7


  • Учителю
  • Рабочая программа по предмету Английский язык, УМК Английский в фокусе

Рабочая программа по предмету Английский язык, УМК Английский в фокусе

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Школа № 44

городского округа город Уфа Республики Башкортостан















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК



для 7 класса



на учебный год





Составитель: учитель английского языка Бызина Лена Фаритовна





































































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.



Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта ( 2010г.)

  • Примерные программы по английскому языку (2010г.),

  • Учебный план МБОУ Школа №44 на учебный год,

  • Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ,

и учебно-методического комплекта «Spotlight» для 7 класса под редакцией Ю.В. Ваулина, ДЖ. Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс, Москва Просвещение, 2014, Express Publishing.

Данная программа рассчитана на 105 часов рабочего времени, исходя из расчета 3 часа в неделю, в том числе контрольных работ (22часа).

Цели обучения английскому языку.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.



Задачи обучения:

  • показать учащимся роль иностранного языка в их жизни и в окружающем мире;

  • обеспечить возможность разных тактических решений при достижении конечных целей обучения - с учетом индивидуальных особенностей учащихся, условий обучения ;

  • формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы.



Содержание тем учебного курса.



Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

  1. Образ жизни;

  2. Время рассказов;

  3. Внешность и характер;

  4. Об этом говорят и пишут;

  5. Что ждет нас в будущем;

  6. Развлечения;

  7. В центре внимания;

  8. Проблемы экологии;

  9. Время покупок;

  10. В здоровом теле - здоровый дух.





РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ



Говорение

Диалогическая речь. В 7 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

  • начать, поддержать и закончить разговор;

  • поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

  • выразить благодарность;

  • вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов - до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

  • обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

  • дать совет и принять/не принять его;

  • пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

  • выражать свою точку зрения;

  • выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

  • выражать сомнение;

  • выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов - до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классах предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения, передавать содержание с опорой на текст, делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания - до 8-10 фраз.



Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи .

При этом предусматривается развитие умений:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования - до 2-х минут.



Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Ознакомительное чтение - чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объём текстов для чтения - 400-500 слов. Умения чтения, подлежащие формированию:

  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение - чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классах. Формируются и отрабатываются умения:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

  • выражать своё мнение по прочитанному;

В 7 классах объём текстов для чтения составляет до 250 слов.

Просмотровое/поисковое чтение - чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.



Письменная речь

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

В 7 классе совершенствуются базовые графические и орфографические навыки. Элементарные форма записи:

  • подстановка пропущенных слов и словосочетаний;

  • выделение ключевой информации;

  • списывание и выписывание ключевой информации и т.д.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы); объем личного письма - 50-60 слов, включая адрес.



Социокультурные знания и умения



Учащиеся продолжают знакомиться с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).



ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ.



Графика и орфография.

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.



Лексическая сторона речи

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики‐клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

  • глаголы с префиксами re- (rewrite);

  • существительные с суффиксами -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

  • прилагательные с суффиксами -y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual);

  • наречия с суффиксом - ly (quickly);

  • числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)



б) словосложения: существительное + существительное (football)



в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола - to change - change)



Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).





Грамматическая сторона речи



Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be (It'scold.It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so; условных предложений реального (Conditional I - If I see Jim, I'll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II - If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don't worry.) форме.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, PresentContinuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ be able to, must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.



Учебно-тематический план



Содержание курса

Количество часов

Контрольные работы (контроль навыков аудирования, говорения, чтения, письма).

Вводный модуль

Образ жизни

2

9



Контроль навыков аудирования, говорения, чтения, письма

2

Время рассказов

8

2

Внешность и характер

8

2

Об этом говорят и пишут

11

2

Что ждет нас в будущем

12

3



Развлечения

10

2

В центре внимания

10

2

Проблемы экологии

9

2

Время покупок

13

3

В здоровом теле - здоровый дух

13

2

Итого: 105 ч





Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса



В результате изучения иностранного языка во 7-ом классе ученик должен :

Знать:

  • употребление артикля;

  • порядок слов в косвенных вопросах;

  • отрицательные предложения с I don't think;

  • структуры настоящего завершенного времени;

  • предложения уловного наклонения;

  • структуры If I were you I would.

