КТП по немецкому языку 10 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Кол-во ча­сов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (аудирование, чтение, говорение, письмо)

Лексика

Грамматика

1. МОЛОДЕЖЬ, КАК ДЕЛА? сентябрь -декабрь

КТО ЭТО?

1

2

3

Черты характера

Развитие МУ. Описание черт своего характера.

Классификация имен прилагательных. Первичное введение

Развитие МУ. Рассказ-описание.

3

Skeptisch, nachdenklich, zornig, zufrie­den, heiter, aufmerksam, entmutigt, fragend, vorsichtig, arrogant, ruhig, kri­tisch, vertieft in einer Sache

Классификация имен прилагательных

Уметь описывать черты своего характера, расспрашивать своих одноклассников и других людей о чертах их характера. Понимать речь своих одно­классников

4

5

Внешность

Семантизация ЛЕ.

Активизация ЛЕ. Развитие навыка использования ЛЕ в устной речи.

2

Glatte Haut, kleine Augen, dьnne Beine, halboffener Mund, runde, volle Lippen, schmaler Hals, groЯe (kleine) Nase, sportlicher Typ, hohe Stirn, runde For­men, gepflegte Haut, korpulent

Уметь описывать внешность, расспрашивать своих одно­классников и других людей об их внешности

6.

Верите ли вы в гороскопы? Склонение имен прилагательных . Повторение.

1

Widder, Stier, Zwillinge, Krebs, Lцwe, Jungfrau, Waage, Skorpion, Schьtze, Steinbock, Wassermann, Fische

Склонение имен при­лагательных

Знать склонение прилагатель­ных. Уметь выражать свое отношение к прочитанному, используя лексику урока и опорные вопросы

7.

Моя внешность, мои черты характера.

Развитие МУ (рассказ-описание)

1

Das Sternzeichen, die Lieblingsbeschдf­tigung, die Lieblingsblume, der Lieb­lingsduft, das Lieblingsbuch, der Haupt­charakterzug, die Eigenschaft, schдt­zen, hoffen, trдumen

Уметь описывать себя, своих друзей, одноклассников (уст­но, письменно)

8.	Моло­дежь Германии. Обучать работе с текстом. Понимать основную мысль.	1	Bevorziehen, halten fьr, sich interessie­ren fьr, die Nachricht, die Standfestig­keit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit		Понимать в тексте главную мысль, находить нужную ин­формацию
9.	Как вы представ­ляете себе свое будущее? Развитие умени высказывать свою точку зрения.	1	Bevorziehen, halten fьr, sich interessie­ren fьr, die Nachricht, die Standfestig­keit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit		Уметь на основе полученной информации о молодежи в Германии составить сообще­ние (в устной или письменной форме) о своем будущем; вы­сказывать собственную точку зрения на результаты опроса мнения зарубежных сверстни­ков
10.	Молодежь на улице, в кафе, в барах Проект «Мое будущее»	1	Der Augenblick, sich verhalten, der Charakter, skeptisch, nachdenklich, zornig, zufrieden, heiter, aufmerksam, entmutigt, fragend, vorsichtig, arrogant, ruhig, kritisch, vertieft in einer Sache, bevorziehen, halten fьr, sich interessie­ren fьr, die Nachricht, die Standfestig­keit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit		Уметь выполнять проектную работу (как в парах,группах, так и индивидуально) по теме «Моё будущее»
11.	Защита проекта «Мое будущее» Устный контроль лексики	1
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ
12- 13.	Взаимоотношения между детьми и родителями. Семантизация ЛЕ Развитие аудитивных навыков	2	Die Generation, Probleme lцsen, verbie­ten, Verstдndnis haben, weggehen, Kontakte verbessern, wie ein Kind be­handeln, wie mit einem Kind umgehen, verbunden sein, offen reden		Понимать на слух основное содержание текста. Уметь ис­пользовать новый лексический материал в речи, пользоваться полученной информацией в беседе о проблеме
14.	Довольны ли взрос­лые и подростки друг другом? Модальные глаголы	1	Heikel, fegen, die Erwachsenen, das Achselzucken, in Ordnung sein, eine Chance geben, unbeliebt sein, der Standpunkt	Модальные глаголы	Уметь высказывать свое мне­ние, опираясь на прочитанный текст, используя лексику урока и опорные вопросы

Отношения Франци­ски с родителями

Сослагательное наклонение модальных глаголов

1

Eifersьchtig, heikel, fegen, die Erwach­senen, das Achselzucken, in Ordnung sein, eine Chance geben, unbeliebt sein, der Standpunkt

Сослагательное на­клонение модальных глаголов и вспомога­тельного глагола sein

Знать образование и употреб­ление сослагательного накло­нения. Уметь воспринимать на слух текст диалогического ха­рактера

16-17.

