Учителю
Рабочая программа 2-4 класс на основе примерных программ начального общего образования (стандарты второго поколения), М. : Просвещение, 2010 г. ;

Рабочая программа 2-4 класс на основе примерных программ начального общего образования (стандарты второго поколения), М. : Просвещение, 2010 г. ;

Автор публикации: Конева С.Р.

Дата публикации: 01.06.2015

Краткое описание: Рабочая программа по курсу «Английский язык» для 2- 4 класса составлена на основе следующих нормативных документов:1.ФГОС начального общего образования 2 поколения 2009г. (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 года);2.Концепции духовно-нравственного развития и воспит

предварительный просмотр материала

Муниципальное образование Ейский район

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация средняя общеобразовательная школа № 17 посёлка Советский муниципального образования Ейский район

Утверждено

решение педсовета, протокол № 1

от « » августа 2014 года

председатель педсовета

___________________________

/Н. И. Низола/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Английский язык»_________

указать предмет, курс, модуль

Уровень обучения (класс) начальное общее образование (2-4 классы)

Количество часов 204 часов

Составитель учитель английского языка Конева С.Р.

Программа по английскому языку разработана на основе:

1.ФГОС начального общего образования 2 поколения 2009г. (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 года);

2.Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

3.Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 17 п. Советский МО Ейский район;

4.Программы формирования универсальных учебных действий МОУ СОШ № 17 п. Советский МО Ейский район;

3.Примерных программ начального общего образования (стандарты второго поколения), М.: Просвещение,2010 г.;

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу «Английский язык» для 2- 4 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1.ФГОС начального общего образования 2 поколения 2009г. (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 года);

2.Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

4.Программы формирования универсальных учебных действий МОУ СОШ № 17 п. Советский МО Ейский район;

3.Примерных программ начального общего образования (стандарты второго поколения), М.: Просвещение, 2010 г.;

Содержание курса сопровождается учебно-методическим комплектом :

1.Учебник « Enjoy English.ru» для 2-4 классов под редакцией М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, издательств « Титул», Обнинск, 2012 год ;

2.Рабочая тетрадь « Enjoy English.ru» для 2-4 классов под редакцией М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, издательств « Титул», Обнинск, 2012 год ;

Изучение курса «Английский язык» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и

говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным

детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

-воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка;

Основными задачами реализации содержания курса являются:

-формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых

для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно сихологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и пользования иностранного языка как средства общения;

- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в хо

де овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

-приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

Тематическое распределение количества часов по предмету «Английский язык».

Темы и разделы программы изучаются концентрически в течение учебного года

Темы

Содержание учебного предмета

Примерная программа

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

2 класс

класс

4 класс

Знакомство

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

Приветствие, прощание

( с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.

Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения. Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений

Мои любимые занятия.

Виды спорта и спортивные игры.

Мои любимые сказки.

Выходной день (в зоопарке, в цирке), каникулы.

Я и мои друзья

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия.

Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня

Мой дом, /квартира/ комната: названия комнат, из размер, предметы мебели и интерьера.

Природа.Дикие и домашние животные.

Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

Общие сведения: название, столица.

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера).

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения ( в школе, во время совместной игры, в магазине).

итого

204

* При возможности школа использует дополнительные часы из регионального компонента. Последовательность изучения материала программы адаптирована к расположению тем в учебнике и находит отражение в календарно - тематическом планировании.

Общая характеристика курса

Особенности построения курса по конкретному учебно-методическому

комплекту. УМК "Enjoy English 2-4" базируется на серьезном изучении особенностей детей младшего школьного возраста, их интересов и речевых потребностей. В учебно-методическом комплекте реализуется личностно-деятельный, коммуникативно-познавательный подход к обучению английскому языку.

