Учителю
Индивидуальное календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс 2 часа (68часов)

Индивидуальное календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс 2 часа (68часов)

Автор публикации: Каркаева З.Б.

Дата публикации: 08.12.2014

Краткое описание: Индивидуальное календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс 2 часа(68часо

предварительный просмотр материала

Индивидуальное календарно-тематическое планирование

2014-2015 учебный год

1.1. Общие сведения

Предмет: Английский язык, 5 класс

ФИО учащегося: Гетажаев Ахмед

ФИО учителя: Каркаева Залина Борисовна

Недельная нагрузка: 2 часа

1.2. Пояснительная записка

1. Соответствие программе

Индивидуальное календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с базисным учебным планом по английскому языку и на основе примерной программы по английскому языку Афанасьевой О.В. Программа по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. - М. : ООО «Дрофа», 2012г.
При формировании ИКТП учитывалась специфика состояния здоровья ученика, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения в 1 классе и самостоятельной работы в каникулярный период, а также личные достижения ученика.
Уроки проводятся с использованием дистанционных образовательных технологий, в информационно-образовательной среде «РЦ ДОДИ» http://school.do-rcntu-kbr.ru.

На уроках будут использованы следующие ресурсы:

учебник «Английский язык» для 2 класса в 2 частях общеобразовательных учреждений авторов О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. - М.: ООО «Дрофа», 2012г.
материалы курса «Английский язык» расположенного на сайте ИОС «РЦ ДОДИ»;
материалы внешних Интернет-ресурсов;
аудио- и видео материалы;
книги домашней и электронных библиотек;
индивидуальные разработки учителя;
ЦОРы;
материалы англоязычных сайтов;

2. Количество часов в неделю

Федеральный базисный учебный план, для общеобразовательных учреждений РФ, отводит 68 учебных часов, для обязательного изучения курса английского языка во 2 - м классе, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Но согласно индивидуальному учебному плану ГКОУ ДОД РЦНТТУ количество часов в неделю составляет 2 часа.

Индивидуализация планирования связана:

со спецификой заболевания (быстрая утомляемость, особенности памяти и внимания, низкий темп деятельности, слабая работа речевого аппарата);
ограничением объема домашних заданий;
необходимостью устранения пробелов;
низким темпом деятельности;
невысокой продуктивностью работы ученика;
необходимостью многократного повторения ранее пройденных тем;
с частыми пропусками занятий;
со снижением перегрузки ученика, сохранением здоровья.

3. Особенности ИКТП

ИКТП полностью соответствует программе 2 класса, т.к. обучающийся владеет необходимыми навыками, применяет их как в учебное время, так и в практической жизни.

ИКТП составлено с учетом пройденных в предыдущем учебном году тем;
некоторые темы объединены для освобождения дополнительных часов на повторение;
некоторые темы изучаются обзорно, в связи с особенностями заболевания;
обучение планируется вести в соответствии с особенностями и возможностями психофизического развития ребенка, с учетом темповых характеристик деятельности и особенностей основного заболевания.

4. Виды деятельности

В связи со спецификой заболевания ученику доступны следующие виды деятельности:

беседа;
письмо;
устный ответ;
работа по образцу;
работа с аудио - и видеоматериалами.

5. Формы контроля

Предполагается осуществление промежуточного контроля в разных формах:

устный ответ;
аудирование;
тестирование;
словарные диктанты.

По объективным причинам сложно проконтролировать действительный уровень знаний ученика (не исключена помощь близких в выполнении заданий /постоянное присутствие взрослого на уроке в качестве помощника /все занятия проходят c использованием ДОТ). Контроль реальных знаний планируется осуществлять с использованием видеочата, функции «Общий экран», ИОС «РЦ ДОДИ».

6. Основные сложности

отсутствие систематических знаний;
несформированность навыков самостоятельной работы;
несформированность навыков работы с текстом;
неумение строить развернутый устный ответ/письменный ответ на вопрос;
слабые навыки устной монологической речи;
неумение пересказать текст устно;
затруднения при выполнении домашних работ;
неумение устанавливать причинно - следственные связи;
ограниченность словарного запаса.