Какими должны быть родители?

Развитие монологической речи.

Контроль монологической речи

2

Nett, streng, loben, schimpfen, klug, mit Kindern viel unternehmen, freundlich, erlauben, helfen, keine normale Reakti­on zeigen, keine Hilfe leisten, sich ag­gressiv verhalten

Уметь составлять диаграмму и высказываться по ней по теме урока

18-19.

Конфликты и про­блемы с моими ро­дителями

Обучение выражать свое мнение

Развитие ДУ (диалог-расспрос)

2

Nett, streng, loben, schimpfen, klug, mit Kindern viel unternehmen, freundlich, erlauben, helfen, keine normale Reakti­on zeigen, keine Hilfe leisten, sich ag­gressiv verhalten

Уметь высказываться по про­блеме «Взаимоотношения детей и родителей»,расска­зывать о своих проблемах в семье

20.

Место жительства.

Обучение работе с текстом.

1

Die Wohnsituation, der Geburtsort, die Wohngemeinschaft, WG, sich aussu­chen, vorziehen

Уметь работать с текстом: выявить ключевые слова, со­ставить план, кратко переска­зать по опорным вопросам

21-22.

Дани и его семья

Обучение находить в тексте необходимую информацию.

Котроль техники чтения.

2

Auseinander brechen, widerspiegeln, das Milieu, entgegenbringen, wohlwol­len, klauen, entwenden, managen, der Knast, abhauen, einfallen

Уметь находить в тексте глав­ную мысль, нужную информа­цию

23.

Мы и наши родите­ли. Проблемы?

Проект.

1

Auseinander brechen, widerspiegeln, das Milieu, entgegenbringen, wohlwol­len, klauen, entwenden, managen, der Knast, abhauen, einfallen

Уметь выполнять проектную работу (составлять план, со­бирать материал,готовить проект)

24.

Выполнение тренировочных упражнений на закрепление ЛЕ и грамматики

25

Лексико-грамматический тест по теме «Взаимоотношения между родителями и детьми»

ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ

26.

Симптомы первой любви

Семантизация ЛЕ

Первичное введение и закрепление

1

Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herz­innig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant

Знать и уметь использовать новый лексический материал в речи

27

28.

Любовные записки

Чтение с полным пониманием

Контроль лексико-грамматических и и орфографических навыков

Die Interesse (nicht) zeigen, denken, versuchen, Blцdsinn reden, heimlich beobachten

Сложные существи­тельные

Понимать и уметь читать лю­бовные записки и составлять такие же по аналогии

29-30.

История любви Клары и Роберта Шумана

Обучать выражать свое мнение

Контроль техники чтения

2

Verhindern, die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebe­voll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant

Уметь комментировать содер­жание прочитанного, обсуж­дать проблемы в заданных ситуациях общения с исполь­зованием новых лексических единиц, характерных для мо­лодежной среды

31-32

Настоящая любовь

Развитие монологической устной речи.

Обучение ведению дискуссии.

2

Fest, romantisch, heiЯ, freudig, gegen­seitig, frei, traurig, offenherzig

Уметь высказывать свое мне­ние относительно пережива­ний из-за первой любви; рас­сказать о своем отношении к любви

33-34.

Предлоги с место­имением

Использование в речи.

Место­именные наречия

Образование и употребление.

2

Traumhaft, emotional, still, feierlich, geheimnisvoll, frцhlich

Предлоги с место­имением. Место­именные наречия (вопросительные и указательные)

Знать, как образовать, употре­бить, перевести на русский язык местоименные наречия

35-36.