В качестве основных принципов построения УМК "Enjoy English2-4" используются:

Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в следующем: осознание школьниками их собственного участия в образовательном процессе; постановке целей обучения; отборе содержания; осознание учащимися их причастности к обсуждаемым явлениям и событиям; формировании умения высказывать свою точку зрения; развитие умения побуждать партнеров к позитивным решениям и действиям.
Деятельный характер обучения, который проявляется в особенностях организации речевой деятельности на уроках. Всюду, где возможно, условия реального общения моделируются в ролевой игре и проектной деятельности. При этом используются разные формы работы (индивидуальная, парная, групповая, коллективная) как способы подготовки к условиям реального общения.
Компетентностный подход к обучению, направленный на достижение элементарного уровня коммуникативной компетенции. Задания для обучения устной речи, чтению и письму формируются так, чтобы в их выполнении был коммуникативный смысл.
Сбалансированное и взаимосвязанное обучение устным и письменным формам общения. Важно, что данный принцип реализуется с первого года обучения английскому языку.
Аутентичность материала. Для чтения и аудирования учащимся предлагаются доступные и занимательные тексты, например, реальные письма детей, комиксы, этикетные и бытовые диалоги, простые анкеты, рифмовки, песни, стихи и т.д.
Социокультурная направленность. В УМК широко используется доступные младшим школьникам лингвострановедческие материалы, которые дают возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с бытом и культурой людей, для которых английский язык является родным.
Учет опыта учащихся в родном языке и развитие познавательных способностей учащихся. Это происходит в сопоставлении двух языков на разных уровнях - языковом, речевом, социокультурном. Это помогает учащимся самостоятельно открывать языковые законы, формулировать грамматические обобщения и осознанно применять их в процессе общения на английском языке.
Использование современных педагогических технологий, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: обучение в сотрудничестве, речевые и познавательные игры, исследовательские приемы обучения, лингвистические задачи, индивидуальные и групповые проекты, в том числе межпредметные, создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению.
Привлечение современных обучающих средств и информационных ресурсов: соответствующего иллюстративного, аудио-, видео- и мультимедийного учебного материала, интерактивных обучающих компьютерных программ и в ряде случаев Интернета.
Создание условий для реализации индивидуального подхода к обучению школьников с тем, чтобы учащиеся, имеющие выраженный интерес и потребности в овладении английским языком на более высоком уровне, могли удовлетворять свои познавательные потребности.

Место курса в учебном плане

Согласно базисному ( образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа во 2,3 и4 классах( 2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждени текстов соответсвующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толератность к представителям других стран и их культуре.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета английский язык

Личностные. Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников.
Метапредметные.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.
Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка.
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные. Овладение начальными представлениями о нормах языка (фонетических, лексических, грамматических); умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

говорении:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос и диалог - побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж;

аудировании:

понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтении:

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию;

письменной речи:

владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция

адекватное произношение и различие на слух всех звуков иностранного языка; соблюдения правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии;
распознавание и употребление в речи лексических единиц и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность

знание некоторых литературных персонажей детских произведений; знание элементарных норм речевого и неречевого поведения.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;
совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;
умение пользоваться справочным материалом, представленном в доступном данному возрасту виде;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувств прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся начального общего образования

Темы

Содержание учебного предмета

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

2 класс

3 класс

4 класс

Знакомство ( 9 часов)

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст.

Приветствие, прощание

( с использованием типичных фраз речевого этикета).

3 класс

Добро пожаловать. Адаптация к языку.

2 класс

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Вставлять пропущенные слова.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

4 класс

Адаптация к языку. Введение новой лексики по теме. Диалог этикетного характера.

3 класс

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Вставлять пропущенные слова.

Применять основные правила чтения и орфографии.

Задавать вопросы о чем-либо; отвечать на вопросы собеседника.

Я и моя семья.(50 часов)

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.

Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения. Новый год/Рождество. Подарки.

2 класс

Введение новой лексики по теме. Нормы произношения звуков английского языка. Знаки транскрипции. Форма монологической речи-описание. Личные местоимения. Проект « Моя семья». Нормы произношения звуков английского языка. Знаки транскрипции. Глагол- связка. Связующее "р"в оборотах . Проект « Мой любимый праздник».

2 класс

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.

соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Сообщать информацию о своей семье;

оперировать в речи личные местоимения в функции подлежащего;

Составить собственный текст по аналогии использовать в речи простейшие устойчивые

словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей;

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания;

Узнавать и употреблять в речи глагол связку.

Находить в тексте слова с заданным звуком.

Составить собственный текст по аналогии.

3 класс

Введение новой лексики по теме. Речевая форма - описание . Чтение вслух небольших текстов. Письмо с опорой на образец. Звукобуквенные соответствия. Контроль навыков говорения. Типы предложений.

Контроль навыков чтения.

