever.

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

62

12.02

Развитие умения письменной речи. Подготовка проекта «Специальный корреспондент».

1

проект

Проектная деятельность

63

16.02

Защита проекта. Ролевая игра. «Специальный корреспондент».

1

проект

Проектная деятельность

64

18.02

Совершенствование техники просмотрового чтения текста о книгах. Грамматика

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

65

19.02

Аудирование «Самая важная книга». Дискуссия по теме «Книги - СМИ?».

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

66

23.02

Составление монологических и диалогических высказываний по теме «Книги».

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

67

25.02

Введение нового грамматического материала: прямая и косвенная речь. Согласование времен.

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

68

26.02

Развитие умений передавать содержание прочитанного

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

69

01.03

Обучение грамматике: вопросы в косвенной речи. Отработка конструкций в серии речевых упражнений.

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

70

03.03

Предложения в повелительном наклонении в косвенной речи.

1

обобщающий

Элементы самостоятельной работы в течение урока

71

04.03

Ролевая игра - дискуссия «Нам все еще нужны печатные книги?».

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

72

08.03

Развитие навыков чтения на основе письма Вольтера. Грамматика: Относительные местоимения.

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

73

10.03

ВНЛЕ «Жанр книги». Знакомство с писателями Англии.

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

74

11.03

Развитие диалоговой речи. Знакомство с творчеством А. КонанДойля.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

75

15.03

Формирование навыков аудирования «Библиотеки в Англии». Реферирование статьи.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

76

17.03

ВНЛЕ по теме «Виды справочной литературы».

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

77

18.03

Повторение лексико-грамматического материала по теме «СМИ».

1

контрольный

Контрольный диктант

78

01.04

К. р. № 3 по теме «СМИ».

1

контрольный

Контрольная работа Работа с раздаточным материалом: контрольная работа на 2 варианта.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

86

21.04

ВНЛЕ по теме «Проблемы подростков».

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

87

22.04

Развитие навыков чтения с детальным пониманием прочитанного отрывка о Д.Эйр.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

88

26.04

Формирование навыков письменной речи: написание истории о человеке

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

89

28.04

ВНЛЕ «Семейные праздники». Просмотровое чтение текста

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

90

29.04

Закрепление НЛЕ в серии упражнений коммуникативного характера по теме «Праздники и семья».

1

комбинированный

Фронтальный опрос Элементы самостоятельной работы в течение урока.

91

03.05

Обучение монологическому высказыванию по теме «Семейные праздники в России»

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

92

05.05

Обучение написанию поздравительной открытки другу на праздник.

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

93

06.05

Развитие навыков говорения на тему «Легко ли быть независимым?».

1

Изучение

нового

Элементы самостоятельной работы в течение урока

94

10.05

Извлечение информации из текста «Как заработать карманные деньги?».

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

95

12.05

Контроль навыков аудирования

1

контрольный

Контроль аудирования

96

13.05

Контроль навыков письма

1

контроьный

Контроль письма

97

17.05

Как стать независимым? Совершенствование навыков аудирования и письменной речи.

1

комбинированный

Элементы самостоятельной работы в течение урока

98

19.05

Повторение лексико-грамматического материала по теме «Как стать успешным?».

1

обобщающий

Контрольный диктант

99

20.05

Контроль уровня сформированности навыков чтения

1

обобщающий

Контроль чтения и письма

100

24.05

Контроль уровня сформированности навыков говорения

1

контрольный

Контроль говорения и аудирования

101

26.05

К. р. № 4 по теме «Как стать успешным?».

1

конторольный

Контрольная работа Работа с раздаточным материалом:

102

27.05

Итоговая контрольная работа

1

контрольный

итоговая

Контрольная работа