Тема любви в сти­хотворениях немец­ких и отечественных поэтов и писателей

2

Fest, romantisch, heiЯ, freudig, gegen­seitig, frei, traurig, offenherzig, traum­haft, emotional, still, feierlich, geheim­nisvoll, frцhlich

Понимать любовную лирику. Знать наизусть отдельные произведения немецких и оте­чественных поэтов

37.

Что такое любовь?

Монологическое высказывание с опорой на таблицу.

1

Liebe, Glьck, Tod, Freundschaft, Freu­de, Gefьhle

Уметь самостоятельно решать творческие задачи учебной ситуации с последующим об­суждением в классе (возможен проект, реферат, дискуссия)

38.

Первая любовь: бесконечная история

Обучение работе с текстом . Анализ.

1

Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herz­innig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant

Уметь работать с текстом, понимать его содержание, составлять план, задавать вопросы, находить главные аргументы, давать свою оценку

39-40	Франциска и её первая любовь Закрепление в письменной речи структуру нем. Предложения. Обучение чтению с выбором необходимой информации.	2		Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herz­innig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant	Порядок слов в при­даточных предложе­ниях	Понимать структуру немецкого предложения. Уметь работать с прочитанным текстом, осу­ществляя выборочный Перевод
41.	Мужчины и женщины Обучение выражать свое мнение и вести дискуссию.	1		Eine Ehe schlieЯen, auf ewig, in Liebe entbrennen, einen Eindruck machen		Уметь рассказать (устно и письменно), что такое первая любовь
42.	Выполнение тренировочных упражнений на повтрение местоименных наречий.	1
43	Лексико-грамматический тест по теме «Первая любовь»
СЕМЬЯ
44-45.	Плохо или хорошо иметь братьев и сестер?		2	Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Bezie­hung, schimpfen, ablehnen, loben		Знать и использовать новый лексический материал в уст­ной и письменной речи
44.	Один дома Обучение делать письменные сообщения		1	Die Abwesenheit, die Beschimpfung, die Einstellung, die Famiiienfrau, das Famiьenklirna, der Haushalt, die Mei­nungsverschiedenheit, der Nachteil		Уметь писать сочинение, де­лать письменное сообщение
45.	Провести время с друзьями или ос­таться дома с младшей сестрой? Спряжение модальных глаголов в прошедшем времени.		1	Die Abwesenheit, die Beschimpfung, die Einstellung, die Familienfrau, das Familienklima, der Haushalt, die Mei­nungsverschiedenheit, der Nachteil	Спряжение модаль­ных глаголов в на­стоящем и прошед­шем времени	Знать и уметь спрягать мо­дальные глаголы в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику по теме урока
46-47.	Идеальные взаимо­отношения между братьями и сестрами Инфинитив.Первичное введение. Закрепление в речи модальных глаголов.		2	Straiten, schlagen, die Verantwortung, der Vorteil, aufregen, austauschen, beschuldigen, herrschen	Инфинитив без час­тицы zu после мо­дальных глаголов ■ ■	Уметь предвосхищать события и факты в тексте, выражать свое отношение к прочитанно­му
48-49.	Что важнее: семья или карьера? Порядок сллов в сложноподчиненном предложении. Закрепление ЛЕ в устной и письменной речи.		2	Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Bezie­hung, schimpfen, ablehnen, loben	Порядок слов в сложном предложе­нии с союзами wenn, dass, weil, denn, als	Знать о порядке слов в слож­ном предложении с союзами wenn, dass, weil, denn, als. Уметь высказываться о се­мейной жизни, необходимости создания семьи, ценностях семейной жизни