Апострофы. Контроль навыков аудирования. Проект «Мой распорядок дня». Основные правилами чтения и орфографии. Контроль навыков письма.

3 класс

Рассказывать, выражая свое отношение.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Писать по образцу краткое письмо сообщать краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию.

Воспроизводить графически и каллиграфически

корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов, соблюдение нормы соединения отдельных букв, принятых в английском языке).

Выявить уровень умений сообщать информацию и выражать свое мнение.

Расспрашивать и давать оценку.

Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу.

Воспроизводить основные коммуникативные

типы предложения на основе моделей/речевых образцов.

Выявить уровень умений соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Выявить уровень умений распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Выявить уровень умений владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Мир моих увлечений(25 часов)

Мои любимые занятия.

Виды спорта и спортивные игры.

Мои любимые сказки.

Выходной день (в зоопарке, в цирке), каникулы.

2 класс

Введение новой лексики по теме. Дифтонги. Аудирование . Проверочная работа №1по теме « Чтение». Диалог - расспрос.

Монологическая форма речи -рассказ. Основные правила чтения и орфографии. Порядок слов в предложении.

2 класс

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания;

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания.

Понимать в целом речь учителя по ходу урока.

выявить уровень владения языковых средств.

Попросить о чем - нибудь и отреагировать на просьбу собеседника.

Рассказать , выражая свое отношение.

Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию.

Использовать в речи простые предложения.

3 класс

Введение новой лексики по теме. Членение предложений на смысловые группы. . Диалог - расспрос. Контроль навыков говорения. Отработка произношения звуков. Проект « Мои увлечения».

3 класс

Корректно произносить предложения с однородными членами.

Попросить о чем-либо и отреагировать на просьбу собеседника.

Выявить уровень умений сообщать информацию и выражать свое мнение.

Расспрашивать и давать оценку.

Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу.

Воспроизводить графически и каллиграфически

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Я и мои друзья(35 часов)

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия.

Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

2 класс

Введение новой лексики по теме. Интонация перечисления. Форма написания краткого письма. Аудирование и понимание речи . Проверочная работа №2 по теме « Говорение». Диалог - расспрос. Формы написания краткого письма.

Чтение вслух. Отработка побудительного предложения в утвердительной и отрицательной форме. Проект « Мой питомец».

2 класс

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания;

Воспроизводить по транскрипции.

Писать по образцу краткое письмо.

Распознать на слух и понимать связные высказывания.

Выявить уровень владения устной речью.

Задавать вопросы и отвечать на вопросы.

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Использовать в речи простые предложения в различных формах.

Сообщить собственный текст по аналогии.

3 класс

Введение новой лексики по теме. Коммуникативные типы предложения . Контроль навыков чтения. Словосложение. Контроль навыков письма. Побудительные предложения в различных формах. Контроль навыков аудирования. Восприятие текстов на слух.

Простые распространенные предложения. Контроль навыков письма.

3 класс

Воспроизводить основные коммуникативные

типы предложения на основе моделей/речевых образцов.

Выявить уровень умений соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Распознавать и дифференцировать по определенным признакам слова в английском языке (имена собственные и нарицательные, слова, обозначающие предметы и действия) в рамках учебной тематики.

Выявить уровень умений владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Употреблять побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения.

Выявить уровень умений распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Использовать контекстуальную или языковую

догадку.

Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.

Различатьнераспространенные и

распространенные предложения и употреблять их в речи.

Моя школа(10часов)

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Учебные занятия на уроках.

2 класс

Введение новой лексики по теме. Количественные числительные.

Чтение вслух.

2 класс

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания.

Употреблять количественные числительные.

Использовать в речи интернациональные слова. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова.

3 класс

Введение новой лексики по теме. Модальные глаголы may, must. Контроль навыков чтения.

3 класс

Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов (can, may, must).

Выявить уровень умений соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Мир вокруг меня(32 часа)

Мой дом, /квартира/ комната: названия комнат, из размер, предметы мебели и интерьера.

Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

2 класс

Введение новой лексики по теме. Притяжательный падеж. Монологическая форма речи - рассказ. Словосложение. Чтение вслух. Проект « Мой дом». Вспомогательный глагол to do. Повторение алфавита. Модальный глагол can. Интернациональные слова.

