Учителю
Программа по английскому языку 5-9 ФГОС

Программа по английскому языку 5-9 ФГОС

Автор публикации: Борисова Е.В.

Дата публикации: 29.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Гулькевичский район,пос. Красносельский.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 пос. Красносельского

муниципального образования Гулькевичский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31.08.2016 года протокол № 1

Председатель _______ Е.Н.Рогоза

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету "Английский язык"

Уровень образования (класс) основное общее образование 5 - 9классы

Количество часов 510 часов

Учитель Борисова Елена Викторовна

Программа разработана в соответствии с ФГОС ООО и на основе Примерных программ по учебным предметам «Иностранный язык 5-9 классы», Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2011г.;

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Выпускник научится:

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

вести диалог-обмен мнениями;

брать и давать интервью;

вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30-40 слов, включая адрес);

писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100-120 слов, включая адрес);

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

членить предложение на смысловые группы;

адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

именасуществительныеприпомощисуффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

именаприлагательныеприпомощиаффиксовinter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

наречия при помощи суффикса -ly;

имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, tobeginwith, however, asforme, finally, atlast, etc.);

использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымIt;

распознавать и употреблять в речи предложения с начальнымThere + tobe;

распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but,or;

распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (ConditionalI - IfIseeJim, I'llinvitehimtoourschoolparty) инереальногохарактера (ConditionalII - IfIwereyou, IwouldstartlearningFrench);

распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, Present и PastContinuous, PresentPerfect;

распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture, tobegoingto, PresentContinuous;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, beableto, must, haveto, should);

распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: tolove/hatedoingsomething; Stoptalking;

распознаватьиупотреблятьвречиконструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: PastPerfect, PresentPerfectContinuous, Future-in-the-Past;

распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога FutureSimplePassive, PresentPerfectPassive;

распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (aplayingchild) и «Причастие II+существительное» (awrittenpoem).

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

представлять родную страну и культуру на английском языке;

понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

2Содержание учебного предмета, курса.

Предметное содержание речи 5 класс.

1.Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека.(30ч.)

2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.(15ч.)

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.(20ч.)

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.(20ч.)

5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии, Роль иностранного языка в планах на будущее.(17ч.)

Предметное содержание речи 6 класс.

1.Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека.(42ч.)

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.(15ч.)

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.(15ч.)

5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии, Роль иностранного языка в планах на будущее.(15ч.)

Предметное содержание речи 7 класс.

1.Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека.(29ч.)

2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.(25ч.)

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.(15ч.)

5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии, Роль иностранного языка в планах на будущее.(13ч.)

Предметное содержание речи 8 класс.

1.Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской / сельской местности. Транспорт.(33ч.)

2.Средства массовой информации и коммуникации(пресса, телевидение, радио, Интернет).(36ч.)

3.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.(33ч.)

Предметное содержание речи 9 класс.

2.Средства массовой информации и коммуникации(пресса, телевидение, радио, Интернет).(32ч.)

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог - побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.

Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога - до 2,5-3 минут.

Монологическая речь

Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность,

прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) до 10-12 фраз (8-9 класс). Продолжительность монологического высказывания -1,5-2 минуты.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.

Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.

Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования - до 2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования - до 1,5 минут.

Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.

Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.

Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения - до 700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Объем текста для чтения - около 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов.

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:

* заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);

* написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий (объемом 30-40 слов, включая адрес);

* написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100-120 слов, включая адрес;

* составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности.

* делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Орфография и пунктуация

Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.

Фонетическая сторона речи

Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).

Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.

Грамматическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.

Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.

Социокультурные знания и умения.

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

* знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

* сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

* знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);

* представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

* умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);

* умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

* переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

* использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

* прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;

* догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

* использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формирование и совершенствование умений:

* работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

* работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

* планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;

* самостоятельно работать в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формирование и совершенствование умений:

* находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;

* семантизировать слова на основе языковой догадки;

* осуществлять словообразовательный анализ;

* пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

* участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.

3. Тематическое планирование

п/п

Разделы, темы

Количество часов

Примерная программа

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

5класс

6класс

7класс

8класс

9класс

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека.

101

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Мир профессий. Проблемы выбора профессии, Роль иностранного языка в планах на будущее.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской / сельской местности. Транспорт.

Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Итого:

525

510

102

Таблица тематического распределения количества часов

6 класс

раздел

Кол-во часов

темы

Кол-во часов

Основные виды

деятельности

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека

</<br>

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

1.1. Взаимоотношения со сверстниками

Введение новой лексики по теме «Взаимоотношения со сверстниками»

Развитие навыка говорения. « Школьный журнал»

Развитие навыка чтения.

« Знаешь ли ты?»

Развитие навыка аудирования.« Детские стихи»

Развитие навыка письма.

« Жанры детской литературы»

Развитие навыка диалогической речи.

« Соревнования»

Закрепление изученной лексики. « Фотоконкурс»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц.

« День Домино».

Обучение навыкам работы со словарём по теме « Распорядок дня»

Развитие умений написания письма по теме " Сюрприз для Кати"

1.2 Решение конфликтных ситуаций

Введение новой лексики по теме «Решение конфликтных ситуаций»

Закрепление изученной лексики.« Один день из жизни…»

Развитие навыка письма

« Фотография»

Развитие навыка письма. Контроль навыка письма. «Фотогаллерея»

Развитие навыка чтения. « О чем расскажут фотографии»

Развитие навыка говорения. « Посмотри на людей на снимках…»

Контроль навыков говорения ."Посмотри на людей на снимках…"

Развитие навыка диалогической речи. « На киностудии»

Обучение чтению.

Контроль навыка чтения. « Какие фильмы собираются смотреть эти люди?»

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи. « Конструкция любить/ненавидеть что-то делать»

Обучение навыкам говорения. « Мне нравится/не нравится что-то делать»

1.3 Внешность и характеристики человека

Введение новой лексики. «Внешность и характеристики человека»

Обучение навыкам аудирования. Контроль навыка аудирования. «Кино»

Развитие навыка письма. « Животные - звезды кино»

Закрепление изученной лексики по теме« Внешность»

Развитие навыка чтения « Вы хотели бы посетить киностудию?»

Развитие навыка говорения. « На нефтяной вышке»

Развитие навыка диалогической речи.

« Что Элисон и Питер делают сейчас?»

Обучение поисковому чтению. « Газетная статья»

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи. « Настоящее простое и настоящее длительное время»

Обучение навыкам монологической речи.

« Потерянная капсула»

1.4.Взаимоотношения в семье.

Введение новой лексики по теме «Взаимоотношения в семье»

Закрепление изученной лексики. «Члены семьи»

Развитие навыка письма.

Контроль навыка письма. « Королевская семья»

Обучение навыкам аудирования.

« Происхождение и национальность»

Развитие навыка чтения. «Моя семья»

Активизация изученной лексики. Контроль навыка чтения по теме « Генеалогическое древо»

Тренировка грамматических навыков по теме « Употребление выражения havegot в настоящем простом времени»

Развитие навыка письма. Контроль навыка аудирования. « Моя семья»

Обучение навыкам аудирования."Семейные праздники"

Развитие навыка чтения."Традиции моей семьи"

Развитие грамматических навыков. "Прошедшее длительное время"

Развитие навыка диалогической

речи.Семейный ужин"

2. Досуг и увлечения ( чтение, кино, театр, музей, музыка, ).Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

2.1. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка).

Введение новой лексики по теме " Досуг и увлечения"

Обучение навыкам говорения. Контроль навыков говорения по теме "Кино"

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи. « Степени сравнения прилагательных»

Развитие навыков говорения. "Театр"

Закрепление изученной лексики. " Музей"

Развитие навыка письма.

" Музыка"

Обучение навыкам аудирования

" Свободное время, хобби"

2.2 Виды отдыха, путешествие.

Введение новой лексики по теме " Виды отдыха, путешествие"

Развитие навыка чтения.

" Природные богатства"

Развитие навыка диалогической речи.

" Черное золото"

Развитие навыка говорения. Контроль навыка говорения.

" Продукты"

Обучение поисковому чтению. « Едем в Америку!»

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи. « Парки мира»

Активизация изученной лексики « Не хотите ли вы…?»

Развитие навыков письма.

Контроль навыков письма по теме «Мои приключения»

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредны привычек.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассужденийвключающих установление причинно-следственных связей;

3.1.Сбалансированное питание

Введение новой лексики по теме «Здоровый образ жизни »

Обучение навыкам аудирования .