50.	Моя будущая иде­альная семья Развитие МУ(рассказ)	1	Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Bezie­hung, schimpfen, ablehnen, loben			Уметь выполнять проектную работу (как в парах, группах, так и индивидуально)
51.	Лексико-грамматический тест по теме « Семья»
52.	Обобщающий урок по 1 разделу.	1
II. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗЕМЛИ, ЧТО НОВОГО?
НАЦИЯ
53-54.	Различные нации и их типичные харак­теристики.. Семантизация ЛЕ Степени сравнения прилагательных.	2	Die Nation, die Gastfreundlichkeit, Re­spekt haben, Rьcksicht nehmen, gedul­dig, flexibel, tolerant, hilfsbereit, offen, herzlich, direkt	Степени сравнения имен прилагательных	Уметь семантизировать лекси­ку по контексту. Знать степени сравнения имен прилагатель­ных
55-56.	Что типично для немцев? Союзы wenn, als в сложном придаточ­ном предложении Развитие устной речи (высказывание своего мнения)	2	Der Gesprдchsablauf, die Kleinigkeit, die Professionalitдt, die Seriositдt, der Umgangston, die Inflexibilitдt, die Zu­verlдssigkeit	Союзы wenn, als в сложном придаточ­ном предложении	Знать и уметь употреблять придаточные предложения времени
57.	Что типично для русских? Контроль монологического высказывания	1		Инфинитив с части­цей zu	Уметь использовать лексику по теме для решения комму­никативных задач - выраже­ния своих впечатлений о на­циональных особенностях европейцев,сопоставления их с русскими национальными особенностями;употреблять инфинитив с частицей zu
58-59.	Выдающиеся дея­тели немецкогово­рящих стран Инфинитивный обо­рот с ohne ... zu. Первичное введение и закрепление. Формирование грамматического навыка в устной и письменной речи	2	Achten, aufnehmen, aushalten, begeis­tern, erwarten, explodieren, funktionie­ren, genieЯen, imponieren, sich verlas­sen, zurechtkommen	Инфинитивный обо­рот с ohne ... zu	Знать и понимать предложе­ния с инфинитивным оборотом ohne ... zu Infinitiv. Уметь рас­спрашивать и рассказывать о национальных героях
60-61.	Выдающиеся дея­тели России Обучение чтению с полным пониманием текста. Формирование навыка работы со словарем.	2			Уметь расспрашивать и рас­сказывать о национальных героях

62.	Что в вас типично немецкого /русского? Контроль монологического высказывания.	1	Geduldig, gemьtlich, humorvoll, korrekt, kьnstlich, цffentlich, auf Art und Weise, auf keinen Fall, einen groЯen Wert le­gen		Понимать речь одноклассни­ков при защите проекта
63.	Лексико-грамматический тест по теме «Нация»					1
ИНОСТРАНЦЫ
64-65.	Кто для вас иностранец? Семантизация ЛЕ Обучение использовать в речи географические названия.	2	Der Auslдnder, die Auslдnderin, der Einheimische, der Aussiedler, der Asyl­bewerber, der Asylant, das Asyl, um Asyl bitten, Asyl erhalten, der Gastar­beiter, der Fremdarbeiter, die Bezie­hung, die Bevцlkerung	Имена существи­тельные - географи­ческие названия; словообразование	Уметь прогнозировать и оце­нивать информацию, высказы­вать своё мнение. Понимать речь одноклассников и учите­ля
66-67.	Кто проживает в Германии? Контроль навыков аудирования Закрепление в речи сочинительных союзов.	2	Das Einwohnermeldeamt, das Erschei­nungsbild, die Nationalitдt, der Wohnsitz	Сочинительные сою­зы bald ... bald, sowohl ... als auch	Уметь сравнивать и обсуждать факты с опорой на данные статистики. Употреблять в речи сочинительные союзы bald ... bald, sowohl ... als auch
68.	Иностранцы в не­мецкой культуре, политике, науке Формировать навык пересказа.	1	Achten, aufnehmen, aushalten, begeis­tern, erwarten, explodieren, funktionie­ren, genieЯen, imponieren, sich verlas­sen, zurechtkommen	Формы прошедшего времени Prдteritum и Perfekt	Уметь рассказывать о людях и событиях, используя формы прошедшего времени Prдteri­tum и Perfekt
69-70.	Сослагательное наклонение 1 Введение и первичное закрепление. Закрепление в устной и письменной речи.	2	Speisen (Getrдnke) probieren, Land­schaft anschauen, wandern, bummeln, Klamotten kaufen, eine Arbeitsstelle suchen, sich im Einwohnermeldeamt anmelden, eine Wohnung einrichten, Sprachkenntnisse verbessern	Konditionalis I	Уметь выражать предположе­ние, желание, интерес, ис­пользуя сослагательное на­клонение 1
71-72.	Иностранцы в Германии Развитие навыка аудирования. Контроль техники чтения	2	Ums Leben kommen, das Risiko einge­hen, schuld sein, Wert legen		Понимать тексты на слух. Иметь представление об ино­странцах в стране изучаемого языка
73.	Две Родины -возможно ли это? Контроль лексики по теме.	1	Der Auslдnder, die Auslдnderin, der Einheimische, der Aussiedler, der Asyl­bewerber, der Asylant, das Asyl, um Asyl bitten, Asyl erhalten, der Gastar­beiter, der Fremdarbeiter, die Bezie­hung, die Bevцlkerung		Знать лексику и употреблять её в дискуссии по теме урока