2 класс

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания;

Образовывать притяжательный падеж существительных;

Характеризовать , называя качества предмета;

Узнавать простые словообразовательные элементы;

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова;

Сообщить собственный текст по аналогии;

Употреблять в речи вспомогательный глагол во всех формах;

Воспроизводить графически и каллиграфически

корректно все буквы английского алфавита (полу

печатное написание букв, буквосочетаний, слов,

соблюдение нормы соединения отдельных букв,

принятых в английском языке).

Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов (can).

3 класс

Введение новой лексики по теме. Предложения с однородными членами. Контроль навыков говорения. Чтение про себя. Проект « Мой дом будущего». Письмо с опорой на образец. Контроль навыков аудирования.

Существительные в единственном и множественном числе. Контроль навыков чтения.

3 класс

Использовать в речи простые предложения с

простым глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемыми; безличные предложения; оборот there is/there are.

Выявить уровень умений сообщать информацию и выражать свое мнение

Расспрашивать и давать оценку.

Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

Догадываться о значении незнакомых слов по

сходству с русским языком, по контексту.

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию о нем.

Выявить уровень умений распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Различать существительные единственного и множественного числа и правильно их употреблять в речи.

Выявить уровень умений соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна(43 часа)

Общие сведения: название, столица.

Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера).

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

2 класс

Введение новой лексики по теме. Чтение про себя. Проверочная работа№ 3 по теме « Аудирования». Диалог -побуждения. Аудирование. Чтение вслух. Формы написания краткого письма. Чтение буквосочетаний. Проверочная работа по теме№4 « Письмо». Инсценирование сказки. Навыки аудирования. Чтение буквосочетаний wh, еr, ir. Подведение итогов.

2 класс

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания.

узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.

Выявить уровень восприятия лексических единиц на слух.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Распознавать на слух и понимать связное

высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и/или содержащее некоторые незнакомые слова.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Писать по образцу краткое письмо , сообщать краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию о нем.

Соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

Выявить уровень владения письменной речью.

Применить навыки и умения на практике.

Распознавать случаи использования связующие

и соблюдать их в речи.

Выявить уровень владения знаний по темам.

3 класс

Введение новой лексики по теме. Степени прилагательных.

Указательные местоимения. Контроль навыков аудирования.

Порядковые числительные. Контроль навыков письма. Монологическая форма речи - рассказ. Диалог - побуждения к действию.

Восприятие текстов на слух. Контроль навыков говорения. Проект « Здравствуйте, как дела?».

Подведение итогов.

3 класс

Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи.

Оперировать в речи личными местоимениями в

функции подлежащего и дополнения, указательными, притяжательными местоимениями.

Выявить уровень умений распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Выявить уровень умений владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Пересказывать услышанный/прочитанный текст

(по опорам, без опор).

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выявить уровень умений сообщать информацию и выражать свое мнение.

Расспрашивать и давать оценку.

Просить о чем-либо и аргументировать свою просьбу.

Кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Выявить уровень владения пройденных тем

Итого:

Практические и проектные работы:

Класс

Количество контрольных работ

Количество проектов

Количество проверочных работ

*В первый год обучения проводится только текущий контроль. В 3 и 4 классах проводятся четыре контрольных в четверти: контроль навыков аудирования, контроль навыков чтения, контроль навыков устной речи, контроль навыков письма.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

№ п\п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты(УМК) по английскому языку для 2-4 классов.
Стандарт наального образования по иностранному языку.
Примерная программа начального образования по иностранному языку.

Печатные пособия

Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв).

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по английскому языку.

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в стандарте по английскому языку (в том числе и в цифровой форме).

Ф/Д

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.

Магнитофон.

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Компьютер

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения

Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по английскому языку (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике, данной в стандарте обучения

Оборудование класса

Ученические столы 2 местные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К - полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф - комплект для фронтальной работы (не менее, чем 1 экземпляр на двух учеников);

Список рекомендованной литературы

1.ФГОС начального общего образования 2 поколения 2009г. (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 года);

2.Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

4.Программы формирования универсальных учебных действий МОУ СОШ № 17 п. Советский МО Ейский район;

3.Примерных программ начального общего образования (стандарты второго поколения), М.: Просвещение,2010 г.;

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания заместитель директора по УВР

методического объединения учителей _______________ 2014 год

начальных классов ________________ Н.И. Островская

от _______________ года № 1

___________ И.С. Стеценко

⇧

⇩