- Учителю
- Ктп 5 кл фгос
Ктп 5 кл фгос
| № | Тема урока | тип урока | Кол-во | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Планируемые | дата проведения | ||||
| предметные УУД | метапредметные УУД | личностные УУД | план | факт | ||||||
| sarter unit | ||||||||||
| 1 | вводный курс | Знакомство.Английский алфавит. с10-19 | урок общеметодологической направленности | 1 | Овладевать основными правилами орфографии и произношение звков англ алфавита, имитационое чтение вслх, соотносить графический образ с его звуковым образом | Формирование базовых орфографических навыков. Выработка навыка чтения, развитие умений диалогической речи. Устное высказываннте о себе, своих друзьях. Уметь вести диалог этикетного характера. | Коммуникативные: адекватно использоватьречевые средства дл решени коммникативныз задач Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Развитиенавыков коллективной чебной детельности, мен работать в парах, стремиться к совершествованию речвой кульуры в целом | 1--5.09 |
|
| 2 | Числителные от 1-10. Цвета.Флаги стран изчаемого зыка, РФ,РТ. Глаголы места. С20-22 | урок общеметодологической направленности | 1 | тенировка употребления числительных от 1-10; выразительное чтение вслух; описание флага стран изучаемого языка, РФ,РТ; уметь построить краткое высказываниебез предварительной подготовки на заданню тему с опорой на ключевые слова пр 4; | Уметь употрблять числительные от 1-10. Знать цвета. Знать и уметь употреблять глаголы места в форме вежливого императива (просьба) | Коммуникативные: адекватно использоватьречевые средства дл решени коммникативныз задач Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Формироваие стартовой мотивации чени, мотивации к продолжению изчени англ зю, стремление к самосовершениствованию в данной предметной области | 1--5.09 |
| |
| 3 | Школьные принадлежности. Классно-урочные выражения. 23 -24 | урок общеметодологической направленности | 1 | тренировка употребления в речи структуры I've got…; воспроизведение в парах диалога в ситации бытового общения с использованием классно-урочных выражений | Уметь использовать классно-урочные выражени на уроке. меть распознавать и использовать в речи стрктр I'v gt... | Коммуникативные: адекватно использоватьречевые средства дл решени коммникативныз задач Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 1--5.09 |
| |
| modul 1 | ||||||||||
| 4 | 1a | Школа | урок открытия нового знания | 1 | изучение содержания первого модуля учебника; знакомство с рубриками заданий, со структурой словаря в учебнике(коллективная работа учащихся), с новыми лексическими единицами, активизация ранее изученной лексики в речи (парная рвбота) | уметь ориентироваться в структуре учебника, понимать формулировки заданий, называть школьные предметы.ю дни недели; овлаевать произносительными навыками | коммуникативные: адекватно использовать речевые средства длярешения различных коммуникативных задач. Реглятивные: учитывать выделенные чителем ориентиры действия в новом чебном материале; Познавательные: исползовать знаково-символические седства пердставлени информации дл решени чебных задач. | Формироваие стартовой мотивации чени, мотивации к продолжению изчени англ зю, стремление к самосовершениствованию в данной предметной области | 07.12.2009 |
|
| 5 | 1b | Снова в школу! | урок общеметодологической направленности | 1 | чтение текста и работа с ним (материлы со школьной доски объявлений); употребление в речи артикля a/an (сам раб); самост составление расписание на один из дней | Уметь находить в текте нужную информацию, употрелять неопреленный артикль ; овладеть навыками орфографически грамотного письма; уметь записывать расписание уроков | Коммуникативные: читать текст с целью поиска информации, взаимолдействовать со сверстниками Регулятивные: самост ставить цели, планировать пти их достижени, выбират наиболее эффективные способы решени чебных и познавателных задач. Познавательные: работать с тестом, выделть и фиксировать нжню информацию | Развитиенавыков коллективной чебной детельности, мен работать в парах, стремиться к совершествованию речвой кульуры в целом | 07--12.09 |
|
| 6 | 1c | Любимые предметы | урок общеметодологической направленности | 1 | чтение текста и работа с ним(анкета о выборе учебных предметов); обощение иправил использовани заглавной уквы в английском языке (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); аудирование с выборочным пониманием заданной информации; самостоятельное заполнение анкеты по образцу; написание рассказа о друге на основе анкетных данных | уметь находить в тексте нужную информацию; знать правила написания слов с заглавной буквы; уметь выделять нужную информацию из прослушанного тескта, занолнять анкету и писать короткий рассказ о своем друге на основе анкетных данных | Коммуникативные: читат текст с целью поиска онкретной информации, понимать ангийскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию | Воспитание ответственного отношения к образованию и самообразованию; формарование пониманияих важности в условиях современного общества | 07--12.09 |
|
| 7 | Cultural Coner | Школы в Англии | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство с новой лексикой, ознакомительное чтение, составление монологического высказывания об учениках английкой школы по образцу(работа в парах); самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя | Овладевать навыками ознакомительного чтения; познакомить со структурой образования в Великобритании; уметь описывать человека и его деятельность | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследователские учебные действия, включая нвыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компететности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 14--19.09 |
|
| 8 | Spotlight on Russia - 1 p.3 | Школьная жизнь | урок общеметодологической направленности | 1 | фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста; написание заметки для журнала (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Овдадевать навыками чтения вслух;познакомить с правилами транслитерации русских имен собсвенных и географических названий; уметь писаь заметки для школьного журнала по заданной теме | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболееэффктивныеспособы решения учебных и познаватьльных задач Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решеия чебных и познавательных задач | Фрмирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской иденитичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 14--19.09 |
|
| 9 | English in Use - 1 p.32 Extensive Reading - 1 p.33 | Приветст-вия | урок общеметодологической направленности | 1 | воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах); выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; ознакомителное, изучающее чтение ( правила работы в группах\ парах); выполнения заданийна основе прочитанного текста в минигруппах | Уметь приветствовать и прощатьс друг с другом; развавать фонематический слх; уметь читать бува А в открытом и закрытом слогах, буквосочетание th, прогнозировать содержание текста, распознавать и употреблять в речи активную лексику | Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение у партнерам Регулятивные: осуществлять самонаблюдение, самоконтроля и самооценки в процессе коммуниикативной деятельности на английском языке Познавательные: осознано строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 14--19.09 |
|
| 10 | Progress Check 1 |
| урок-рефлексии | 1 | выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 21-26.09 |
|
| 11 | Test 1 | Тест к Модулю 1 | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 1 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 21-26.09 |
|
| modul 2 | ||||||||||
| 12 | 2a | Я из… | урок открытия нового знания | 1 | изучение содержаниявторого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами, активизация ранее изученной лексики в речи (парная рвбота); прогнозирование содержани текста; поисковое чтение (отзыв о фильме) ; рассказ на основе прочитанноготекста с опрой на составленые тезисы; обобение правил потребления структууры have got (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | уметь ориентироваться в структуре второго модуля; понимать формулировки заданий; начиться называть страны и национальности; познакомиться со словообразовательными суффиксами ish, ian, er,ese; овладевать произносительными навыками | Коммуникативные: запрашивать и давать необходимю информацию, адекватно использовать речевые срдства для решени коммуникативных задач Регулятивные: учитывать выделенные чителем ориентиры действия в новом чебном материале; Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, классификации по различным признакам | Формировать мотиваций к продолжению изуения англ яз, стремление к самосовершенствованию в данной предметной области | 21-26.09 |