7. Зона ближайшего развития

Сформировать навыки:

самостоятельной работы;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить развернутый ответ на вопрос;
пересказывать текст;
практически применять полученные навыки;
расширить словарный запас;
работать над систематизацией ранее изученного.

8. Корректировка ИКТП

значительные корректировки возможны в связи с длительным непосещением занятий (болезнь, отъезд в санаторий);
в зависимости от динамики и качества усвоения материала в течение учебного года может быть произведено перераспределение часов или тем.

1.3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема урока

Решаемые проблемы

(цели и задачи)

Планирование результатов

(в соответствии с ФГОС)

Дата

Примечание, оборудование, ЦОРы

Понятия (основные термины)

Предметные результаты (чему должен научиться обучающийся)

УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Личностный результат (мотивация учебной деятельности)

По плану

Фактическая

Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие.

Познакомить учащихся со значением английского языка

Интернациональные слова, английские имена.

Ознакомление со словами Hello!, Hi!; фразой I'm …

Познакомиться со странами изучаемого языка; научить произносить свои имена по-английский; познакомиться с интернациональными словами.

Научить работать с новым учебником и рабочей тетрадью. Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Целеполагание как постановка учебной задачи

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; определяют свои мотивы изучения английского языка.

3.09.2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Вводное тестирование.

Познакомить с лексикой по теме: «Животные».

Согласные буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn; гласная Ee.

Ознакомление со словом "no"

Познакомить с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, их транскрипционными обозначениями, научить произносить эти буквы; выучить гласную букву Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, научить ее произносить; воспринимать на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность.

Уметь строить высказывание по образцу (вопросы при знакомстве). Уметь правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации. Моделирование ситуации поведения в обществе.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

4. 09. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Клички домашних питомцев.

Гласная Yy. Согласные T,S,G.

Обучение самостоятельному конструированию предложения.

Согласные буквы Tt, Ss, Gg; гласная Yy.

Ознакомление со словом "yes"; фразой Nice to meet you.

Познакомить с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками и их транскрипционными обозначениями, научить произносить эти буквы; знакомство с гласной буквой Yy и особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, научить ее произносить; научить соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо

Уметь строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе. Формирование умения слушать и вступать в диалог. Моделирование ситуации поведения в классе

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к природе.

10.09.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Структура «Приятно познакомиться».

Согласные F,P,V,W

Выработка умения представлять друг друга.

Ознакомление с фразой My name is …

Лексика: bed, tent, ten, bell, belt, egg, nest, net

Согласные буквы: Ff, Pp, Vv, Ww

Познакомить с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, их транскрипционными обозначениями, учиться произносить эти звуки и читать буквы; соверш. фонетические навыки.

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного. Уметь представляться самому при знакомстве. Уметь корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

11.09. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Структура «Как тебя зовут» Гласная Ii, Согласные H,J,Z

Формирование умения рассказывать о себе.

Ознакомление с вопросом What's your name?

Лексика desk, pen, elf

Согласные буквы Hh, Jj, Zz; гласная Ii

Познакомиться с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, их транскрипционными обозначениями, научить произносить эти звуки и читать буквы; познакомиться с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением учить ее произносить.

Извлечение необходимой информации из прослушанного. Формирование умения слушать и вступать в диалог. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

17.09. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Составление диалогов по теме «Знакомство»

Формирование умения запрашивать информацию и краткому ответу.

Повторение изученной лексики. Разучивание песенки- приветствие

Прочить краткий текст, устанавливая соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков. Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

18.09. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Основные элементы речевого этикета

Формирование умения устной речи.

Повторение изученной лексики. Имена собственные с буквосочетанием "ll"

Разучить на слух схожие звуки английского языка; учить находить слова, в которых встречается определенный звук; вести этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры.

Извлечение необходимой информации из прослушанного. Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам). Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

24.09. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Введение новых букв. Согласные R,C,X.

Формирование лексико-грамматических умений.

Познакомить с новой лексикой: milk, hill, kid, pig, six, wind.

Согласные буквы: Rr, Cc, Xx.

Английские имена и фамилии

Познакомить с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, научить произносить эти звуки и читать буквы; познакомить с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий; воспринимать текст на слух с целью понимания основного содержания.

Строить речевые высказывания в устной форме. Уметь выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).

Уметь корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

25.09. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Учимся прощаться на английском языке.

Гласная Оо

Развитие навыков устной речи.

Гласная буква Оо.

Познакомить с новой лексикой: dog, box, fox, doll, frog, pond, troll, lorry.

"Goodbye" , "Bye", "Bye-bye", "See you"

Познакомить с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, называть предметы, представленные на картинках; научить прощаться по-английски.

Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий.

1.10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Разучивание песенки - прощание. Гласная буква Uu.

Совершенствование умений устной речи.

Гласная буква Uu.

Знакомство с новой лексикой: bus, sun, jug, cup, mug

Разучить и спеть песенку-прощание; познакомится с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, научить структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации. Освоение приемов логического запоминания информации. Уметь корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

2 10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Знакомство с основными правилами чтения (буквосочетание ee).

Систематизирование лексических и грамматических знаний.

Буквосочетание ее.

Знакомство с новой лексикой: tree, street, bee, sweet, meet

Учить представлять людей друг другу; познакомится с сочетанием букв ее.

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого. Овладение приемами выражения несогласия.

Уметь адекватно понимать оценку учителя.

Работа с информацией (аудио текстом); контроль и оценка учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

8. 10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики «Неопределенный артикль «а»

Активизация лексики в речевых упражнениях.

Обобщение изученной лексики.

Неопределенный артикль "a"

Фраза I can see…

Учить структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; описать картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец; познакомить с неопределенным артиклем в английском языке.

Научить с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Овладение приемами выражения согласия.

Освоение критериев оценки выполненных заданий.

Ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

9.10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Учим названия животных.

Алфавит.

Обучение лексике по теме «Животные».

Названия животных.

Обобщение изученной лексики.

Английский алфавит.

Описать картинку с изображением животных; познакомить с английским алфавитом; научить подбирать русский эквивалент к английскому слову.

Научить рассматривать и сравнивать.

Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.

15.10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок - закрепление по теме «Знакомство».

Развитие умения рассказать о ком-либо с опорой на картинку.

Обобщение пройденной лексики и разговорных формул.

Осуществлять рефлексию, определяя, чему они уже научились.

Уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Умение работать с иллюстрацией.

Умение адекватно понимать оценку учителя.

16.10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Тестирование по итогам I четверти.

Контроль лексико- грамматических навыков.

Повторение изученного материала

Выполнение заданий тестирования

Научить с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Овладение приемами выражения согласия.

Освоение критериев оценки выполненных заданий. Умение работать с иллюстрацией.

Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей

22.10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Работа над ошибками. Учимся правильно читать.

Контроль чтения и письма.

Существительные во множественном числе.

Ученик осуществляет рефлексию, определяя, где он допустил ошибки.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение адекватно понимать оценку взрослого.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

23.10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Мир вокруг меня.

Структура «I am fine».

Развитие монологической речи через игру.

Вопросительная конструкция How are you?

Буквосочетание sh.

Знакомство с новой лексикой: shop, ship, fish, dish, shelf, sheep

Научить оперировать вопросительной конструкцией How are you? при ведении этикетного диалога; разыграть этикетные диалоги на основе диалога-образца; познакомить с буквосочетанием sh и особенностями его чтения.

Уметь высказывать свое отношение к чему - либо.

Освоение приемов логического запоминания информации. Научить дать развернутую оценку своей работе.

Ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с текстом.

29.10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Учим цвета. Гласная буква Aa

Систематизация полученных знаний учащихся.

Гласная буква Aa.

Знакомство с новой лексикой: cat, cap, ant, bag, lamp, van, map, hat.

Знакомится с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, догадывается о значениях новых слов на основе зрительной наглядности; учить распознавать схожие звуки английского языка на слух

Использовать диалогическую речь по образцу. Уметь прогнозировать развитие событий по иллюстрациям. Уметь адекватно понимать оценку учителя.

30.10. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Цветовые характеристики предметов.

Знакомство с буквосочетание «ck».

Контроль чтения и письма.

Сочинительный союз and.

Буквосочетание ck.

Знакомство с новой лексикой: cock, clock, sock, duck, black.

Прилагательные цвета: black, green, red.

Знакомится с соединительным союзом and, знакомится с сочетанием букв ck, научить называть цвета предметов.

Уметь обмениваться знаниями с одноклассниками. Уметь делать выводы. Уметь оценить прогресс в усвоении знаний

12.11. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Введение новой лексики по теме «Страны и города».

Обучение лексике по теме: страны и города

Буквосочетание оо.

Знакомство с новой лексикой: book, cook, hook, wood.

Знакомство с вопросительной конструкцией Where are you from?

Названия городов Moscow, London.

Соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, no; познакомить с буквосочетанием оо, вести диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции «Where are you from?» c опорой на образец; научить произносить названия городов London, Moscow

Уметь слушать и слышать друг друга

Уметь распределять объекты по группам по одному основанию.

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с текстом.

13.11. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Откуда ты?

Контроль аудирования и говорения.

Ознакомление с вопросительной конструкцией Where are you from?

Названия городов Moscow, London.

Выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

учатся выражать коммуникативные намерения;

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации;

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

между носителями разных культур;

элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения.

19.11. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Структура «I am from…»

Развитие умения рассказывать о ком-либо.

Обобщение изученной лексики.

Ознакомление с вопросительной конструкцией Where are you from?

Названия городов Moscow, London.

Прогнозируют содержание и структуру фразы;

учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

разыгрывают сцену знакомства;

строят предложения с однородными членами с помощью союза and

Уметь с помощью вопросов получать недостающую информацию. Употреблять монологическую форму речи в соответствии с образцами. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Ценностное отношение к своей

Родине,

государственной символике, родному языку, к России;

первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

20.11. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики «Прилагательные: big, small».

Развитие умения описывать предметы.

Ознакомление с новой лексикой: big, small.

Обобщение изученной лексики.

Осуществлят рефлексию, определяя, чему он уже научились,

научить обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small

Уметь с помощью вопросов получать недостающую информацию.Уметь слушать и вступать в диалог. Формирование основ оптимистического восприятия мира.

Построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

26.11. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики Глагол-связка «to be» (It is..).

Формирование грамматических навыков.

Буквосочетание ch.

Ознакомление с новой лексикой: bench, chimp, chick, cherry, match.

Глагол "to be" в 3 лице единственного числа - "is"

Познакомится с буквосочетанием ch,

научить строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа.

Выразительное, осознанное чтение фразами. Умение слушать, вступать в диалог. Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма.

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

27.11. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики по теме «Качественные прилагательные. Личное местоимение it в речи».

Формирование лексико-грамматических умений.

Качественные прилагательные: good, bad, sad, happy, funny.

Личное местоимение it.

Давать оценочные характеристики людям и предметам;

использовать в речи личное местоимении it

Умение классифицировать по основным признакам

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

3. 12. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Сказочные герои.

Формирование вести диалог по телефону.

Буквосочетания or, ar.

Ознакомление с новой лексикой: car, star, park, door, farm, port, horse, floor.

Вопросительная конструкция What is it?

Называть предмет и давать его характеристику;

использовать в речи

вопросительную конструкцию What is it?

познакомить c сочетанием букв or и ar

Уметь искать и выделять необходимую информацию. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Формирование основ оптимистического восприятия мира.

4. 12. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики «Отрицательная конструкция It is not / It isn't»/

Развитие навыков устной речи.

Активизация изученной лексики.

Отрицательная конструкция it isn't.

Согласная буква Qq, буквосочетание qu.

Ознакомление с новой лексикой: queen, quilt

Строить краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

познакомить с согласной буквой Qq, особенностями

ее чтения в сочетаниях с буквой Uu

Освоить приемы логического запоминания информации.Владетьправильной монологической речью. Умение дать развернутую оценку своей работе.

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;

10.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок - повторение «Выражение согласия и несогласия в речи».

Формирование навыков диалогической речи.

Обобщение изученного материала.

Ответы на вопросы Yes, it is./ No,it isn't.

Научить прогнозировать содержание и структуру высказывания;

выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

используют английский язык в игровой деятельности;

вести диалоги с опорой на образец

Освоение приемов логического запоминания информации. Употреблять правильную монологическую речь по речевым образцам. Уметь адекватно понимать оценку учителя

11.12.14

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Любимые занятия на досуге.

Формирование умения рассказывать о своих увлечениях.

Обобщение изученного лексического материала.

Чтение текста с полным пониманием содержания прочитанного.

Прочитать небольшой текст, построенный на изученной лексике;

выполнить задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

прогнозировать содержание и структуру высказывания.

Уметь прогнозировать события по иллюстрациям. Овладение правильной монологической речью по грам. моделям. Преодоление импульсивности во взаимоотношениях.

Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие.

17.12.2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Введение новой лексики по теме: «Семья».

Урок грамматики «Личные местоимения».

Активизация лексико- грамматических навыков

Обобщение изученного материала

Выполнение заданий тестирования

Использовать общие приёмы решения задач; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий. Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; строить монологическое высказывание

Формирование навыков

языковых и познавательных способностей,

18.12. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Тестирование по итогам II четверти.

Систематизация лексико-грамматических знаний.

Отработка техники чтения

Ознакомление с правилами образования множественного числа существительных. Правила чтения окончания -s.

Словосочетания числительное + существительное во множественном числе.

Работа над ошибками тестирования

Освоение приемов логического запоминания информации. Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения. Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Контроль и оценка результатов

24.12.2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Работа над ошибками. Празднование Нового года. Учимся читать

Систематизация лексико-грамматических знаний.

Ознакомление с новой лексикой: mum, dad, granny, grandad.

Личные местоимения I, he, she, it.

Глагол "to be" в форме 1 лица ед. числа - "am"

Личные местоимения.

Качественные прилагательные.

Общие вопросы с глаголом-связкой "is".

Учить воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;

научить давать оценочные характеристики членам своей семьи;

строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

Ценностное отношение к

семейным традициям;

элементарные представления

об этических нормах взаимоотношений в семье,

почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

25.12.2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Люди, животные и предметы, которые нас окружают.

Формирование умения рассказывать о месте проживания.

Глаголы в повелительном наклонении.

Форма неопределенного артикля "an".

Чтение буквы Oo в открытом слоге.

Ознакомление с новой лексикой: rose, stone, bone, phone boat, coat, old, cold.

Структура I see… в значении «Все понятно»

Рассказать о своих членах семьи.

Употреблять личные местоимения.

Использовать приемы постановки вопросов. Уметь с помощью вопросов получить информацию. Уметь корректировать, вносить изменения в способ действия

Ценностное отношение к семейным традициям

14.01. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Структура: «Я из...»

Развитие умения рассказывать о месте проживания.

Глаголы в повелительном наклонении.

Обобщение изученного лексического материала.

Сочинительный союз "and".

Два типа чтения гласных Аа, Ее

Освоение приемов логического запоминания информации. Овладение монологической формой речи. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Ценностное отношение к природе

15.01.2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Домашние животные.

Формирование умения вести диалог.

Обобщение изученного материала

Учащиеся воспринимают на слух звучащие предложения;
выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух.

Уметь выделять главное из прослушанного. Уметь слушать и вступать в диалог. Уметь корректировать, вносить изменения

Ценностное отношение к природе

21.01.2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Города.

Формирование слухо- произносительных навыков.

Ознакомление с названиями российских городов.

Ознакомление с прилагательным цвета blue.

Ознакомление с лексикой, содержащей звук [ju:]: tulip, pupil, student, cute, Sue, you.

Личное местоимение you -ты, вы

Неопределенный артикль (an); чтение буквы Оо

Уметь извлекать необходимую информацию из прочит. Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета. Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

22.01. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Страны изучаемого языка. Основные сведения о их культуре и истории.

Развитие устной речи.

Ознакомление с названиями европейских городов.

Глагол "to be" в единственном и множественном числе (кроме 3л. мн. числа) - "am, is are"

Словосочетания по модели Adj + N; использование сочинительного союза and; использование личных местоимений he и she; звук [ju:], использовании структуры can see;

Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей. Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе

28.01. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Мой родной город

Развитие слухо - произносительных навыков.

Диалог-расспрос с опорой на схему и без нее.

Общие вопросы с глаголом "to be" во множественном числе.

Глагол to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);
краткие варианты этих форм

Умение работать с иллюстрацией. Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Элементарные представления о культурном достоянии малой Родины

29.01. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Крупные города Европы

Вопросительные слова.

Совершен. умения рассказ. о городах и странах

Вопросительное местоимение where в значении «где» и «откуда».

Буквосочетание th.

Личное местоимение 3 лица множественного числа they.

Личные местоимения.

Общие вопросы с глаголом to be во множественном числе,
писать слова, короткие вопросы с глаголом to be

Умение извлечь необходимую информацию из прочит. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей. Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран

4. 02. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Откуда мы приехали, какие мы? Откуда ты/они?

Развитие грамматических навыков.

Этикетные диалоги на структурно-функцио-нальной основе.

Чтение текстов с полным пониманием содержания прочитанного.

Явление многозначности на примере лексической единицы where;
структура Where are you from?;
буквосочетание th [D] и местоимение they;

Осознание построения речевого высказывания в устной форме. Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

5. 02. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок - закрепление «Открытый и закрытый тип чтения»

Обучение правилу чтения.

Обобщение изученного лексического материала.

Чтение слов с одинаковыми гласными в закрытом и открытом слогах.

Чтение текстов с полным пониманием содержания прочитанного.

Работа в парах, этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;
прогнозирование содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;
письменные задания по корректному написанию слов, структур.

Анализ ситуации. Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета. Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина

11.02. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Структура: «Where is she / he?»

Формирование диалогической речи.

Обобщение изученного лексического и грамматического материала

Читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
написание буквосочетаний, слов, фраз;

Осознание построения речевого высказывания в устной форме. Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом. Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

Любознательность и стремление расширять кругозор

12.02. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Мое хобби.

Развитие умения описывать с элементами рассуждения.

Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге.

Ознакомление с новой лексикой: bike, kite, pilot, pie, five, nine, sky, fly, bye-bye.

Ученик осуществляют рефлексию, определяя, чему он уже научился к данному моменту.

Использовать выражение несогласие. Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях

Уважение к иному мнению и культуре других народов.

18.02. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики. Предлог «in»

Формирование умений и навыка аудирования.

Обобщение изученной лексики.

Предлог in .

Ответы на общие вопросы с глаголом "to be" во множественном числе.

Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге.

Уметь работать с учебником и иллюстрациями. Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения. Умение поставить учебную задачу.

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран

19.02. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики по теме: «Правила чтения». Буквосочетание «th».

Развитие слухо - произносительных навыков.

Различные варианты чтения буквосочетания th - [ð] и [θ].

Ознакомление с новой лексикой: they, brother, mother, father; three, throne, thick, thin.

Чтение словосочетаний и предложений.

Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,

диалоги о местонахождении объектов;
варианты ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;
предлог in.

Умение выделить личностные характеристики. Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета. Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Любознательность и стремление расширять кругозор

25.02. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Знакомство с числительными (1-12).

Развитие лексико-грамматических умений.

Ознакомление с числительными 1 - 12.

Ознакомление с вопросительной структурой How old are you?.

Чтение буквосочетания th;
чтение словосочетания и предложения с новыми словами.

Анализ ситуации. Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения. Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Любознательность и стремление расширять кругозор

26.02. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Структура «Сколько тебе лет?»

Совершенствовать умения рассказывать о себе и о ком-то.

Чтение слов и словосочетани.

Учить отвечать на альтернативные вопросы.

Структура How old are you?, использование её в речи;

числительные 1-12, использование их в речи.

Уметь работать с учебником и иллюстрациями. Уметь слушать собеседника и выразить свою точку зрения. Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Любознательность и стремление расширять кругозор

4. 03. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок-повторение

Местонахождение людей и предметов

Развитие умения устной речи.

Общие вопросы с глаголом-связкой во множественном числе.

Формы глагола "to be": am, is, are, их употребление в предложениях после существительных и личных местоимений. Составление монологического высказывания по образцу.

Микродиалоги;
вопросы по картинке;
составить вопросов по образцу.

Умение извлечь необходимую информацию из прочит. Овладение диалогическим высказыванием в соответствии с образцом. Умение оценить прогресс в усвоении знаний.

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

5.03. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Тестирование по итогам III четверти

Активизация лексико- грамматических навыков

Повторение изученного грамматического материала

Выполнение заданий контрольной работы

Формирование навыков

языковых и познавательных способностей.

11.03.15

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Работа над ошибками. «Путешествуем по городам».

Развитие навыков аудирования.

Обобщение изученного материала

Восприятие на слух микроситуации;
ответы на вопросы, используя зрительную опору;
использование в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;
ученики читают рассказ о животном.

Умение осознанно строить речевое высказывание при обращении к одноклассникам. Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом. Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

12.03. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики «Множественное число имен существит.».

Систематизация лексико-грамматических знаний.

Ознакомление с правилами образования множественного числа существительных. Правила чтения окончания -s.

Словосочетания числительное + существительное во мн. числе.

Научить употреблять существительные в форме множественного числа

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

18.04.2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок - закрепление по теме «Глагол - связка to be (am,is,are)».

Формирование навыков монологической речи и навыков чтения .

Контроль чтения и письма.

Употребление с речи существительных во множественном числе.

Краткая форма ответа на общий вопрос с глаголом "to be" во множественном числе.

Буквосочетания ir, er, ur, их чтение под ударением.

Лексика: bird, girl, birch, nurse, turtle, purple, mermaid, servant, fern

Учащиеся решают языковые загадки;
читают и используют числительные в речи

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм

19.04. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок - повторение. Множественное число существительных.

Обучить чтению вслух и про себя.

Чтение слов и словосочетаний на различные правила чтения.

Структура I like…

Слова во множественном числе; зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

Освоение приемов логического запоминания информации. Умение строить монологическое высказывание. Умение корректировать, вносить изменения

Ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству

1. 04. 2014

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики Определенный артикль «the». Предлоги места.

Развитие устной речи.

Использование структуры I like … в речи.

Новая лексика: apple, plum, banana, grape, orange. Употребление данных ЛЕ во множественном числе.

Предлоги on, under, by.

Определенный артикль the.

Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи,
назвать животных во множественном числе;
сообщить о том, что они видят и в каком количестве;

Формирование мотивов достижения социального признания. Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения. Умение оценить прогресс в усвоении знаний

2. 04. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Обозначение множественности и именование предметов.

Развивать умения диалогической речи.

Употребление предлогов в речи.

Совершенствование навыков чтения.

Повторение лексики.

Вопросы и ответы на них, языковые загадки;

краткая форма возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе.;

буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением

Умение работать с иллюстрацией.Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям. Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

8. 04. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Введение новой лексики по теме Который час? Конструкция «It is 7 o'clock».

Развитие умения чтения и аудирования.

Обобщение изученного материала.

структурой I like;
чтение вслед за диктором фразы с данной структурой;
использование её в речи;

Умение выделить личностные характеристики.Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета. Умение дать развернутую оценку своей работе

Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами

9.04. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Личностные качества людей.

Структура «Я люблю/Мне нравится».

Развитие умения представлять своего друга.

Буквосочетания ow, ou.

Ознакомление с новой лексикой: clown, cow, down, brown, mouse, blouse, house.

Варианты произношения определенного артикля the перед гласными и согласными.

Использование структуры I like в речи; слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;
предлогами on, under, by, определенный артикль;

Умение работать с иллюстрацией. Умение с помощью вопросов получить информацию. Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

15.04. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Административная контрольная работа за II полугодие

Совершенствование лексико-грамматических умений.

Развитие диалогической речи.

Ознакомление с вопросительной структурой "What's the time?".

Ответы на данный вопрос.

Чтение текста с заполнением пропусков соответствующими предлогами.

Ответы на вопросы по тексту.

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Умение высказывать свое отношение. Умение строить монологическое высказывание. Способность адекватно судить о причинах успеха

22.04. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Работа над ошибками.

Контроль чтения и письма

Повторение пройденного материала

Выполнение заданий контрольной работы

Умение искать и выделять необходимую информацию. Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Умение учиться и способность к организации деятельности

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

23.04. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок грамматики «Неопределенный артикль a/an перед гласными и согласными».

Активизация лексико-грамматических навыков.

Обобщение изученного материала

Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки.

Умение высказывать свое отношение.Умение строить монологическое высказывание. Способность адекватно судить о причинах успеха

Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности

20. 04 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Жизнь на ферме. Обозначение и выражение времени

Систематизирование полученных знаний.

Знакомство с английским алфавитом.

Фразы in the street, in the tree.

Чтение текста "Linda, the Cook" с полным пониманием содержания прочитанного.

Ответы на вопросы по тексту.

Выбор подписи к рисункам из трех предложенных;
сообщение о местоположении собственных предметов школьного обихода;
чтение фраз о преференциях сказочного персонажа учебника;
названия профессий и занятий людей

Первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов.

30.04. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Профессии

Развитие диалогической речи

Ознакомление с иным вариантом чтения буквосочетания oo.

Ознакомление с новой лексикой: room, roof, boot, spoon, moon, school, afternoon.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Буквосочетания ow и ои;

специальные вопросы со словом Where и ответы на них;

Контроль и оценка результатов

Элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; первоначальный опыт межкультурной коммуникации;уважение к иному мнению и культуре других народов

Элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур

11.05. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Давай поговорим о себе и о других людях.

Формирование умения выразительного чтения.

Ознакомление с глаголами действия: run, jump, ride, swim, help, play. Совершенствование навыков аудирования.

Английский алфавит;
песня АВС;
чтение слов и текста;
вопросы по картинке;
вопросы по тексту;
использование в речи названия цветов;

6.05. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Урок - повторение пройденного материала.

Формирование навыков чтения Совершенствование устной речи в серии упражнений.

Обобщение изученного лексического материала.

Работа над текстом "Tom and Jane".

Составление предложений по образцу.

Вопрос «Который час?»;
чтение фраз вслед за диктором, использование средств обозначения времени в речи;
вопросы по тексту;

Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

7.05. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

65-66

Любимые занятия

Активизация лексико- грамматических навыков

Обобщение изученного материала

Выполнение заданий контрольной работы

Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

13. 05 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Время.

«Мир моих увлечений»

Защита проектов.

Обобщение изученного материала

Чтение текста о преференциях;
рассказывают о том, что ученикам нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
новыми глаголами, повтор их за диктором;
фразы с новыми глаголами;

Умение выделить личностные характеристики. Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета. Умение дать развернутую оценку своей работе

14. 05 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

Итоговая годовая контрольная работа

Организация работы учащихся по проекту «Конец учебного года».

Обобщение изученного материала

восприятие на слух текста;
выбор иллюстрации к услышанному тексту;
чтение словосочетаний и предложений;
рассказ о любимых занятиях людей;

Использование языковой догадки, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ

20.05. 2015

http://school.do-rcnttu-kbr.ru/

⇧

⇩

скачать материал