  • структуры настоящего простого в пассиве;

  • прилагательные с -ed, -ing;

  • правило оформления прямой речи.

  • структуры see/watch/hear+ object+infinitive;

  • структуры с can/can't;

  • структуры прошедшего простого в пассиве.

  • структуры настоящего завершенно-длительного времени;

  • структуру с used to

  • структуру so … /neither … .

Понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

В говорении:

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.



В аудировании:

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.



В чтении:

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.



В письме:

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • делать выписки из текста.



В лексике:

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.



В грамматике:

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи:

  • Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous; Past Continuous;

  • Future Simple (will) и формы выражения будущего времени;

  • Разница в употреблении Past Simple/used to;

  • Разница в употреблении has gone - has been;

  • Условные предложения 0 и 1 типа;

  • Разница между if и unless;

  • Модальные глаголы should/shouldn't;

  • Словообразование прилагательных (-ive, -ative), наречий от прилагательных (-ly), прилагательных с противоположными значениями (un-, il-, im-, in-, ir-);

  • Сравнительная и превосходная степень прилагательных;

  • Порядок прилагательных в предложении;

  • Относительные местоимения и наречия;

  • Возвратные местоимения;





Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

  • осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

  • осознания себя гражданином своей страны и мира.









Учебно- методическое обеспечение:

  • 1. Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

  • 2. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013. .

  • 3. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение,

2013. .

  • 4. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М:

Просвещение, 2013.

  • 5. Ваулина Ю.Е. СD для работы в классе к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М:

Просвещение, 2013.

  • 6. Ваулина Ю.Е. СD для самостоятельной работы к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

  • 7. Ваулина Ю.Е.Учебник «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.

  • 8. Ваулина Ю.Е. Языковой портфель к учебнику «Spotlight-7» для 7 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2013.



Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса предмета «Английский язык»



Книгопечатная продукция (библиотечный фонд):



-учебник «Английский в фокусе для 7 класса;



-федеральный государственный образовательный стандарт основного

общего образования;



-рабочая программа 7 класса («Английский в фокусе»);



-книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 7 класса.



-двуязычные словари;

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащимися):



- «Английский в фокусе». Рабочая тетрадь;



- контрольные задания;



- «Языковой портфель».



Печатные пособия:



- книги для чтения на английском языке;



- элективные курсы пособия по страноведению;



- грамматические таблицы к основным темам грамматического материала;



- карты на иностранном языке;



- географические карты стран изучаемого языка;



- географические карты Европы и России;



- плакаты по англоговорящим странам;



- символика родной страны, стран изучаемого языка.



Технические средства и оборудования кабинета:



- видеомагнитофон/видеоплеер;



- интерактивная доска;



- компьютер;



- мультимедийный проектор;



- экспозиционный экран;



- классная доска;



- стенд для размещения творческих работ учащихся;



- стол учительский;



- ученические столы двухместные с комплектом стульев.



Мультимедийные средства обучения:



- CD для занятий в классе;



- CD для самостоятельных занятий дома;



- сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»



www.prosv.ru/umk/spotlight;



- мультимедийные обучающие программы по английскому языку (входят в УМК «Английский в фокусе»).



</ Календарно-тематическое планирование по английскому языку 7 класс. (105 ч)



I четверть 26 часовОБРАЗ ЖИЗНИ

Знакомство со структурой учебника. Жизнь в городе и загородом. Новая лексика.









9

1.09.-5.09.





Написать письмо другу с.7,упр. 7

2

Развитие навыков различения значений глаголов в Present Simple/Continuous.





Повторить правила гр.спр., р.т.с 5

3

Семь раз отмерь, один раз отрежь. Словообразование наречий от прилагательных (-ly).





Выучить слова с.8,9 р.т.с. 6

4

На досуге. Развитие умений изучающего чтения, говорения.

6.09.-13.09.





Написать текст о любимом месте для проведения досуга с.10, упр.4, р.т.с.7

5

Главные достопримечательности Британских островов. Развитие умений аудирования, письма.