« Сбалансированное питание»

Развитие навыка чтения.

« Планы на будущее»

3.2 Отказ от вредных привычек

Введение новой лексики по теме « Отказ от вредных привычек»

Развитие навыка диалогической речи. « Я против курения»

Обучение навыку чтения.

Контроль навыка чтения.

« Загрязнение окружающей среды»

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи. «Модальные глаголы»

Обучение навыку

говорения. «Распорядок дня»

3.3 Спорт .

Введение новой лексики по теме. "Спорт "

Развитие навыка письма.

" Спортивные игры"

Обучение навыкам аудирования. Контроль навыка аудирования. «Мой любимый вид спорта»

Развитие навыка чтения. «Спортивные игры разных стран»

Развитие навыка говорения. "Спорт в жизни молодёжи"

Обучение навыку аудирования.

" Олимпийские виды спорта"

Развитие навыка письма. Наша спортивная школа"

4.Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

4.1Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Введение новой лексики по теме "Школьная жизнь"

Развитие навыка чтения по теме "Школьные предметы"

Развитие навыка говорения.

" Расписание занятий в Российской школе"

Развитие навыка письма.

" Расписание занятий в Британской школе"

Развитие навыка диалогической речи.

" Система школьного образования в Великобритании"

Обучение поисковому чтению."Система школьного образования в России"

Развитие навыка письма. "Мой любимый школьный предмет "

4.2. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Введение новой лексики по теме "Переписка с зарубежными сверстниками. "

Обучение навыкам говорения. « Где ты живешь?»

Развитие навыка аудирования. Контроль навыка аудирования.

« Планы на лето»

Обучение навыкам аудирования.

"Лондон"

Развитие навыка чтения. " Жизнь современного Лондона"

Развитие навыка говорения. Контроль навыка говорения. "Летние каникулы"

Обучение навыкам аудирования. "Зимние каникулы"

Развитие навыка письма.

Контроль навыка письма. « Мои любимые каникулы»

5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

5.1 Проблемы выбора профессии.

Введение новой лексики по теме « Проблемы выбора профессии»

Развитие навыка чтения.

« Кем я хочу стать»

Развитие навыка говорения. « Виды профессий»

Развитие навыка диалогической речи.

« Опасные профессии»

Обучение говорению.

« Профессия - журналист»

Развитие навыка чтения. Контроль навыка чтения. « Редкие профессии»

Обучение навыкам говорения. «Профессиональная ориентация»

5.2Роль иностранного языка в планах на будущее.

Введение новой лексики по теме « Роль иностранного языка в планах на будущее»

Обучение навыкам аудирования. « Встреча с другом из Англии»

Развитие навыка чтения. «Языки разных стран мира»

Развитие навыка говорения. « Почему я изучаю английский?»

Развитие навыка диалогической речи.

« Путешествие в Лондон»

Обучение поисковому чтению.

« Достопримечательности Лондона»

Обобщающий урок.

Итоговый урок.

Таблица тематического распределения количества часов

7класс

раздел

Кол-во часов

темы

Кол-во часов

Основные виды

деятельности

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

1.1. Взаимоотношения со сверстниками

Введение новой лексики по теме «Взаимоотношения со сверстниками»

Развитие навыка говорения.

« Школьный журнал»

Развитие навыка чтения.

« Знаешь ли ты?»

Развитие навыка письма.

« Жанры детской литературы»

Развитие навыка диалогической речи.

« Соревнования»

Закрепление изученной лексики.

« Фотоконкурс»

Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц.

« День Домино».

Обучение навыкам работы со словарём по теме « Распорядок дня»

Развитие умений написания письма по теме " Сюрприз для Кати"

1.2 Решение конфликтных ситуаций

Введение новой лексики по теме «Решение конфликтных ситуаций»

Закрепление изученной лексики.

« Один день из жизни…»

Развитие навыка письма.

« Фотография»

Развитие навыка письма. Контроль навыка письма. «Фотогаллерея»

Развитие навыка чтения. « О чем расскажут фотографии»

Развитие навыка говорения.

« Посмотри на людей на снимках…»

Контроль навыков говорения."Посмотри на людей на снимках…"

Развитие навыка диалогической речи.

« На киностудии»

Обучение навыкам чтения.