74.	Дети от смешанных браков Формирование навыка чтения и понимания текстов , сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации.	1	Das Mischlingskind, rauh, einsam, far­big, fremd, furchtbar, schick, stressig, unerreichbar		Читать текст с полным пони­манием содержания, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации
75-76.	Что такое Родина? Придаточные определительные предложения Контроль сформированности грамматического навыка	2		Придаточные опре­делительные пред­ложения	Составить рассказ с опорой на ключевые слова, опорные во­просы
77.	Мы иностранцы повсюду Контроль монологического высказывания	1			Уметь высказать своё мнение «Что такое Родина?». Пони­мать на слух высказывания других людей по этой теме
78.	Лексико-грамматический тест по теме «Иностранцы»
ЭКОЛОГИЯ
79.	Что такое природа?	1	Die Naturverschmitzung, die Umwelt­verschmutzung, die Luftverschmutzung, die Wasserverschmutzung, verschmutzt sein	Предлоги, управ­ляющие дательным падежом; предлоги, управляющие вини­тельным падежом	Уметь прогнозировать события и факты, сравнивать факты и выражать свое отношение к проблемам охраны окружаю­щей среды. Знать предлоги с дательными, винительными падежами
80-81.	Проблемы окру­жающей среды	2	Tiere und Pflanzen schьtzen, das Ozon­loch, die Umwelt verдndern, natьrliche Landschaften zerstцren	Порядок слов в до­полнительных прида­точных предложени­ях с союзом dass; инфинитив с части­цей zu	Знать о порядке слов в допол­нительных придаточных пред­ложениях. Уметь запрашивать информацию и реагировать на сообщение, отстаивать свою позицию по обсуждаемому вопросу
82-83.	Что делает немец­кая молодежь, что­бы спасти окру­жающую среду?	2	Der Atomphysiker, die Kernenergie, das Kohlenkraftwerk, die Sammelstelle, die Tьte, das Ozonloch, das Hauptumwelt­problem, der Hausmьll, das Methanol, das Baumserben, der Abfall, umsteigen, dahinterstecken		Понимать на слух текст полно­стью с последующим выпол­нением заданий. Уметь пере­сказать текст

84-85.	Каким будет наше будущее? Развитие письменной речи. Выполнение тренировочных упражнений для закрепления конструкции haben/ sein + zu+ Infinitiv	2	Der Betongang, der Betonkasten, der Dreck, die Hochfinanz, das Kohlen­kraftwerk, die Konservendose, der Le­bensraum, der Sauerstoffhelm, der Wiederaufbau		Конструкция	Уметь находить в тексте кон­струкцию haben/ sein + zu+ Infinitiv и правильно перево­дить её на русский язык
86.	Пейзажи мечты Контроль диалогической речи	1	Riesig, umweltfreundlich, unterirdisch, vernьnftig			Уметь использовать лексику для решения коммуникатив­ных задач, выражать свои мысли и чувства относительно проблемы охраны окружаю­щей среды
87-88.	Охрана парков, заповедников	2	AbflieЯen, tun, verpacken, verwandeln, vorbeugen, zerstцren			Знать лексику по теме урока. Уметь высказать своё мнение по этой теме
89.	Лексико-грамматический тест по теме «Экология»
90.	Обобщающий урок по 2 разделу учебника	1
91-92.	ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ ЗА КУРС 10 КЛАССА (2 часа); апрель-май
93-99	Резервные уроки	10
100	Итоговый контроль сформированности коммуникативных умений.
101	Итоговый контроль сформированности письменных умений и навыков аудирования
102	Обобщающий урок за курс 10 класса