Написать текст о достопримечательностях своей страны с.11, упр.5, рт с. 11

6

Подростки. Развитие умений изучающего чтения, говорения.





Написать р.т.с. 9,10.

7

Покупка билета в метро. Контроль навыков говорения.

14.09.-

19.09.





Повторить слова с.6-12

8

Чтение текста с извлечением основной информации «Мехико»





Написать текст о своем городе с.13, упр. 4

9

Контроль лексико-грамматических навыков « Present Simple/Continuous»











Повторить правила гр. спр. модуль 1

10

ВРЕМЯ РАССКАЗОВ

Книголюбы. Развитие навыков употребления правильных и неправильных глаголов в Past Simple.











8

20.09.-

26.09.





Написать с.17, упр.9,р.т.с.11

11

Читаем классику. Конструкция used to…, союзы в придаточных времени.





Написать краткое изложение сюжета книги с.19, упр. 7, р.т.с. 12

12

Чтение текста «Он пропал» с извлечением полной информации.





Написать короткий рассказ с. 20, упр. 3, р.т.с. 13

13

Дар рассказчика. Развитие умений монологической речи.

28.09.-

03.10.





Написать сюжет русской народной сказки с. 21, упр. 5, р.т.с. 14

14

Контроль навыков чтения по тексту «А.П. Чехов».





Повторить лексику с.16-21.

15

Рассказ о событиях в прошлом. Развитие умений диалогической речи.





Написать р.т.с. 15

16

Контроль лексико-грамматических навыков «Past Simple».

5.10.-10.10.





Повторить правила гр. спр. модуль 2.

17

Работа над ошибками. Кантервильское привидение по О.Уайльду. Развитие умений аудирования.





Написать р.т.с. 16



18



ВНЕШНОСТЬ И ХАРАКТЕР











Найди себя! Развитие навыков употребления относительных местоимений и наречий.



















8





Написать сообщение другу с.26, упр. 7, р.т.с.17

19

Кто есть кто? Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения.

12.10.-17.10.





Описать любимого героя с.29, упр.8, р.т.с.18

20

Вопреки всему. Чтение текста «Удивительный человек» с извлечением полной информации.





Написать статью с.31,упр.6,р.т.с. 19

21

На страже Тауэра. Контроль навыков аудирования.





Повторить лексику с.26-30

22

После уроков. Развитие умений изучающего чтения.

19.10.-

24.10.





Написать р.т.с. 20

23

Разговор об увлечениях/работе. Развитие умений диалогической речи





Написать р.т.с. 21

24

Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Внешность и характер».





Повторить правила гр.спр.модуль 3

25

Работа над ошибками. Чтение теста с извлечением основной информации «Дети во времена Королевы Виктории»





Написать р.т.с. 22

II четверть - 23 часа

1

ОБ ЭОМ ГОВОРЯТ И ПИШУТ

Заметки в газету. Новая лексика. Развитие умений аудирования.















11

6.11.-

9.11.





Написать заметку о местных новостях с.37, упр.8

2

Развитие навыков употребления глаголов в Past Continuous.





Выучить лексику с. 36, р.т.с.23

3

Вы слышали о…? Развитие умений аудирования, чтения.

11.11.-16.11.





Разработать первую страницу школьной газеты с.39, упр.7

4

Развитие навыков употребления глаголов в Past Simple и Past Continuous.





Написать р.т.с. 24

5

Действуй! Развитие умений изучающего чтения.





Прослушать с.40,упр.1b

6

Об этом говорят и пишут. Развитие умений продуктивного письма.

18.11.-



23.11.





Написать р.т.с. 25

7

Контроль навыков говорения.





Повторить лексику с.36-40

8

Школьный журнал. Развитие умений чтения, говорения.





Написать р.т.с. 26

9



Что посмотреть? Прилагательные от глаголов с суффиксами -able,-ible,-ent



25.11.-

30.11.







Написать р.т.с.27

10



Контроль лексико-грамматических навыков « Past Simple/Continuous».







Повторить правила гр.спр.модуль 4



11



Работа над ошибками. Чтение текста с извлечением основной информации «Включайся и настраивайся!»







Написать р.т.с. 28

12

ЧТО ЖДЕТ НАС В БУДУЩЕМ

Взгляд в будущее. Развитие умений поискового чтения.