Контроль навыка чтения. « Какие фильмы собираются смотреть эти люди?»

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи.

« Конструкция любить/ненавидеть что-то делать»

Обучение навыкам говорения. « Мне нравится/не нравится что-то делать»

1.3 Внешность и характеристики человека.

Введение новой лексики. «Внешность и характеристики человека»

Обучение навыкам аудирования. Контроль навыка аудирования. «Кино»

Развитие навыка письма. «Животные - звезды кино»

Закрепление изученной лексики.

« Внешность»

Развитие навыка чтения « Вы хотели бы посетить киностудию?»

1.4.Взаимоотношения в семье.

Введение новой лексики по теме «Взаимоотношения в семье»

Развитие навыка чтения. "Традиции моей семьи"

Развитие грамматических навыков. "Прошедшее длительное время"

Развитие навыка диалогической

речи. Семейный ужин"

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

2.1.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка).

Введение новой лексики по теме

" Досуг и увлечения"

Обучение навыкам говорения.Контроль навыков говорения по теме "Кино"

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи.

« Степени сравнения прилагательных»

Развитие навыка говорения. "Театр"

Закрепление изученной лексики.

" Музей"

Развитие навыка письма.

" Музыка"

Обучение навыкам аудирования

" Свободное время, хобби"

Развитие навыка чтения.

" Мой любимый жанр"

Развитие навыка диалогической речи.

" Поход в театр"

Развитие навыка говорения.

" Музыкальная гостинная"

2.2 Виды отдыха, путешествие.

Введение новой лексики по теме

" Виды отдыха, путешествие"

Развитие навыка чтения.

" Природные богатства"

Развитие навыка диалогической речи.

" Черное золото"

Развитие навыка говорения. Контроль навыка говорения. "Продукты"

Обучение поисковому чтению.« Едем в Америку!»

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи.

« Парки мира»

Активизация изученной лексики.

« Не хотите ли вы…?»

Развитие навыка письма.

Контроль навыков письма.«Мои приключения»

2.3 Покупки. Карманные деньги

Введение новой лексики по теме «Покупки. Карманные деньги»

Развитие навыка чтения.

«Поход по магазинам»

Развитие навыка диалогической речи.

«Витрины»

Развитие навыка говорения. Контроль навыка говорения. " Продукты"

Обучение поисковому чтению.

«Покупки»

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи.

«Мои карманные деньги»

Активизация изученной лексики.

« Не хотите ли вы…?»

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

3.1. Сбалансированное питание.

Введение новой лексики по теме «Здоровый образ жизни »

Обучение навыкам аудирования.

« Сбалансированное питание»

Развитие навыка чтения.

«Мой рацион питания»

3.2 Отказ от вредных привычек.

Введение новой лексики по теме

« Отказ от вредных привычек»

Развитие навыка диалогической речи.

« Я против курения»

Обучение навыку чтения.

Контроль навыка чтения.

«Загрязнение окружающей среды»

Тренировка в употреблении грамматических структур в речи. «Модальные глаголы»

Обучение навыкам

говорения. «Распорядок дня»

3.3 Спорт.

Введение новой лексики по теме. "Спорт "

Развитие навыка письма.

" Спортивные игры"

Обучение навыкам аудирования. Контроль навыка аудирования. «Мой любимый вид спорта»

Развитие навыка чтения.

«Спортивные игры разных стран»

Развитие навыка говорения."Спорт в жизни молодёжи"

Обучение навыкам аудирования.

" Олимпийские виды спорта"

Развитие навыкаписьма.

«Наша спортивная школа»

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассужденийвключающих установление причинно-следственных связей;

4.1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Введение новой лексики по теме "Школьная жизнь"

Развитие навыка аудирования. "Школьная форма"

Развитие навыка чтения."Школьные предметы"

Развитие навыка говорения.

" Расписание занятий в Российской школе"

Развитие навыка письма.

" Расписание занятий в Британской школе"

Развитие навыка диалогической речи.

" Система школьного образования в Великобритании"

Обучение поисковому чтению."Система школьного образования в России"

Развитие навыка письма."Мой любимый школьный предмет "

Развитие навыка говорения.

«Мой любимый урок»

Развитие навыка чтения по теме. "Кружки по интересам"

4.2. Переписка с зарубежными сверстниками.