|
| 13 | 2 b | Мои вещи | урок общеметодологической направленности | 1 | коллективное повторение раее изученнойлексики; ознакомителное чтение; чтение диалога вслух в парах; восроизведение в парах диалога о подарках ко дню рождения;повторение употребления сущ во мн числе (самост раб учащихся при консультативной помощи учителя); тренировка произнсительных навыков; распознавание и потребление казательных местоимений (this-these\that-those); адирование с выборочным пониманием заданной информации | Уметь употреблять лексику по теме "Подарки ко дню рождения"; находить в тексте нжню информацию; вести бесед о подарках; Уметь потреблять с во мн числе; уметь употреблять указательные местоимения (this-these\that-those); | Коммуникативные: вести диалог этикетого характера в ситации бытового общения (знакомство);адекватно использоват речевые средства для решени коммуникатвных задач Регулятивные: оценивать правильность решени чебной задачи, собственные возможности Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, сравнения, аналогии | Развитие навыков коллективной учебной детельности, умения работать в парах, стремиться к совершествованию речвой кульуры в целом; формирование учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культры в целом | 28.09--3.10 |
|
| 14 | 2 c | Моя коллекция | урок общеметодологической направленности | 1 | Формирование деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: | Уметь употреблть числительные от 21 до 100, прогнозировать содержание текста по заголовку, находить в тексте нужную информацию, потреблять краткие формы глаголов tо bе и havе gоt; сжато описывать коллекцию с опорой на образец | Коммуникативные: адекватно использоват речевые средства для решени коммуникатвных задач Регулятивные: оценивать правильность решени чебной задачи, собственные возможности Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным ) текстом , осознано строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Формирование выраженной устойчевой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новю учебную ситацию, стремление совершениствоать речевую культуру в целом | 28.09--3.10 |
|
| 15 | Cultural Coner | Сувениры из Великобритании | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство с новой лексикой, поисковое чтение, рассказ на основе прочитанного текста с опорой на иллюстрации; самостоятельная работа учеников над проектом при консультативной помощи учителя | Уметь прогнозировать содержание текста , находить в тексте нужную информацию, излагать содержание прочитанного текста с опрой на географическую карту, рассказывать о популярных сувенирах России | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследователские учебные действия, включая нвыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компететности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 28.09--3.10 |
|
| 16 | English in Use - 2 p.42 Extensive Reading - 2 p.43 | Покупка сувениров | урок общеметодологической направленности | 1 | чтение и воспроизведеие диалогов этикетного характера (работа в парах); повторение ранее изученной лексики;выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; самостоятельное выполнение задани на рснове прочитанного текста при консультативной помощи учителя | Уметь вести диалог этикетногохарактера (покпка сувениров); уметь читать букву Uu в открытом и закрытом слогах, o+ n,m,v ; распознавать и потреблять в речи активную лексику | Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение у партнерам Регулятивные: осуществлять самонаблюдение, самоконтроля и самооценки в процессе коммуниикативной деятельности на английском языке Познавательные: осознано строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, вкчая навыки работы с информацией | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 5.10--10.10 |
|
| 17 | Progress Check 2 | Промежуточный контроль 2 | урок-рефлексии | 1 | Формирование уучащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционой нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 5.10--10.10 |
|
| 18 | Test 2 | Тест к Модулю 2 | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 2 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 5.10--10.10 |
|
| modul 3 | ||||||||||
| 19 | 3a | Дома | урок открытия нового знания | 1 | знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами,со словообразованием порядковых числителныхи тренировка их упоребления; Формирование деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержани текста по заголовку и иллюстрациям ;адирование с выборочным пониманием содержания текста; тренировка произносительных навыков; самостоятельное описание дома или квартиры при консультативной помощи учителя | уметь ориентироваться в структуре второго модуля; понимать формулировки заданий; употреблять лексику по теме "Дом\ квартира"; познакомиться со словообразованием порядковых числительных; овладевать произносительными навыками; меть прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; находить в тексте нужную информацию из прослшанного текста; овладевать произносительными навыками; уметь описывать свой дом или квартиру | Коммуникативные: адекватно использовать речевые срдства для решени коммуникативных задач Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом чебном материале в сотрдничестве с чителем и самостотельно; Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установление аналогий | Формирование выраженной устойчевой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новю учебную ситацию, стремление совершениствоать речевую культуру в целом; | 12-17.10 |
|
| 20 | 3 b | С новосельем! | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство с новой лексикой и повторение ранее изченной лексики; прогнозирование содержанич диалога по первым репликам; поисковое чтение; распознавание и потребление активной лексики в речи; повторениеи бобение правил образовани и потреблени прижательых местоимений (при консльтативной помощи учителя); воспроизведение диалога -расспроса в парах | меть распзнавать и упореблять в речи новыеи ранее изученные лексические единицы, прогнозировать содержане диалога по первым репликам, находить в тексте нужную информацию | коммуникативные: адекватно использовать речевые средства длярешения различных коммуникативных задач. Реглятивные: учитывать выделенные чителем ориентиры действия в новом чебном материале; Познавательные: исползовать знаково-символические седства пердставлени информации дл решени чебных задач. | Формирование выраженной устойчиво учебно-познавательной мотивации учеия, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой кльтры в целом | 12-17.10 |
|
| 21 | 3 с | Моя комната | урок общеметодологической направленности | 1 | тренировка потреблени предлогов места (работа в парах); прогнозирование содержани текста по заголовку; поисковое чтение; описание комнаты с опорой на образец (сомостоятельная работа чаихс при консльтативной помощи чител) | меть потреблть предлоги места, прогнозировать содержание текста по заголовк, находить в тексте нжню информацию, описывать комнату с опрой на образец | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтактическими ормами англ яз Регулятивные: оценивать правильность решени чебной задачи, собственные возможности Познавательные: осознано строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммникативной задачей | Формирование выраженной устойчевой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новю учебную ситацию, стремление совершениствоать речевую культуру в целом; | 12-17.10 |
|
| 22 | Cultural Coner | Типичный английский дом | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство с новой лексикой, поисковое чтение, рассказ на основе прочитанного текста с опорой на иллюстрации; самостоятельная работа учеников над проектом при консультативной помощи учителя | Уметь находить в тексте нужную информацию, рассказывать о содержании прочитанного текста, пользуясь иллюстрациями, рассказывать о типичном частном доме в России; меть потреблть грамматиическю констркцию thеrе is/are; потреболть вречи новые и ранее изченные лексические единицы; расспраивать и расссказывать о предметах в доме\квартире | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследователские учебные действия, включая нвыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компететности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 19-24.10 |
