Учителю
Календарно-тематическое планирование по англ. Яз. (Кузовлев В. П.) 4 класс

Календарно-тематическое планирование по англ. Яз. (Кузовлев В. П.) 4 класс

Автор публикации: Семенова Н.О.

Дата публикации: 15.07.2015

Краткое описание: Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего образования на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др., (издательства«Просвещение.

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по предмету: «Английский язык» УМК Кузовлев В.П. и др. (4 класс)

№ п/п

Тема урока

Решаемые проблемы (цель)

Планируемые результаты(в соответствии с ФГОС)

Сроки прохождения

Скорректир.сроки

предметные результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные результаты

Как ты провёл летние каникулы.

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, навыков чтения потранскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

«Досуг и увлечения», «Каникулы», «Путешествия»; знакомство с тем, как и где британцы, американцы и россияне проводят каникулы (Brighton, Michigan, Disney World, Legoland, Lake Seliger, the Volga), с реалиями (the Internet), с детскими стихотворениями.

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Целеполагание как постановка учебной задачи

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран

01.09-05.09

Самые интересные моменты твоих летних каникул

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

«Досуг и увлече-ния», «Каникулы», «Пу-тешествия»; знакомство с популярными маршрутами для путешествий зарубеж-ных и российских детей (the Carribean Islands, Florida, Scotland, Africa, Australia), с реалиями (kookaburra, boomerang), с отрывком из книги К.О. Пиар о детстве писателя Роберта Льюиса Стивенсона.

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Моделирование ситуации поведения в классе

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

01.09-05.09

Знакомство с произведениями Р.Далласа

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

«Досуг и увлечения», «Канику-лы», «Путешествия»; знакомство с отрывками из книг The Snake that Went to School by Lilian Moore и The House on the Cliff by R. Dallas, с реалиями (ranch, science room)

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

08.09-12.09

Куда ты отправишься следующим летом? Рассказ П.Золмана «Сюрприз для Джейн»

Развитие умения читать: определять главное предложение в абзаце и детали, раскрывающие / конкретизирующие главную мысль (совершенствование навыков чтения).

«Досуг и увлечения», «Канику-лы», «Путешествия»; знакомство с достопримечательностями России (St Petersburg, St Isaac's cathedral, the Hermitage, the Summer Gardens, Gostinyy Dvor), рассказом Joey's Surprise by P. Zolman.

Формирование желания общаться и умения представляться самому при знакомстве

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

08.09-12.09

Я никогда не забуду этих каникул

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

«Досуг и увлече-ния», «Каникулы», «Путешествия»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

15.09-19.09

Я никогда не забуду этих каникул

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Умение соотносить поступки с нормами поведение

15.09-19.09

Я никогда не забуду этих каникул

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения

Овладение формами высказываний (по образцам)

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстникамиПреодоление импульсивности и непроизвольности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

22.09-26.09

Поговорим о животных

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, речевых навыков

«Досуг и увлечения», «Природа и экология»; знакомство с загадками о животных, со стихотворением американского детского писателя Theodor Seuss Geisel (Doctor Seuss), песней Who Is Afraid of Big Alligators?, героями сказок The Tale of Peter Rabbit by B. Potter.

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение соотносить поступки с нормами поведения

22.09-26.09

Поговорим о животных

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

«Досуг и увлечения», «Природа и экология»; знакомство с достопримечательностями США, с породами собак (Pekinese, Bulldog, Collie, Corgi, Saint Bernard).

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение выделить нравственный аспект поведения

29.09-03.10

10.

Поговорим о животных.Сравнительная степень прилагательных

Формирование навыков чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах, в сочетании ir (формирование орфографических навыков).

«Досуг и увлечения», «Природа и экология»; знакомство с известными зоопарками Brookfield Zoo, the Moscow Zoo, с информацией о жизни животных.

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

29.09-03.10

11.

Поговорим о животных.Сравнительная степень прилагательных

Формирование грамматических навыков говорения, умения пользоваться словарем (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Овладение приемами выражения несогласия

Умение адекватно понимать оценку учителя

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

06.10-10.10

12.

Поговорим о животных.Сравнительная степень прилагательных

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

«Досуг и увлечения», «Природа и экология»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка, с отрывком из рассказа Э. Купер The Class Zoo.

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого

Освоение приемов логического запоминания информации

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

06.10-10.10

13.

Превосходная степень прилагательных.Изучаем животных.

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения выбрать правильное значения слова (развитие умения работать со словарем, развитие умения делать выводы из прочитанного).

Умение рассматривать и сравнивать

Освоение приемов логического запоминания информации

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

13.10-17.10

14.

Превосходная степень прилагательных.

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая речь (совершенствование орфографических навыков).

«Природа и экология»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Умение работать с иллюстрацией

Умение адекватно понимать оценку учителя

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

13.10-17.10

15.

Моё любимое животное

Совершенствование основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Освоение приемов логического запоминания информации

Умение дать развернутую оценку своей работе

Нормы поведения и отношение к ним

20.10-24.10

16.

Контрольная работа по теме: «Мои любимые животные»

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Умение обмениваться знаниями с членами группы. Умение слушать и слышать друг друга

Умение делать выводы

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

20.10-24.10

17.

Работа над ошибками. «Который час?»

Совершенствование основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти

«Родная страна и страны изучаемого языка», «Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с понятиями (время по Гринвичу Greenwich Mean Time / The Home of Time; временные зоны time zones), с историей часов, с достопримечательностями (Big Ben, Times Square, the Kremlin), с игрой Mr Wolf! What's the time?

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование мотивов достижения и социального признания

27.10-31.10

18.

«Который час?»

Совершенствование основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти

Знакомство с понятиями (время по Гринвичу Greenwich Mean Time / The Home of Time; временные зоны time zones), с историей часов

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение делать выводы

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

27.10-31.10

19.

«Поторопись,опоздаешь!»

«Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство с песенкой К.Рид и С.Салаберри A School Day, со стохотворением К.Несбита My Dog Is not Like Other Dogs.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование мотивов достижения и социального признания

10.11-14.11

20.

Повелительное наклонение

Формирование навыков чтения буквы Ee в открытом и закрытом слогах и сочетаниях ee, ea (совершенствование навыков орфографии).

«Повседневная жизнь, быт, семья»; знакомство со сказкой С.Митч The Raccoons' Bedtime, с правилами речевого этикета.

Умение с помощью вопросов получать недостаю

щую информацию

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

10.11-14.11

21.

Повелительное наклонение .Время для отдыха

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование навыков чтения по правилам чтения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

«Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; знакомство с героиней произведения Т.Тоси June the Prune.

Выразительное, осознанное чтение фразами

Умение слушать, вступать в диалог

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

Выбор оптимальных форм поведения в классе

17.11-21.11

22.

Время для отдыха

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

«Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; знакомство с героиней произведения Т.Тоси June the Prune.

Умение с помощью вопросов получать недостаю

щую информацию

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

17.11-21.11

23.

Проект «Мой день».

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить многозначные слова).

Знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

24.11-28.11

24.

Это моя школа

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

«Школа», «Изучаемые предметы, отношение к ним»; знакомство с некоторыми особенностями школьного образования в Великобритании, с понятиями assembly, registration, со стихотворением Ф.Болста Freddy the Dog.

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Умение выделить нравственный аспект поведения

24.11-28.11

25.

Какой следующий предмет?

Формирование лексических навыков говорения

(формирование навыков чтения буквы Cc).

«Школа», «Изучаемые предметы, отношение к ним»; знакомство с отрывком из сказки Е.Б.Уайта Stuart Little, с рассказом С.Дж.Хек Frankie's Lucky Day, с понятиями и реалиями Scouts, PB and J, pudding.

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

01.12-05.12

26.

Я люблю перемены

Формирование навыков чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах, в сочетании ur (совершенствование орфографических навыков).

«Школа», «Изучаемые предметы, отношение к ним», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми особенностями американского варианта английского языка, с рассказом С.Дж.Хек Frankie's Lucky Day.

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

01.12-05.12

27.

Школьные друзья

«Взаимоотношения в семье, с друзьями», «Досуг и увлечения»; знакомство с песней What Are You Doing?, сказкой Good Morning, Farmer!, детской игрой Please Mr Crocodile.

Освоение 10приемов логического запоминания информации

Овладение правильной монологической речью

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

08.12-12.12

28.

Готов ли ты учиться в средней школе?

Формирование грамматических навыков говорения.

«Школа», «Изучаемые предметы, отношение к ним»; знакомство с некоторыми особенностями школьного образования в Великобритании, с понятием secondary school.

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение адекватно понимать оценку учителя

Умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками

08.12-12.12

29.

Готов ли ты учиться в средней школе?

Развитие умения читать (развитие умения пользоваться словарем).

Умение прогнозировать события по иллюстрациям

Овладение правильной монологической речью

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

Нормы общения

15.12-19.12

30.

Проект «Моя школа»

Совершенствование основных навыков и умений, над которыми велась работа

«Школа», «Изучаемые предметы, отношение к ним»;

Умение извлечь информацию

Умение слушать и вступать в диалог

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

15.12-19.12

31.

Контрольная работа по теме: «Моя школа».

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во второй четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

22.12-26.12

32.

Работа над ошибками.Презентация О Рождестве.

Совершенствование основных навыков и умений, над которыми велась работа

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

22.12-26.12

33.

Повседневная жизнь, быт, семья.

«Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; знакомство с типичным британским домом, с литературными персонажами Robinson Crusoe, three bears.

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

12.01-16.01

34.

Повседневная жизнь, быт, семья

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного).

«Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; знакомство с хобби англичан - делать ремонт своими руками, с песней The Haunted House Hip Hop.

Освоение приемов логического запоминания информации

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

12.01-16.01

35.

Кукольный домик

Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or, oo (совершенствование орфографических

«Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из сказки Беатрис Поттер The Tale of Two Bad Mice.

Умение выделять

главное из прослушанного

Умение слушать и

вступать в диалог

Умение корректировать, вносить изменения

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

19.01-23.01

36.

Порядок и чистота дома

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения).

«Повседневная жизнь, быт, семья», «Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

19.01-23.01

37.

Порядок и чистота дома

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Соотнесение того, что известно и неизвестно

Умение соотносить поступки с нормами

26.01-30.01

38.

Счастье быть дома

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Умение работать с иллюстрацией

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Формирование мотивов достижения социального признания

26.01-30.01

39.

Моя малая Родина

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

«Родная страна и страны изучаемого языка: города и села, достопримечательности», знакомство со столицами Великобритании, США, Шотландии, России и их достопримечатель-ностями (Hyde Park, the British Museum, London Zoo etc.).

Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Развитие готовности к сотрудничеству

02.02-06.02

40.

Моя малая Родина

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

«Родная страна и страны изучаемого языка: города и села, достопримечательности», знакомство с играми Direction Game, Treasure Hunt, с рассказом П.Миллер Sparrow's New Home

Умение извлечь информацию из прослушанного и прочитанного

Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности

Формирование мотивов достижения социального признания

02.02-06.02

41.

В магазине игрушек

Формирование навыков чтения буквы Oo в закрытом слоге, в сочетаниях ow, old, ou (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

«Родная страна и страны изучаемого языка: города и села, достопримечательности», знакомство с известными названиями магазинов в Лондоне Hamleys, Harrods, с реалиями Teddy bear's Birthday, Disneyland, с отрывком из русскрй сказки «Три царства».

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру

09.02-13.02

42.

Моя малая Родина

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

«Родная страна и страны изучаемого языка: города и села, достопримечательности», знакомство со статьями юных американских журналистов, рассказывающих о своем родном городе и деревне в журнале Scholastic News.

Умение извлечь информацию с помощью вопросов

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Формирование мотивов достижения социального признания

09.02-13.02

43.

Как мне добраться до зоопарка?

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения предвосхищать события (совершенствование речевых навыков).

«Родная страна и страны изучаемого языка: города и села, достопримечательности», знакомство со сказкой Айлин Спинелли Aunt Millie's Handbag, с некоторыми особенностями речевого этикета, принятого в Британии

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Формирование мотивов достижения социального признания

16.02-20.02

44.

Мой город особенный

«Родная страна и страны изучаемого языка: города и села, достопримечательности», знакомство с достопримечательностями Домодедово и Павловское (Россия), с сайтом в Интернете CBBC Newsround

Осознание построения речевого высказывания в устной форме

Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом

Умение оценить прогресс в своих заниях и умениях

Умение соотносить поступки с нормами

16.02-20.02

45.

Моя будущая профессия

«Современный мир профессий»; знакомство с популярными у британских детей профессиями. Со сказкой П.Скэрри The Bunny Book, с песней Ellie Is a Doctor.

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Овладение монологическим и диалогическим высказыванием

Умение поставить учебную задачу

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

24.02-27.02

46.

Моя будущая профессия

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения

«Современный мир профессий», «Проблема выбора профессии»; знакомство с отрывком из рассказа George or not?

Умение работать с учебником и иллюстрациями

Овладение монологическим и диалогическим высказыванием

Умение поставить учебную задачу

Формирование адекватной позитивной осознанной ссамооценки

24.02-27.02

47.

Моя будущая профессия

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях as + согласная, ath, ant, anc(e) и перед l + согласная (совершенствование орфографических навыков).

«Современный мир профессий», «Проблема выбора профессии», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о талантливых детях из США и России, с отрывком из биографической повести Л.Сэнтри Louisa May Alcott, Young Writer.

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Анализ ситуации

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно

Формирование адекватного позитивного самовосприятия

02.03-06.03

48.

Моя будущая профессия

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение адекватно понимать оценку взрослого

Формирование мотивов достижения социального признания

02.03-06.03

49.

Моя будущая профессия

«Современный мир профессий», «Проблема выбора профессии», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о Wannado City.

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение адекватно понимать оценку взрослого

Формирование мотивов достижения социального признания

10.03-13.03

50.

Моя будущая профессия

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Освоение приемов логического запоминания информации

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

10.03-13.03

51.

Контрольная работа по теме: «Моя будущая профессия», «Моя малая Родина».

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

«Современный мир профессий», «Проблема выбора профессии», «Досуг и увлечения»;

Освоение приемов логического запоминания информации

Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно

Формирование адекватного позитивного самовоспртятия

16.03-20.03

52.

Работа над ошибками

Совершенствование лексических и грамматических навыков

«Современный мир профессий», «Проблема выбора профессии», «Досуг и увлечения»;

Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения

Умение корректировать, вносить изменения

16.03-20.03

53.

Мои воспоминания

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

«Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с праздником Father's Day, с произведениями английского писателя Р.Дала (Roald Dahl) и его музеем (Roald Dahl Museum and Story Centre), с реалиями the National Children's Book week, Seven Stories - the Centre for Children's books, с информацией об актрисе Эмме Уотсон (Emma Watson).

Формирование мотивов достижения социального признания

Умение корректировать, вносить изменения

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

01.04-03.04

54.

Мои воспоминания

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях ar, ay, ai, are, air ( совершенствование орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

«Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из книги Дж.Блум Superfudge, с объявлениями разного характера.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

01.04-03.04

55.

Мои воспоминания

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

«Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из книги Дж.Блум Superfudge, со стихотворениями о правилах дорожного движения.

Умение выделить личностные характеристики

Умение строить монологическое высказывание

Умение дать развернутую оценку своей работе

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

06.04-10.04

56.

Мои воспоминания

«Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о британской писательнице Дж. Роллинг (J.K. Rowling), об актерах, сыгравших главные роли в фильмах о Гарри Поттере: Дэниеле Рэдклиф (daniel Radcliff), Руперте Гринт (Rupert Grint), Эмме Уотсон (Emma Watson), о талантливых детях в России, Белоруссии, Великобритании.

Умение работать с иллюстрацией

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Умение с помощью вопросов получить информацию

Формирование мотивов достижения социального признания

06.04-10.04

57.

Быть популярным-это здорово?

Развитие умения читать и кратко излагать содержание прочитанного (совершенствование навыков чтения).

«Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с организацией учебного года в Великобритании, с реалией school fair, с отрывком из произведения П. Дженнингса The Spitting Rat.

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

13.04-17.04

58.

Быть популярным-это здорово?

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

«Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с реалиями Paris Disneyland, с комиксом Терри и Пэтти Ла Бан.

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

13.04-17.04

59.

Быть популярным-это здорово?

Совершенствование навыков чтения всех пройденных букв и буквосочетаний (скрытый контроль уровня

сформированности речевых навыков).

«Мои друзья и я», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Каникулы»; знакомство с реалией summer camps, с рассказом Б.Капоццоли Night Music.

Умение искать и выделять необходимую информацию

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение учиться и способность к организации деятельности

Умение выделить нравственный аспект поведения

20.04-24.04

60.

Как стать звездой

Совершенствование навыков чтения всех пройденных букв и буквосочетаний

«Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого

языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Умение высказывать свое отношение

Умение строить монологическое высказывание

Способность адекватно судить о причинах успеха

Умение соотносить поступки с нормами

20.04-24.04

61.

Как стать звездой

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

«Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого

языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Способность адекватно судить о причинах успеха

Умение строить монологическое высказывание

Умение высказывать свое отношение

Умение соотносить поступки с нормами

27.04-30.04

62.

Как стать звездой

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях

«Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого

языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Способность адекватно судить о причинах успеха

Умение строить монологическое высказывание

Умение высказывать свое отношение

Умение соотносить поступки с нормами

27.04-30.04

63.

Проект «Как стать звездой»

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения

«Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого

языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Способность адекватно судить о причинах успеха

Умение строить монологическое высказывание

Умение высказывать свое отношение

Умение соотносить поступки с нормами

05.05-08.05

64.

Игра «Зашифрованные слова»

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в четвертой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

«Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого

языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Умение выделить личностные характеристики

Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение выделить нравственный аспект поведения

05.05-08.05

65.

Игры: «Телеграммы», «Прятки на картинке (предлоги места).

Совершенствование основных навыков и умений над которыми велась работа в теч. года

«Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого

языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Умение работать с иллюстрацией

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

Умение с помощью вопросов получить информацию

Умение выделить нравственный аспект поведения

12.05-15.05

66.

Викторина «Я знаю английский»

Совершенствование основных навыков и умений над которыми велась работа в теч. года

«Досуг и увлечения»; знакомство с жизнью детей в странах изучаемого

языка, факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Способность адекватно судить о причинах успеха

Умение строить монологическое высказывание

Умение высказывать свое отношение

Умение соотносить поступки с нормами

12.05-15.05

67.

Итоговая контрольная работа

Совершенствование основных навыков и умений над которыми велась работа в теч. года

Лексический и грамматический материал всего года обучения

Способность адекватно судить о причинах успеха

Умение строить монологическое высказывание

Умение высказывать свое отношение

Умение соотносить поступки с нормами

18.05-22.05

68.

Работа над ошибками

Совершенствование основных навыков и умений над которыми велась работа в теч. года

Лексический и грамматический материал всего года обучения

Способность адекватно судить о причинах успеха

Умение строить монологическое высказывание

Умение высказывать свое отношение

Умение соотносить поступки с нормами

18.05-22.05

⇧

⇩

скачать материал