12

2.12.-7.12.





Написать короткий текст по изученной теме с.47, упр.8

13

Повторение образования и употребления Future Simple.





Написать р.т.с.29

14

Помешанные на электронике. Контроль навыков чтения.





Выучить диалог с.48, упр.3

15

Обобщение грамматических знаний по теме «Формы выражения будущего времени».

9.12.-14.12..





Написать рекламу электронного устройства с.49,упр.9,р.т.с.30

16

. Чтение текста с извлечение основной информации «В он-лайне или в классе?»





Написать эссе с.50, упр.6

17



Каково ваше мнение? Развитие умений продуктивного письма.







Написать р.т.с. 31

18

Поколение высоких технологий. Развитие умений монологической речи.

16.12.-21.12.





Написать р.т.с. 32

19

Чтение текста с извлечением полной информации «Музей космоса». Контроль навыков аудирования.





Повторить лексику с.46-51

20

Урок речи «Инструкции».





Написать р.т.с. 33

21

Контроль лексико-грамматических навыков «Future Simple».

23.12.-28.12.





Повторить правила гр.спр.модуль 5

22

Работа над ошибками. Стимуляторы реальности. Суффиксы -ous, -y, -al, -ful





Подготовить проект «Город будущего».

23

Защита проекта «Город будущего»





Повторить лексику и правила по модулю 5

III четверть- 31 час

1



Здесь начинается удовольствие. Новая лексика.













10

13.01.-

18.01.





Выучить лексику с.56, р.т.с.

2

РАЗВЛЕЧЕНИЯ

Образование утвердительных предложений в Present Perfect.





Написать р.т.с.35

3



Лагеря отдыха для подростков. Новая лексика.





Составить список дел для подготовки к отдыху с.59,упр.9

4

Указатели времени, употребляемые с Present Perfect .

20.01.-

25.01.





Выучить указатели времени с.59,р.т.с. 36

5

Замечательное время! Конструкции: has gone/been.





Написать открытку другу с.60, упр.7, р.т.с. 27

6

Парки развлечений: Лего лэнд, Калифорния. Контроль навыков говорения.





Повторить лексику с.56-61

7

Чтение текста с извлечением полной информации «В компьютерном лагере»

27.01.-

1.02.





Написать р.т.с. 38

8

Урок речи «Бронирование места в летнем лагере».





Выучить фразы с.62,составить диалог.

9

Контроль лексико-грамматических навыков «Present Perfect».





Повторить лексику и правила модуль 6

10

Работа над ошибками. Правила поведения в летнем бассейне.

3.02.-



8.02.





Написать р.т.с.39- 40









11

В ЦЕНТРЕ ВНИМАНИЯ





С







утра до вечера

Дорога славы. Новая лексика









10





Выучить лексику с.66, составить викторину о знаменитости с. 67, упр. 8

12

Степени сравнения прилагательных и наречий. Развитие умений аудирования.





Написать р.т.с.41

13

DVD-мания! Развитие умений диалогической речи.

10.02.-15.02.





Выучить диалог с. 68, написать отзыв на фильм с. 69, упр.10

14

Развитие навыков употребления в речи глаголов в Present Perfect и Past Simple.





Выучить указатели времени с. 69, р.т.с.42

15

На вершине рейтингов популярности. Прилагательные: синонимы, антонимы.





Написать отзыв о любимом музыкальном альбоме с.70, упр.6

16

Чтение текста с извлечением основной информации «Национальный вид спорта в Англии".





17.02.-22.02.





Написать р.т.с.43

17

ТВ в России. Контроль навыков чтения.





Повторить лексику 66-71

18

Урок речи «Приобретение билетов в кино».





Составить диалог с.72,р.т.с.44

19

Контроль лексико-грамматических навыков «Present Perfect, Past Simple. Степени сравнения прилагательных и наречий».





24.02.-1.03.





Повторить лексику с.66-73

20

Работа над ошибками. Эта музыка вам знакома? Развитие умений монологической речи.







Написать р.т.с. 46,46

21

ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИИ

Спасем нашу планету! Новая лексика.

