|
| 23 | English in Use - .3 p.52 Extensive Reading - 3 p.53 | Осмотр дома | урок общеметодологической направленности | 1 | Формирование деятельностных способностей и способностей к стрктрированию, системетизации пердметного содержани: чтение и воспроизведеие диалогов этикетного характера (работа в парах);повторение ранее изученной лексики;выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; самостоятельное выполнение задани на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; | Уметь вести диалог этикетногохарактера (беснда доме); уметь читать буквосочетания oo и oo+k распознавать и потреблять в речи активную лексику | Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение у партнерам Регулятивные: осуществлять самонаблюдение, самоконтроля и самооценки в процессе коммуниикативной деятельности на английском языке Познавательные: осознано строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, вкчая навыки работы с информацией | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 19-24.10 |
|
| 24 | Progress Check 3 | Промежу-точный контроль 3 | урок-рефлексии | 1 | Формирование уучащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционой нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 19-24.10 |
|
| 25 | Test 3 | Тест к Модулю 3 | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 3 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 26-31.10 |
|
| 26 |
| Контрольная работа за 1 четверть | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы за 1 четверть по темам "Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Школа и школьна жизнь, изчаемые прдметы и отношение к ним." | Научиться применть приобретенные знания , умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 26-31.10 |
|
| 27 |
| Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Школа и школьна жизнь, изчаемые прдметы и отношение к ним. | урок-рефлексии | 1 | Формирование уучащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционой нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя | Научиться применть приобретенные знания , умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 26-31.10 |
|
| modul 4 | ||||||||||
| 28 | 4a | Моя семья | урок открытия нового знания | 1 | изучение содержания четвертого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами; прогнозирование содержани текста по заголовку и иллюстрациям ;поисковое чтение; фронтальное чтение текста вслух; | уметь ориентироваться в структуре второго модуля; понимать формулировки заданий; употреблять лексику по теме "Семья", прогнозировать содержание текста по заголовк и иллюстрацим, находить в тексте нжню информацию, овладевать техникой чтени | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства дл решни различных коммноккативных задач Регулятивные: читывать выделенные чителем ориентирытдействи в новм чебном материале в сотрдничестве с чмиетлем и самототельно Познавательные: работать с прослшаннны\ прочитанным текстом | Формировать мотиваций к продолжению изучения англ яз, стремление к самосовершенствованию в данной предметной области; осознание значени семьи в жизни человека; принтие ценности семейной жизни; воспитанеи важителного отношени к членам своей семье | 9--14.11 |
|
| 29 | 4а | Моя семья | урок общеметодологической направленности |
| самостоятелная работа со словарем при консультативной помощи чител; тренировка потреблени овой лексики в рече (работа в парах) , модального глагола can, а такде личных и притжательных местоимений; самостотельное написание страницы дневника о своей семье по образц | меть определть части речи с омоью словар, употреблять новую лексику, модальный глагол can, личные и притяжателные местоимения, кратко рассказвать о семье | Коммуникативные: владетьдиаолгическо и монологичеко формами речив соответствии с грамматическими и синтаксическими номами Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные: использовать знаково0символические средства представления информации для решения учебных задач | Осознание значения семьи в жизни человека, приятие ценностей семейной жизни, воспитание уважительного отношени к членам соей семьи | 9--14.11 |
|
| 30 | 4b | Кто есть кто | урок общеметодологической направленности | 1 | активизаци лекики по теме "Внешность" приконсльтативной помои чител; беседа в парах о внешности и личных данных человека; прогнозирование содержани диалога по отдельным репликам; поиск информации в тексте | Уметь спрашивать и рассказывать о внешности человека и его личных данных; прогнозировать содержание диалога по отдельным репликам нахоить в тексте нжню информацию | Коммуникативные: запришивать и давать необходию информацию Регулятивные: оценивать правильность решени чебной задачи, собственные возможности Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммникативной задачей | Формирование коммникативной компетености в обении и сотрдничестве со сверстниками в процессе чебной детельности | 9--14.11 |
|
| 31 | 4c | Знамени-тые люди | урок общеметодологической направленности | 1 | прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поиск нжной информации в тексте; игра-распрос о кумире; построени логического высказывания по опроным фразам; аудирование с выборочнымпониманием необходимой информацции | Уметь прогнозировать содержание текста по иллюстрациям, находить в тексте нужную информацию, рассказыват об известном человеке, выделять ружную информацию из прослушанного текста | Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать англ речь а слух с ццелью извления конретной инормации Регулятивные: оценивать правильность решения яучебной й задачи, собственные овзможности Познавательные: работать с прочитанным \прослушанным текстом | Воспитание положиельного отношени к талантливым и знаменитым людям и их достижениям | 9--14.11 |
|
| 32 | Cultural Coner | Амери-канские «телесе-мьи» | урок общеметодологической направленности | 1 | прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; ознакомителное чтение; самостоятелное изучающее чтение; краткое описание киногероев (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Уметь прогнозировать содержаниетекста; овладевать навыками ознакомительного чтения; уметь соотносить описания персонажей с иллюстрациями к тексту, кратко описывать киногероев | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследователские учебные действия, включая нвыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компететности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 16-21.11 |
|
| 33 | Spotlight on Russia - 4 p.6 | Увлечения | урок общеметодологической направленности | 1 | фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; письменный пересказ одной из рсских народных сказок (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Овдадевать навыками чтения вслух; познакомить с правилами транслитерации русских имен собсвенных , пересказывать русскую нароную сказку на английском языке | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболееэффктивныеспособы решения учебных и познаватьльных задач Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решеия чебных и познавательных задач | Фрмирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской иденитичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 16-21.11 |
|
| 34 | English in Use - 4 p.62Extensive Reading - 4 p.63 | Описание людей | урок общеметодологической направленности | 1 | повторение ранее изченной лексики; выполнение заданийна основе прослшанной аудиозаписи; ролева игра в парах; самостоятельное выполнение задани на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально | Уметь вести диалог -расспрос в ситуации описания людей, соотносить текст с иллюстрициями; развивать фонематический слух; уметь читатьбуквосоетания ee, ea,wh ; развивать языковую догадку | Коммуникативные: запрашивать и давать информацию, проявлять уважительное отношение к партнерам Регулятивные: осуществлят самонаблюдение, самоконтроль и самооценку у процессе коммуникации на англ яз Познавательные: осознано строить высказываниев соответствии с поставленной коммникатвной задачей | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 16-21.11 |
|
| 23-28.11 |
| |||||||||
| 35 | Progress Check 4 | Промежу-точный контроль 4 | урок-рефлексии | 1 | выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 23-28.11 |
|
| 36 | Test 4 | Тест к Модулю 4 | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 4 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 23-28.11 |
|
| modul 5 | ||||||||||
| 37 | 5a | Удиви-тельные создания | урок открытия нового знания | 1 | изчение содержани птого модл чебника, знакомство с рбриками модл и формлировками заданий()коллективная рабочичх под рководством чител), с новыми лексическими единицами, тренировка потреблени новой и ранее изченной лексики в речи (работа в парах), чтение текста о животных Азии, иалог обмен мнениями о прочитанном тексте, | меть ориентироваться в структуре и содержании пятого модуля, понимать формулировки заданий, потреблть новю лексик прогнозировать содержание текста , находить нжню информацию, задавать вопросы и высказывать оценочные сждени, | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства дл решни различных коммноккативных задач Регулятивные: читывать выделенные чителем ориентиры действия в новом чебном материале в сотрдничестве с педагогм и самостоятельно Познавательные: самостоятельно работать, рационально организовывать свой трд в классе и дома | Формирование мотивации к продолжениюизучения англ яз истремленияк самосовершенствованиюв данной предметной области | 30.11-5.12 |
|
| 38 | 5a | Удиви-тельные создания | урок открытия нового знания | 1 | тренировка употребления утвердительной формы Present Simple, тренировка правописания и произошения окончаний в форме 3-го л. ед.ч (самост раб при помощи учителя). | меть употребляять утвердительную форм Present Simple, развивать фонематический слух | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства дл решни различных коммноккативных задач Регулятивные: самостоятельно савить цели, планировать пути ихдостижения, выбтрать наиболее эффективные сособы решения учебных и познавательных задач Познавательные: ратотать с прочитанным тестом, использовать знаково-символические средства представления информации дл ярешения чебных и практических задач | Формирвание учебо-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, воспитание бережног отнощения кприроде и всем формам жизни | 30.11-5.12 |
|
| 39 | 5b | В зоопар-ке | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство с новой лексикой, самостоятельная работа с тектом при помощи чителя, тренировка употребления отрицателной и вопросительной форм Present Simple, аудирование с выборочными пониманием необходимой информации, краткое описание животного с опорой на образец (самост раб) | меть прогнозировать содержание текста , находить нжню информацию, у меть употребляять вопросительную и отрицателную формы Present Simple, выделять нужную информациюиз текста, описывать животное с опорой на образец | Коммуникативные: описывать внешний вид животных, читать текст с целью поискаконкретной информации Регулятивные: оцениать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: ратотать с прочитанным тестом, использовать знаково-символические средства представления информации | Воспитание бережного отношения к животным, формирование умения работать ав парах | 30.11-5.12 |
|
| 40 | 5c | Мой пи-томец | урок общеметодологической направленности | 1 | активизаци лекики по теме "Домашнии животные " , работа с текстом, диалог-расспрос с элементами описания на тему "Мой питомец" | Уметь употреблять изученную лексику в рчи, прогнозировать содержание текста, спрашивать и рассказывать о домашних питомцах, описывать их | Коммуникативные: адекватно использвать речевые средства для решения якоммуникативных задач Регулятивные: оценивать правильность решения уебной задачи, собственные возможности Познавательные: строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Развитие интереса к миру животных, формирование коммуникативной компетенотности в общении и сотрудничестве со сверстноками в процессе учебной деятельности | 7--12.12 |
|
| 41 | Cultural Coner | Пушистые друзья | урок общеметодологической направленности | 1 | работа с текстом; диалог-расспрос на основе прочитанного текста; подготовка выполнениюю проектной работы на тему "Животные" при консультативной помощи учителя | Уметь прогнозировать содерание текста, находить в тексте нужную информацию, описывать животное, рассказывать о его образе жизни и поведении | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследователские учебные действия, включая нвыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компететности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 7--12.12 |
|
| 42 | Spotlight on Russa - 5 p.7 | Животные | урок общеметодологической направленности | 1 | фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Уметь употреблть изученную лексику и грамматические констркции в речи; овладевать навыками чтения вслух и монологической речи | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболееэффктивныеспособы решения учебных и познаватьльных задач Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решеия чебных и познавательных задач | Фрмирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской иденитичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 7--12.12 |
|
| 43 | English in Use - 5 p.72 Extensive Reading - 5 p.73 | Посеще-ние вете-ринарной лечебни-цы | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство с новой лексикой; чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах); самостоятельное выполнение задани на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально | Уметь вести диалог этикетного характера(у ветеренара); овладевать произносительными навыками и навыками чтения и монологической речи4 уметь читать буквосочетания ea, er, ir,ur; развивать языковую догадку | Коммуникативные: вести диалог этикетного характерав ситуациях бытового общения, проявлять уважетельное отношение к партенерам Регулятивные: осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку у процессе коммуникации на англ яз Познавательные: осознано строить высказываниев соответствии с поставленной коммникатвной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 14-19.12 |
|
|
| ||||||||||
| 44 | Progress Check 5 | Промежу-точный контроль 5 | урок-рефлексии | 1 | выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 14-19.12 |
|
| 45 | Test 5 | Тест к Модулю 5 | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 5 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 14-19.12 |
|
| 46 |
| Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Родна страна\ы изчаемого зыка(кльтур и традиции). Заита окржаюей среды | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение тренировочных заданий по темам "Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Родна страна\ы изчаемого зыка(кльтур и традиции). Заита окржаюей среды" | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 21-26.12 |
|
| 47 |
| Контрольная работа за 2 четверть | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы за 2 четверть по темам "Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Заита окржаюей среды. Климат , погода. Родна страна\ы изчаемого зыка(кльтур и традиции)" | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 21-26.12 |
|
| 48 |
| Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Родна страна\ы изчаемого зыка(кльтур и традиции). Заита окржаюей среды | урок-рефлексии | 1 | Выполнение тренировочных заданий по темам "Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Родна страна\ы изчаемого зыка(кльтур и традиции)" | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 21-26.12 |
|
| modul 6 | ||||||||||
| 49 | 6a | Подъем! | урок открытия нового знания | 1 | изчение содержани птого модл чебника, знакомство с рбриками модл и формлировками заданий()коллективная рабочичх под рководством чител), с новыми лексическими единицами, тренировка потреблени новой и ранее изченной лексики в речи (работа в парах), прогнозирование содержания текста, работа с текстом, проведение ролевой игры -интревью (работа в парах), описание распорядка дня (самост раб при консультативной помощи учителя) | Уметь прогнозировать содержание текста, восстанавливать пропущенные слова поконтексту, овладевать ываками диалогической речи, уметь употреблять наречи частотности,описывать распорядок дня | Коммуникативные: владеть диалогической и монолгической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами англ яз. Регулятивные: самост ставить цели,планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познават задач Познавательные: работать с прочитанным текстом | Воспитание ценностного отношени як здоровьюи здоровому образу жизни, соблюдение здорвьесберегающего режима дня | 11-16.01 |
|
| 50 | 6a | Подъем! | урок общеметодологической направленности |
|
|
|
|
|
|
|
| 51 | 6b | На работе | урок общеметодологической направленности | 1 | тренировка распознавания и употребления Present Continuous, аудирование с выборочн пониманием, диалог-расспрос на тему "Листая семейный альбом"(работа в парах) | Уметь употреблять Present Continuous, выделять нужную информацию, овладевать произнсительными навыами и навыками диалогической речи | Коммуникативные: владеть диалогическимим и монологическими формами речи в соответствии с грамматическими нормами языка Регулятивные: оценивать правильностьрешения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: пользоваться логическимидействиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам | Формирование коммуникативной компетености в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной детельности | 11-16.01 |
|
| 52 | 6с | Выходные | урок общеметодологической направленности | 1 | активизациялексики по теме " Занятия в выходные дни",работа с текстом, беседа о занятияхв выходные дни, написание по образцу электронного письма о семейных занятиях дома | Уметь употреблять новую и раннее изученную лексикуоп теме, находить нужную информмацию, рассказывать о семейных занятиях в выходные дни | Коммуникативные: читать тест с целью поиска конкретной информации, развивать навыки письменной речи Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей | Формировать умение различатьполезное и бесполезное времяпрепровождение, стремлениес пользойи рационально проводить время | 11-16.01 |
|
| 53 | Cultural Coner | Главные досто-примеча-тельности | урок общеметодологической направленности | 1 | самостоятельная работа с текстом; проведение ролевой игры по пролшанном и прочитанном текст; подготовка выполнениюю проектной работы на тему "Достопирмечателности России" при консультативной помощи учителя | Уметь прогнозировать содерание текста, находить в тексте нужную информацию и дополнительную информацию в энциклопедих, Интернете и др. , описывать достопримечательности страны\города | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследователские учебные действия, включая нвыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компететности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 18-23.01 |
|
| 18-23.01 |
| |||||||||
| 54 | Spotlight on Russia - 6 p.8 | Слава | урок общеметодологической направленности | 1 | фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание краткого сообщение об одном из кумиров (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Уметь употреблть изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения вслух ; писать краткое сообениеоб известном человеке | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболееэффктивныеспособы решения учебных и познаватьльных задач Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решеия чебных и познавательных задач | Фрмирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской иденитичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 18-23.01 |
|
| 55 | English in Use - 6 p.82 Extensive Reading - 6 p.83 | Пригла-шение к действию | урок общеметодологической направленности | 1 | чтение ивоспроизведение диалогов этикетного характера (предложение совместной деятельности); выполнение заданий на основепрослушанной аудиозаписи; самостоятельное выполнение задани на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; | Уметь предлагать что-либо сделать вместе и отвечать на предложение; читать буквосочетания or,ar; овладевать навыками смыслового чтения; уметь выполнять задания, следуя инструкции | Коммуникативные: вести диалог этикетного характерав ситуациях бытового общения, проявлять уважетельное отношение к партенерам Регулятивные: осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку у процессе коммуникации на англ яз Познавательные: осознано строить высказываниев соответствии с поставленной коммникатвной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 25-30.01 |
|
| 25-30.01 |
| |||||||||
| 56 | Progress Check 6 | Промежуточный контроль 6 | урок-рефлексии | 1 | Формирование уучащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционой нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 25-30.01 |
|
| 57 | Test 6 | Тест к Модулю 6 | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 6 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 1--6.02 |
|
| modul 7 | ||||||||||
| 58 | 7a | Год за годом | урок открытия нового знания | 1 | чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанног при консльтативной помощи учителя, проведение ролевой игры в парах (беседа по телефону о погоде), написание сообщения о погоде в чате | уметь определять тип текста, спрашивать и рассказывать о погоде, писать сообщение в чате | Коммуникативные: описывать погоду, запрашивать и давать необходимую информацию Регулятивные: самостоятеьно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательныъх задач Познавательные: строить высказывание в соответтвии с поставленной коммуникативной задачей | Развитие интереса к природе и природным явлениям, стремление к выражению эмоцийи чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 1--6.02 |
|
| 59 | 7a | Год за годом | урок открытия нового знания | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 60 | 7 b | Одевайся правильно | урок общеметодологической направленности | 1 | чтение текста и работа с ним, тренировка употребления в речи глаголов в Present simle и Present Cntinuous, аудирование с выборочным пониманием необходимой информации (самостоятельна я работа при консультативной помощи учителя), диалог-обмен мнениями об одежде и внешнем виде (в парах или мини-группах) | Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте ужную информацию, употреблять в речи глаголы в Present simle и Present Cntinuous, рассказывать об одежде, выделять ужную информацию из прослушаного текста,овладеватьнаыками диалогической речи | Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информацией, понимать английскую речь на слух сцельюизвленчения конкретной информации,спрашивать чужое мнение и высазывать свое собственное. Регулятивные: оценвать правильность решени ячебой задачи, собственные возможности, Познавательные: осознано сроить высказывание в соответствии с поставленной коммникативной задачей | Формирование коммуникативной компетености в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной детельности | 1--6.02 |
|
| 61 | 7с | Здорово! | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство с новой лексикой, самостоятельная работа с тектом при помощи чителя, работа с текстом, самостояятельное написание открытки с места отдыха при консультативной помощи учителя | уметь употребляять новую и раннее изченную лексику в речи, овладевать произносительными навыками, уметь прогнозировать содержание текста,находить в тексте нужную информацию, писать открытку с места отдыха | Коммуникативные: читать текст с целью поиска информации, развивать навыки письменной речи Регулятивные: оценивать правильноть решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: осознанно строить высказывание в соответствии с поставленной задачей | Воспитание уважителного отношения к членам семьи, развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом | 8--13.02 |
|
| 62 | Cultural Coner | Климат Аляски | урок общеметодологической направленности | 1 | выполнение заданий на основе прослушанных музыкальных фрагментов; работа с текстом; активизация изученной лексики по темам "Погода" "Одежда"; подготовка к выполнению проектной работы на тему "Климат России\ своего региона" при консультативной помощи учителя | Уметь строить ассоциативные и эмоционально-оценочные высказывания, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, рассказывать о климате своего региона | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 8--13.02 |
|
| 63 | Spotlight on Russa - 7 p.9 | Времена года | урок общеметодологической направленности | 1 | фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; краткое описание любимого времени года (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Уметь употреблять изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения вслух ; описывать любимое время года | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач | Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 8--13.02 |
|
| 64 | English in Use - 7 p.92 Extensive Reading - 7 p.93 | Покупка одежды | урок общеметодологической направленности | 1 | закомство с новой лексикой; чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах) ; самостоятельное выполнение задани на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; | Уметь вести диалог этикетного характера ( покупка одежды); овладевать произносительными навыками и навыками чтения и монологической речи; уметь читать буквосочетание sh; передавать содержание текста невербальными средствами | Коммуникативные: вести диалог этикетного характера ситуациях бытового общения, проявлять уважение к партерам Регулятивные: осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку у процессе коммуникации на англ яз Познавательные: осознано строить высказываниев соответствии с поставленной коммуникатвной задачей | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 15-20.02 |
|
| 65 | Progress Check 7 | Промежуточный контроль 7 | урок-рефлексии | 1 | Формирование уучащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционой нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 15-20.02 |
|
| 66 | Test 7 | Тест к Модулю 7 | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 7 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 15-20.02 |
|
| modul 8 | ||||||||||
| 67 | 8a | Праздни-ки | урок открытия нового знания | 1 | знакомство с новой лексикой по теме, чтение текста и работа с ним, тренировка в употребления исчисляемых и неисчесляемых сущ,аудирование с ыборочным пониманием, краткое описание праздника с опорой на образец (самостраб чаихс при консультативной помощи учителя) | Уметь потреблять лексику по теменаходить в тексте нжню информацию, выделять основное содержание при полном понимании текста, употреблять исчисл и неисчисл сущ, выделть нужную информацию из прослшанного текста с опорой на иллюстрации, меть кратко описывать праздничные событи | Коммуникативные: понимать речь на слх с цельюизвлечени информации, развивать навыки письменной речи Регулятивные: у читывать выделенные учителем ориентиры действи в новом учебном материале в сотрудничесте с учителем и самосотельно, самостотельно ставить цели, планировать пти их достижени, выбирать аиболее эффективные способы решени чебных и познавательных задач Познавательные: работать с прочитанным текстом, пользоватьс логическими действиями сравнени, анализа, классификации по различным признакам | Формирование коммникативной компетености в обении и сотрдничестве со сверстниками в процессе учебной детельности | 22-27.02 |
|
| 68 | 8a | Праздни-ки | урок открытия нового знания |
|
|
|
|
|
|
|
| 69 | 8b | Готовим сами | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство и активизаци новой лексики теме, чтение текста и работа с ним, комбинированный диалог о любимых блюдах (работа в парах), адирование с выборочным пониманием небходимой информации, саамостотельное состаление плана праздника при консльтативной помои чител, | Уметь употреблять лексику по теме , прогнозировать содержание текста и находить в тексте ужную информацию, потреблть неопределенные местоименим, овладевать навыками диалогической речи, меть выделть нжню информацию из прослшанного текста, составление плана праздника | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные: оценивать правилность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: осознанно строить высказывание в сообветствии с поставленной коммникативной задачей | Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, формирование представлений о здоровом питании, формирование коммникативной компетентности в обении и сотрдничетве со сверстниками вчебной детельности | 29.02--5.03 |
|
| 70 | 8c | У меня день рож-дения | урок общеметодологической направленности | 1 | чтение текстаи работа с ним, диалог-побждение, тренировка потреблени выражени согласи\откза (работа в парах), написание заметки дл жрнала о праздновании дня рождения Росси | Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте ужную информацию, предлагать \ отклонять пердложение, кратко описывать празнование дн рождени | Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речив соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами англ з Регулятивные: оценивать правильность решеничебной задачи, собственые возможности Познавательные: строить высказыввание в соответствии с поставленной коммникативной задачей | Формирование адекватного отношени к системе ценностей и нормам поедени представителей дргих кльтр | 29.02--5.03 |
|
| 71 | Cultural Coner | День бла-годарения | урок общеметодологической направленности | 1 | Формирование деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ответы на вопросы викторины в парах или мини-грппах; прослшивание адиозаписи и обсждение слышанного; подготовка к выполнению проектной работы при консультативной помощи учителя | Уметь определять тему текста по прилоенияч, выделятьнужную тнформацию из прослушаннгог текста; овладевать навыками монологической речи; уметь составлятьвопросы для викторины о праздниках | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследователские учебные действия, включая нвыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компететности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 29.02--5.03 |
|
| 72 | Spotlight on Russia - 8 p.10 | Праздники и гулянья в России | урок общеметодологической направленности | 1 | Формирование деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; описание одного изтрадиционных праздников в России (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Уметь употреблть изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения вслух ; описывать традиционный национальный праздник | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболееэффктивныеспособы решения учебных и познаватьльных задач Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решеия чебных и познавательных задач | Фрмирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской иденитичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 7--12.03 |
|
| 73 | English in Use - 8 p.102 Extensive Reading - 8 p.104 | Заказ блюд в ресторане | урок общеметодологической направленности | 1 | чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах), повторение ранее изченной лексики; выполнение заданийна основе прослшанной аудиозаписи; самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; | Уметь вести диалог этикетного характера (заказ еды в кафе); уметь читать букву g+e\i; овладевать навыками чтения; уметь делать выписки из текста и сотавлть на их основе краткую инструкцию | Коммуникативные: вести диалог этикетного характерав ситауциях бытового общения, проявлять уважение к партерам Регулятивные: осуществлят самонаблюдение, самоконтроль и самооценку у процессе коммуникации на англ яз Познавательные: осознано строить высказываниев соответствии с поставленной коммникатвной задачей; выделять и фиксировать нужную информацию | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 7--12.03 |
|
|
| ||||||||||
| 74 | Progress Check 8 | Промежуточный контроль 8 | урок-рефлексии | 1 | выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 14-19.03 |
|
| 75 | Test 8 | Тест к Модулю 8 | рок развиваюего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 8 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 14-19.03 |
|
| 76 |
| Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Родная страна\ы изчаемого зыка(культура и традиции)"Подготовка к контрольной работе за 3 четверть | рок развиваюего контроля | 1 | Выполнение тренировочных упражнений (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 21-26.03 |
|
| 80 |
| Контрольная работа за 3 четверть | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы за 3 четверть по темам "Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Родная страна\ы изчаемого зыка(культура и традиции)" | Научиться применть приобретенные знания , умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 21-26.03 |
|
| 81 |
| "Межличностные взаимоотношени в семье и со сверстниками. Внешность и черты характера человека. Родная страна\ы изчаемого зыка(культура и традиции)" Работа над ошибками | рок развиваюего контроля | 1 | Выполнение тренировочных упражнений (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) | Научиться применть приобретенные знания , умения,навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 21-26.03 |
|
| modul 9 | ||||||||||
| 82 | 9a | За покуп-ками | урок открытия нового знания | 1 | знакомство с новыми лексическими еденицами и активизаци изченной лексики по теме, тренировка потреблени артиклей ( рабоав парах приконсультативной помощи учителя), чтение текста и работас ним, тренировка потреблени глагола tо bе в Past Simplе описаниелюбимогомагазина (самостотельна работа при консультативной помощи учителя) | меть понимать формлировки заданий, потреблть лесик по теме, артикли, находить в тексте нжню информацию, распознавать и потреблть глагол tо bе в Past Simplе ,овладевать произносительными навыками, меть кратко описывать любимый магазин | Коммуникативные:запрашивать и давать необходимю информацию Регулятивные: самостотельно ставить цели, планировать пти их достижени, выбирать наиболее эффективные способы решени учебных и познавательных задач Познавательные: строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной здачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка | Формирование коммуникативной компетености в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной детельности | 4--9.04 |
|
| 83 | 9b | Давай пойдем | урок общеметодологической направленности | 1 | Знаомстовс новой лексикой и активизация изученной лексики по теме, чтение текста и работа с ним, формирование и обобщение правил формообразования правильных глагоов в Past Simple, аудирование с выборочным пониманием информации, диалог-распрос с опро йна образец (работа в парах) | Уметь употреблять лексику по теме, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нжню информацию, развивать язывковую догадку, употребляять правильные глагол в Past Simple, развивать фонематический слух, выделять нужную иеформацию при аудировании, спрашивать и рассказывать о событиях, произошедших в прошлом | Коммуникативные: понимать английскую речь на слу с целью извлечения информации, развивать навыкиписьменной речи Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: работать с прочитанным текстом | Формирование коммуникативной компетености в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной детельности, меть различать полезное и бесполезное времпрепровождение и стремление с поьзой и рационально проводить врем | 4--9.04 |
|
| 84 | 9c | Не про-пустите! | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство с новой лексикой, чтение текстаи работа с ним, тренировка потреблени неправильных глаголов в Past Simple, написание аннотации к фильм (самостотельая работа при консультативной помощи учителя) | Уметь распознвать и употреблять в речи изученную лексику, находить в тексте нужную информацию, употреблять неправильные гдаголы в Past Simple, писать аннотацию к фильму по данному плану | Коммуникативные: читать текст с целью поиска информации, развивать навыки монологической речи Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: осознанно строить высказывание в соответствии с поставленной задачей | Формирование представлений о хдожественныхи эстетических ценностх разных народов | 4--9.04 |
|
| 85 | Cultural Coner | Оживлен-ные места в Лондоне | урок общеметодологической направленности | 1 | чтение текста и работа с ним; диалог-распросс на основе прочитанного текста (работа в парах); тренировка потреблени модального глагола must; описание достопримечательности ( самостотельна работа при консультативной помощи учителя) | Уметь прогнозировать содержание текста; овладеватьнавыкамиизучающего чтения и диалогической речи; уметьупотреблять модальный глагол must; описывать достопримечателности | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследователские учебные действия, включая нвыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компететности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 11--16.04 |
|
| 86 | Spotlight on Russa - 9 p.11 | Музеи: Музей игрушки в Сергиевом Посаде | урок общеметодологической направленности | 1 | фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание заметки об одном из музеев России (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Уметь употреблть изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения вслух ; описывать музей и его экспонаты | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболееэффктивныеспособы решения учебных и познаватьльных задач Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решеия чебных и познавательных задач | Фрмирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской иденитичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 11--16.04 |
|
| 87 | English in Use - 9 p.112 | Как прой-ти…? | урок общеметодологической направленности | 1 | повторение ранее изченной лексики; выполнение заданийна основе прослшанной аудиозаписи; рлева игра в парах; самостоятельное выполнение задани на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом | Овладевать навыками чтения и диалогической речи; развивать фонематический слух; уметь читать буквосочетание ck; оформлять постер с опорой на образец | Коммуникативные: вести диалог этикетного характерав ситауциях бытового общения, проявлять уважение к партерам Регулятивные: осуществлят самонаблюдение, самоконтроль и самооценку у процессе коммуникации на англ яз Познавательные: осознано строить высказываниев соответствии с поставленной коммникатвной задачей; | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 11--16.04 |
|
| 88 | Progress Check 9 | Промежу-точный контроль 9 | урок-рефлексии | 1 | выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 18-23.04 |
|
| 89 | Test 9 | Тест к Модулю 9 | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 9 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 18-23.04 |
|
| modul 10 | ||||||||||
| 90 | 10a | Путеше-ствия и отдых | урок открытия нового знания |
| Знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка потреблени новой и раннее изученной лексики в речи ()работа чаих в парах), чтение текстаи работа с ним, диалог побждение на основе прочитанного текста (работа в парах), тренировка потребленимоального глагола can, адирование с пониманием необходимой информации, составление краткого текста рекламы оипсательного характера ( при консльтативной помои чител) | Овладевать навыками произношения и диалогической речью, уметь употреблять модальный глагол can, выделть нужную информацию из прослшанногог текста, писать текст рекламнного характера | Коммуникативные: выражать разрешение\ запрет, понимать английскю речь на слх сцелью извлечени конкретной информации Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать способы решения учебных и познавательных задач Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы | Формирование комникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 18-23.04 |
|
| 91 | 10 b | Летние удоволь-ствия | урок общеметодологической направленности | 1 | знакомство с новой лексикой и активизация изученной лнксики по теме, освоение суфиксльного способа слоовобразования прилгательных (при консультативной помощи учителя), чтение текстаи работа с ним, диалог-побждение на основе прочитанного теста (работа в парах), тренировка в потреблении Futur Simpl, написание текста о каникулах с опорой на иллюстрации | Уметь употреблять лексику по теме, распонавать и употреблять словобразовательные суффиксы прилагательных ing, ous, able, прогнизировать содержание текста. Уметь высказать свое решение что-то сделать, высказать предположение или просьбу, овладевать навыками диалогической речи, уметь писать о каникулах сопорой на иллюстрацию | Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации , взаимодействовать со сверстниками, владеть диалогической и монологической формами речи Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности Познавательные: работать с прочитанным текстом | Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, формирование понимания важности фзкультуры и спорта для здоровья человека и активного образа жизни | 25-30.04 |
|
| 92 | 10 c | Просто записка … | урок общеметодологической направленности | 1 | Знакомство с с новойлексикой и активизаци изченной лексики по теме, чтение текста и работа с ним, тренировка потреблени сокраений и аббреваитр при написании сообений (самостотельна работа при конссльтативной помои чител) | меть потреблть лексик по теме, находить в тексте нжню информацию, использовать сокраени и аббревиатр в письменной речи | Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства дл ярешени якоммникативных задач Регулятивные: Познавательные: |
| 25-30.04 |
|
| 93 | Cultural Coner | Поехали! | урок общеметодологической направленности | 1 | работа с картой Великобритании; знакомство сдостопримечательностми Шотландии в форме коллективной игры ; подготовка к выполнению проектной работы на тему "Достопирмечателности родного края" при консультативной помощи учителя | уметь употреблять изученную лексику в речи; овладевать навыками чтени и устной реи; уметь пользоватьс картой и справочной литературой | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные: развивать исследователские учебные действия, включая нвыки работы с информацией | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компететности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности | 25-30.04 |
|
| 94 | Spotlight on Russa - 10 p.12 | Увидимся в летнем лагере | урок общеметодологической направленности | 1 | фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание заметки об отдыхе в летнем лагере (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Уметь употреблть изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения вслух ; писать заметки об отдыхе в летнем лагере | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболееэффктивныеспособы решения учебных и познаватьльных задач Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решеия чебных и познавательных задач | Фрмирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской иденитичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 2--7.05 |
|
| 95 | English in Use - 10 p.122 | Как взять напрокат (велоси-пед, авто-мобиль) | урок общеметодологической направленности | 1 | чтение и воспроизведение диалога-расспроса и лиалогов этикетного характера (работа в парах); повторение ранее изченной лексики; выполение заланий на основе прослшанной адиозаписи; знакомство с новой лексикой; подготовка к работе над проектом в группах | Овладевать произносительными навыками, навыками чиения и диалогической речи; развивать фонематический слух; уметь употреблять модальный глагол must | Коммуникативные: вести диалог этикетного характерав ситауциях бытового общения, проявлять уважение к партерам Регулятивные: осуществлят самонаблюдение, самоконтроль и самооценку у процессе коммуникации на англ яз Познавательные: осознано строить высказываниев соответствии с поставленной коммникатвной задачей; | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности, потребности и способности амовыражен в достпных видах творчества | 2--7.05 |
|
| 96 | Progress Check 10 | Промежу-точный контроль 10 | урок-рефлексии | 1 | выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических едеиниц, грамматических конструкцийи выявляющих способностей к коммуникации в пределах изученнной темы (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов с помощью таблиц и карточек самооценки | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распозновать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции | Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая уметь взаимодействовать с окружающими Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок Познавательные: овладевать различными формами познавателной и лчной рефлексии | Воспитание ответсвенного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами англ яз | 2--7.05 |
|
| 97 | Test 10 | Тест к Модулю 10 | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы № 10 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по ангоритиу при консультативной помощи учителя); | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 9-14.05 |
|
| 98 |
| Подготовка к контрольной работе | урок-рефлексии | 1 | Выполнение тренировочных упражнений (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) | Научиться применть приобретенные знания , умения, авыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 9-14.05 |
|
| 99 |
| Контрольная работа | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение контрольной работы за 4 четверть по темам "Досг и увлечения. Виды отдыха, путешествия.Каникулы в разное врем года. Родна страна\ы изчаемого зыка (достопримечательности)" | Научиться применть приобретенные знания , умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 9-14.05 |
|
| 100 |
| Работа над ошибками | урок развивающего контроля | 1 | Выполнение тренировочных упражнений (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) | Научиться применть приобретенные знания , умения,навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные дейтвияв соответствии с поставленной задачей Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | 16-21.05 |
|
| 101 | Spotlight on Russa - 2 p.4 | Наша страна | урок общеметодологической направленности | 1 | фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста; написание заметки для журнала (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя | Овдадевать навыками чтения вслух;познакомить с правилами транслитерации русских имен собсвенных и географических названий; рассказывать о своей ерспублике на основе предложенного плана | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения н ангийском языке; Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболееэффктивныеспособы решения учебных и познаватьльных задач; Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решеия чебных и познавательных задач; | Фрмирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской иденитичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 16-21.05 |
|
| 102 | Spotlight on Russa - 3 p.5 |
| урок общеметодологической направленности | 1 | фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста; состаление рассказа на основе предложенного плана (самостоятельная работа учеников при консультативной помощи учителя) | Овдадевать навыками чтения вслух;познакомить с правилами транслитерации русских имен собсвенных и географических названий; рассказывать о своем доме\квартире на основе плана | Коммуникативные: проявлять готовности и способность к осуществлению межкультурного общения н ангийском языке; Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболееэффктивныеспособы решения учебных и познаватьльных задач; Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решеия чебных и познавательных задач; | Фрмирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской иденитичности личности , стремящейся к осознания культуры своего народа, готовность содейсвовть ознакомлению с ней представителей других культур | 16-21.05 |
|
| 103 | Extensive Reading - 9 p.113 | Матема-тика | урок общеметодологической направленности | 1 | повторени раннее изученной лексики, самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя | овладевать навыками чтения, уметь распознавать и употреблять в речи активную лексику | Коммуникативные: Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самооценки в процессе коммуникативной деятельности Познавательные: развивать исследовательсккике учебные дейстивя, включая навыки работы с информацией | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 23-28.05 |
|
| 104 | Extensive Reading - 10 p.123 | География | урок общеметодологической направленности | 1 | повторени раннее изученной лексики, самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя | овладевать навыками чтения, уметь распознавать и употреблять в речи активную лексику | Коммуникативные: Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самооценки в процессе коммуникативной деятельности Познавательные: развивать исследовательсккике учебные дейстивя, включая навыки работы с информацией | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 23-28.05 |
|
| 105 |
| Обобщающий урок | урок общеметодологической направленности | 1 | повторени раннее изученной лексики, самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя | овладевать навыками чтения, уметь распознавать и употреблять в речи активную лексику | Коммуникативные: Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самооценки в процессе коммуникативной деятельности Познавательные: развивать исследовательсккике учебные дейстивя, включая навыки работы с информацией | Знание правил поведения; развивать стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности | 30, 31.05 |
|