Введение новой лексики по теме"Переписка с зарубежными сверстниками».

Обучение навыкам говорения. « Где ты живешь?»

Развитие навыка аудирования.

Контроль навыкааудирования.

«Планы на лето»

Обучение навыкам аудирования.

"Лондон"

Развитие навыка чтения." Жизнь современного Лондона"

4.3. Каникулы в различное время года.

Введение новой лексики по теме «Каникулы в различное время года»

Обучение навыкам аудирования. "Зимние каникулы"

Развитие навыка письма.

Контроль навыка письма. « Мои любимые каникулы»

Обучение навыкам чтения. "Весенние каникулы"

Развитие навыка говорения.Контроль навыка говорения.

"Летние каникулы"

5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

5.1 Проблемы выбора профессии.

Введение новой лексики по теме «Проблемы выбора профессии».

Обучение навыкам аудирования.

«Моя любимая профессия»

Обучение говорению.

« Профессия - журналист»

Развитие навыка чтения.Контроль навыка чтения. «Редкие профессии»

Обучение навыкам говорения. «Профессиональная ориентация»

Развитие навыка говорения.

« Виды профессий»

Развитие навыка диалогической речи.

« Опасные профессии»

5.2Роль иностранного языка в планах на будущее.

Введение новой лексики по теме

« Роль иностранного языка в планах на будущее»

Обучение навыкам аудирования.

« Встреча с другом из Англии»

Развитие навыка диалогической речи.

« Путешествие в Лондон»

Обучение поисковому чтению.

« Достопримечательности Лондона»

Обобщающий урок.

Итоговый урок.

Таблица тематического распределения количества часов8класс

раздел

Кол-во часов

темы

Кол-во часов

Основные виды

деятельности

1.Вселенная и человек.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

1.1Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.

Введение новой лексики по теме

Природа: флора и фауна.

Развитие навыка монологической речи.

Экология моего посёлка.

Развитие навыка диалогической речи."Проблемы экологии".

Развитие навыка поискового чтения.

Мы защитники природы.

Совершенствование лексических навыков.

Наши мечты о будущем.

Развитие навыка диалогической речи.

Мы во Вселенной.

Формирование навыка поискового чтения.Берегите планету.

Обучение навыкам письма.Защита экологии.

Обучение навыкам говорения

Контроль навыков говорения. Эко мир.

Развитие коммуникативных навыков.

Мир вокруг нас.

1.2 Защита окружающей среды. Климат, погода.

Введение новой лексики по теме

"Защита окружающей среды"

Развитие навыка письма.

Мы в ответе за природу.

Развитие навыка чтения.

Окружающая среда.

Развитие навыка аудирования.

Контроль навыка аудирования. Климатические зоны.

Развитие навыка просмотрового чтения.Глобальное потепление.

Развитие навыка письма.Что мы можем сделать?

Отработка навыка диалогической речи.

Должны или не должны?

Развитие навыка аудирования.

Природные явления.

Активизация лексики.

Влияние климата на природу.

Развитие навыкачтения.

Контроль навыка чтения.

Как путешествовать по Москве.

1.3 Условия проживания в городской / сельской местности.

Введение новой лексики по темеУсловия проживания в городе.

Развитие навыка аудирования.

В гостях у бабушки.

Закрепление лексического материала.Где лучше?

Активизация грамматических навыков. Страдательный залог.

Развитие навыка аудирования. Где легче работать?

Развитие навыка письма.Контроль навыка письма. Моё село.

Развитие навыка просмотрового чтения.Натуральные продукты.

Развитие навыка говорения Природа в городе и в деревне.

Отработка навыка диалогической речи.Ведение хозяйства.

Развитие навыка письма. Дивные пейзажи.

1.4 Транспорт.

Введение новой лексики по теме "Транспорт".

Развитие навыка чтения.

Контроль навыков чтения. Виды транспорта.

Развитие навыка письма. Современный транспорт.

2.Средства массовой информации и коммуникации.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

2.1Пресса.

Введение новой лексики по теме.Пресса

Закрепление лексического материала. Современные газеты.

Активизация грамматических навыков.Познавательные журналы.

Развитие навыка аудирования. Молодёжные журналы.

Развитие навыка просмотрового чтения. Интересные рекламы.

Формирование грамматических навыков.Прямая речь.

Развитие навыка говорения.Полезные новости.

Отработка навыка диалогической речи. Любимые комиксы.

Развитие навыка аудирования. Что читает молодёжь?

Активизация лексики.Жёлтая пресса.

2.2 Телевидение

Введение новой лексики по теме.Телевидение.

Развитие навыка письменной речи. Мои любимые фильмы.

Развитие навыка аудирования. Познавательные передачи.

Закрепление лексического материала. Информационное телевидение.

Активизация грамматических навыков. Косвенная речь.

Развитие навыка письма. Контроль навыков письма. Поход в кинотеатр.

Формирование грамматических навыков.

Развитие навыка просмотрового чтения. Передачи о животных.

Развитие навыка говорения.

Контроль навыка говорения. Современное телевидение.

Отработка навыка диалогической речи. Что смотрят родители?

2.3 Радио

Введение новой лексики по теме. Радио.

Активизация лексики. Экстренные новости .

Развитие навыка чтения. Контроль навыков чтения. Радио передачи.

Развитие навыка письменной речи. В пути.

Развитие навыкааудирования. Музыкальное радио.

Закрепление лексического материала. Спортивные новости.

2.4 Интернет

Введение новой лексики по теме Интернет.

Активизация грамматических навыков. Употреблениеглаголаdo.

Формирование навыкааудирования. Контроль навыков аудирования. За и против.

Развитие навыка просмотрового чтения.

Видео уроки.

Развитие навыка говорения. Соц.сети.

Отработка навыка диалогической речи.

Обмен информаций.

Развитие навыка аудирования.

В поисках информации.

Активизация лексики.Видео уроки.

Развитие навыков чтения. Контроль навыка чтения. Беседы в сети.

Развитие навыков письменной речи.Книги в онлайн.

3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

-Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-Формулирование собственного мнения и позиции,

-Построение логических рассуждений включающих установление причинно-следственных связей;

3.1 Географическое положение, столицы и крупные город.

Введение новой лексики по темеСтраны изучаемого языка.

Закрепление лексического материала. Родная страна.

Активизация грамматических навыков. Употребление артикля с географическими названиями.

Развитие навыкааудирования. Крупные города России.

Развитие навыка письма. Контроль навыка письма. Россия.

Развитие навыка просмотрового чтения. Столицы.

Развитие навыка говорения. Географическое положение страны.

Отработка навыка диалогической речи. Крупные города Британии.

3.2Достопримечательности.

Введение новой лексики по темеДостопримечательности.

Закрепление лексики.Мы любим путешествовать.

Развитие навыкаговорения. Контроль навыка говорения. Путешествуя по городам России.

Развитие навыка письменной речиДостопримечательности Москвы.

Развитие навыков аудирования.

Кому принадлежат эти слова?

Закрепление лексического материала. ДостопримечательностиАнглии.

Активизация грамматических навыков. Герундий.

Закрепление лексического материала. Будем путешествовать!

Развитие навыков просмотрового чтения.Поделись впечатлениями.

Развитие навыков аудирования. Контроль навыков аудирования. Биг Бэн.

3.3 Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи)

Введение новой лексики по теме Национальные праздники.

Отработка навыков диалогической речи. Кухня Англии.

Развитие навыка чтения.Традиции в России.

Развитие навыка чтения. Контроль навыков чтения. Обычаи.

Активизация лексики.Праздники России.

Развитие навыкааудирования. Знаменательные даты в Англии.

Развитие навыка говорения. Поговорим о суевериях.

Развитие навыка письменной речи. Мы гордимся своей страной.

Развитие грамматических навыков.Инфинитив.

Развитие навыка письма. Контроль навыка письма. Знаменательные даты.

3.4 Страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Развитие навыка говорения.Интересные факты.

Введение новой лексики по темеСтраницы истории.

Развитие навыка аудирования.Выдающиеся люди.

Обобщающий урок.

Итоговый урок.

ИТОГО (5 - 9 классы):

Контроль навыков аудирования - 19 работ

Контроль навыков чтения - 19 работ

Контроль навыков говорения - 19 работ

Контроль навыков письма - 19 работ

Всего 76 контрольных работ

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания №1 Зам. директора по УМР

От 30.08. 2016 года

Руководитель МО _________Е.В.Борисова _________Е.В.Давыдюк

⇧

⇩

скачать материал