9





Выучить лексику с.76, написать статью о кислотных дождях с.77, упр.7

22

Освоение образования грамматического времени Present Perfect Continuous.





3.03.-8.03.





Написать р.т.с. 47

23

Помощники природы. Развитие умений поискового чтения.





Выучить лексику с.78, написать с.79,упр.9

24

Рожденные свободными. Контроль навыков аудирования





Повторить лексику с.76-80

25

Мир природы в Шотландии. Развитие умений диалогической речи



10.03.-15.03.





Написать р.т.с. 48,49

26

Чтение текста с извлечением полной информации «В экологическом лагере».





Написать р.т.с. 50

27

Денежные пожертвования. Образование глаголов от прилагательных.





Написать 51,52

28

Контроль лексико-грамматических навыков «Present Perfect Continuous. Разделительные вопросы» .



17.03.-21.03.





Повторить правила гр.спр.модуль 8

29



Работа над ошибками. Пищевая цепь.







Повторить пройденные темы



IV четверть- 24 часа

1

ВРЕМЯ ПОКУПОК

Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Новая лексика































13







31.03.-5.04.





Выучить лексику с.86, написать текст о своем питании с.87, упр.6

2

Формирование навыков употребления в речи неопределенных местоимений и прилагательных количества.







Написать р.т.с. 53

3

Чем могу помочь? Развитие умений поискового чтения, аудирования.







Выучить лексику с.88, прослушать с.89,упр.7

4

Развитие навыков употребления в речи Present Perfect, Present Perfect Continuous.

7.04.-12.04.





Написать р.т.с.54

5

Подарки всем! Развитие умений монологической речи.







Написать письмо другу с.90, упр. 4

6

Подарки. Развитие умений продуктивного письма.





Написать р.т.с. 55

7

Давай поговорим о еде. Контроль навыков говорения.



14.04.-19.04.





Повторить лексику с. 86-91,подготовить проект «Идиомы и поговорки о покупках»

8



Защита проекта «Идиомы и поговорки о покупках»





Написать р.т.с.56

9

Прощальная вечеринка. Контроль навыков чтения







Повторить правила гр.спр.модуль 9

10

Урок речи «Выражение благодарности и восхищения».

21.04.-26.04.





Выучить выражения с. 92, составить диалог.

11

Чтение текста с извлечением полной информации «Выбор за вами!»





Написать р.т.с.57



12

Контроль лексико-грамматических навыков « Present Perfect, Present Perfect Continuous».





Повторить лексику и правила модуль 9

13

Работа над ошибками. Повторение Present Perfect, Present Perfect Continuous

28.04.-3.05..





Написать р.т.с. 58

14



Жизнь без стрессов. Новая лексика.



























13





Выучить лексику с.96, написать листовку, как справиться со стрессом с.97, упр.9

15

Развитие навыков употребления модального глагола should/shouldn't.





Написать р.т.с. 59

16

Невезучий. Развитие умений поискового чтения, аудирования.



5.05.-10.05.





Выучить лексику с.98, написать рассказ о несчастном случае с. 99, упр.8

17

Развитие навыков употребления возвратных местоимений.





Написать р.т.с. 60

18

В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ-ЗДОРОВЫЙ ДУХ

Врача! Контроль навыков аудирования.



12.05.-17.05.





Повторить лексику с.96-100

19

Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative.





Написать письмо-совет по вопросам здоровья с. 100, упр.5

20

Чтение текста с извлечением полной информации «Вопросы здоровья».







Написать р.т.с. 61

21

Урок речи « У школьного врача».



19.05.-24.05.





Написать р.т.с.62

22

Контроль лексико-грамматических навыков «Возвратные местоимения, should/shouldn't»





Повторить правила гр.спр.модуль 10



23

Работа над ошибками. Повторение возвратных местоимений.









Написать р.т.с.62

24

Чтение текста с извлечением полной информации

«Д. Дефо. Робинзон Крузо».

26.05.-31.05.





Подготовить проект о своих приключениях на необитаемом острове

25

Защита проекта «Мои приключения на необитаемом острове».





Написать р.т.с.63

26

Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.





Читать книги на английском языке













 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал