Рабочая программа по английскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики БашкортостанСогласовано

Руководитель РМО учителей

иностранного языка

_____________ (подпись)

Валиева З.Л

Протокол №1 от .08.2016г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________ Филякова Т.А.. (подпись)

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №8

______________ (подпись)

Смирнов С.В.

Приказ № от 29 августа 2016г.

Рабочая программа

по английскому языку для 8 Б класса

на 2016-2017 учебный год

Составила учитель английского языка

Бикбова Милауша Назифовна

Рассмотрено на заседании школьной кафедры предметов гуманитарного цикла МБОУ СОШ № 8 г. Бирска

Протокол № 1 от 29 августа 2016г.

Руководитель кафедры____________

Четверикова Н.А.

Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016)
   
   «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015)
   
   «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

3. Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан (ред.от 29.08.2016 г.)

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
   
   (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»);

5. Календарный учебный график на 2016-2017 учебный год Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

6. Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан на 2016 - 2017 учебный год (5 -6 классы);

7. Приказ МБОУ СОШ № 8 г. Бирска от 31августа 2016г. № ___ о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2016-2017 учебном году;

8. Положение о рабочих программах по учебным предметам (курсам) основного и среднего общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 8 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан (ред.от 29.08.2016 г.)

Сведения о примерной программе

по учебному предмету, на основе кото-рой разработана рабочая программа с

указанием наименования, автора и го-

да издания.

- Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: прект.- 3-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 2010.- 144с.- ( Стандарты второго поколения).

-

Сведения об УМК

1.Ваулина Ю.Е.УМК Английский в фокусе - 8/ Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс .-М.: Просвещение, 2011.

Результаты изучения учебного предмета

Данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологического воспитания, необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной идентичности как составляющая гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся.

Метапредметными результатами являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

Лексическая сторона речи

Ученик 8 класса научится:

• узнавать в письменном и устном тексте основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• распознавать особенности структуры простых и сложных предложений;

• распознавать на слух интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

• распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• использовать в речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Говорение

Ученик 8 класса научится:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

Аудирование

Ученик 8 класса научится:

• понимать на слух основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

• использовать догадку и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

Чтение

Ученик 8 класса научится:

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знако­мые слова и грамматические явления и понимать ос­новное содержание аутентичных текстов разных жан­ров и стилей.

• читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

Ученик 8 класса научится:

• заполнять анкеты и формуляры;

Ученик 8 класса получит возможность научиться:

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

Основное содержание предмета

Module 1. "Character adjectives"; "Body language"; "Socialising"; "Personal information"; "Physical appearance"; "Relationaships"; "Greeting cards"; Across the Curriculum (PSHE) "Dealing with conflict"; Sp. on R. "Socialising".

Module 2. "Shopping"; "Places to shop".

Module 3. "Stages in life"; "Life events".

Module 4. "Appearance"; "Self esteem"; "Fashion"; "Clothes"; "Style"; "Body image"; "Performances"; "Teenage problems".

Module 8. "Interests & hobbies"; "Applications".

Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года.

Module 3. "Fields of science"; "Work and jobs"; "Inventions"; Across the Curriculum (History) "The master thief of the unknown word"; Sp. on R. "Great minds".

Module 6. "Holidays"; "Travel"; "Activities"; "Holiday problems"; "Travel experiences"; "Means of transport"; "Host families"; Sp. on R. "Pastimes".

Module 7. "Technology"; "Media usage"; "Education"; "The media"; "Media jobs"; Across the Curriculum "Using a computer Network"; Sp. on R. "Education".

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская/сельская среда проживания школьников.

Module 1. "Whereabouts"; Culture Corner 1 "Socialising in the UK".

Module 2. Culture Corner 2 "Charity begins at home".

Module 3. Culture Corner 3 "English banknotes".

Module 4. Culture Corner 4 "Traditional costumes in the UK"; Sp. on R. "Special Interests".

Module 5. Culture Corner 5 "Scottish the Coo".

Module 6. Culture Corner 6 "The Thames"; Sp. on R. "Cultural Exchange".

Module 7. Culture Corner 7 "Trinity College Dublin".

Module 8. Culture Corner 8 "Mascots".

Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Module 2. "Food"; "Ways of cooking"; "Preparing food"; Going Green 2 "Paper bag vs plastic bag"; Sp. on R. "Food & shopping".

Module 4. Going Green 4 "Eco-clothes".

Module 5. "Natural disasters"; "Global concerns"; "Weather"; "Experiences"; Across the Curriculum (Science) "Tornadoes & Hail"; Sp. on R. "Natural World".

Module 6. Going Green 6 "Monuments in danger".

Module 8. "Sports"; "Sports equipment & places"; Going Green 8 "Project A.W.A.R.E.".

ГОВОРЕНИЕ

Диалогическая речьСТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 8

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

«Английский в фокусе» - 8

ex. 4, p. 12; ex. 6, p. 15; ex. 4, p. 28; ex. 9, p. 29; ex. 4, p. 32; ex. 3, 4, p. 36; ex. 7, p. 39; ex. 4, p. 45; ex. 6, p. 59; ex. 4, p. 60; ex. 9, p. 61; ex. 4, p. 64; ex. 7, p. 71; ex. 9, p. 75; ex. 8, p. 77; ex. 5, p. 80; ex. 8, p. 93; ex. 6, p. 106; ex. 7, 9, p. 109; ex. 7, p. 111; ex. 7, 11, p. 125; ex. 5, p. 127; ex. 5, p. 129; ex. 2, p. 138.

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

«Английский в фокусе» - 8

ex. 3, p. 10; ex. 8, p. 11; ex. 8, 10, p. 17; ex. 1, p. 20; ex. 2, 4, p. 22; ex. 4, p. 30; ex. 9, p. 31; ex. 2, p. 32; ex. 8, p. 45; ex. 5, p. 52; ex. 2, p. 60; ex. 5, p. 75; ex. 7, p. 87; ex. 4, 5, p. 91; ex. 3, p. 92; ex. 7, p. 93; ex. 5, p. 96; ex. 8, p. 103; ex. 5, p. 106; ex. 3, p. 112; ex. 7, p. 119; ex. 5, p. 123; ex. 5, p. 124; ex. 4, p. 128; ex. 5, p. 131; ex. 4, 5, 7, p. 135; ex. 5, p. 144; ex. 8, p. 147; ex. 9, p. 149; ex. 8, p. 151.

Монологическая речьСТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 8

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

«Английский в фокусе» - 8

ex. 1, p. 10; ex. 9, p. 15; ex. 5, p. 17; ex. 1, p. 26; ex. 8, 9, p. 27; ex. 1, p. 32; ex. 8, p. 33; ex. 1, p. 36; ex. 2, p. 44; ex. 4, p. 46; ex. 4, p. 48; ex. 6, 7, p. 59; ex. 1, p. 66; ex. 5, p. 77; ex. 8, p. 79; ex. 4, p. 87; ex. 1, 3, p. 90; ex. 6, p. 96; ex. 1, p. 98; ex. 1, p. 106; ex. 9, p. 107; ex. 2, p. 110; ex. 6, p. 116; ex. 5, p. 124; ex. 9, p. 129; ex. 1, p. 130; ex. 6, p. 132; Activities in Spotlight on Russia: pp. 3, 4, 5, 9.

«Английский в фокусе - 8»

ex. 9, 10, p. 11; ex. 1, 2, p. 12; ex. 1, 3, p. 16; ex. 3, p. 18; ex. 9, p. 19; ex. 1, 2, 3, 5 p. 21; ex. 5, 7, p. 23; ex. 4, p. 26; ex. 2, 3, p. 28; ex. 10, p. 29; ex. 1, p. 34; ex. 3, p. 37; ex. 8, p. 39; ex. 6, p. 43; ex. 10, p. 47; ex. 2, 5, p. 53; ex. 1, 4, p. 54; ex. 6, 7, p. 55; ex. 2, 4, p. 58; ex. 11, p. 61; ex. 1, p. 64; ex. 8, p. 65; ex. 6, p. 68; ex. 4, p. 69; ex. 2, 3, 5, p. 70; ex. 6, p. 71; ex. 1, p. 74; ex. 8, p. 75; ex. 6, p. 79; ex. 2, p. 80; ex. 8, 10, p. 81; ex. 2, p. 82; ex. 3, p. 85; ex. 9, p. 93; ex. 4, p. 94; ex. 8, p. 95; ex. 1, 5, p. 96; ex. 12, p. 97; ex. 1, 4, p. 101; ex. 1, p. 102; ex. 1, p. 108; ex. 11, p. 111; ex. 1, p. 112; ex. 9, p. 113; ex. 3, p. 114; ex. 5, p. 117; ex. 6, p. 119; ex. 6, p. 123; ex. 8, 11, p. 127; ex. 1, p. 128; ex. 5, p. 133; ex. 6, p. 135; Activities in Spotlight on Russia: pp. 6, 7, 8, 10.

АУДИРОВАНИЕСТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 8

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (пргноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• Listen and repeat.

• Listen and tick/underline...

• Listen and answer the questions.

• Listen and complete the gaps.

• Listen and underline the key words.

• Listen and complete the text.

• Listen and complete the missing information.

• Listen and number.

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.

• Listen and check.

• Listen and match, then check.

• Listen and label the pictures/places...

• Listen and say who/where/when/why/which/what...

• Listen and fill in the missing words.

• Listen and say which animals are mentioned in the dialogue.

• Listen and say what the dialogue/story is about.

• Listen and find out...

• Listen and mark the sentences True/False/Not Stated.

• Listen to the sounds and say what you can smell/see/hear...?

• Listen and group the sentences.

• Listen and match the speakers to the statements.

ЧТЕНИЕСТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 8

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• Read the first exchange and say...

• Look at the picture and the title and say what the text/dialogue is going to be about.

• Look at the title and say what/where/why/who/when...

• Read the title and think of six words you expect to find in the text.

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• Read and answer the questions.

• Read and complete the plan.

• Read and complete the profile/fact file...

• Read and match the headings to the paragraphs…

• Read and match people to the holidays.

• Read the text/dialogue/notice quickly and say...

• Read and choose the correct answer.

• Read and match the titles to the sections.

• Read the text quickly and say where it is taken from.

• Read and put paragraphs in order.

• Read and give each paragraph a title.

• Look at the extracts and say what kind of texts they are.

• Read the text and correct the statements.

• Read the story and put events in order they happened.

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• Read and mark the statementes/sentences True/False/Doesn't say...

• Correct false sentences.

• Read the text and make notes under headings...

• Read and complete the gaps.

• Read and choose the correct word to complete gaps.

• Read and complete the diagram/spidergram...

• Read and match the missing phrases to the gaps.

• Read and choose the right grammar form for the capitalized words.

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

• Read the text/dialogue/notices and find…

• Read and complete the sentences.

• Read and underline…

• Read and list all the words related to…

• Read and fill in the gaps with the correct word formed from the capitalised words.

ПИСЬМОСТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь:

«Английский в фокусе» 8

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, упоребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

• делать выписки из текста.

«Английский в фокусе» - 8

Виды письменных сообщений:

• tips how to break the ice;

• greeting cards;

• an informal email about how to cook a dish in your country/about a family meal out/about a strange experience you had;

• informal letters/emails;

• an informal letter of invitation;

• a biography;

• a story;

• a paragraph advising a friend;

• informal letter of advice;

• an opinion essay about recycling;

• a semi-formal thank-you letter;

• survey report;

• a for-and-against essay on e-learning;

• a short article about your favourite activity;

• a formal email based on written input.

ГРАММАТИКАРасширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

• Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным 'It' и с начальным 'There + to be' (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

• Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

• Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so.

• Сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.

• Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.

• Условные предложения реального (Conditional I - If it doesn't rain, they'll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II - If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III - If she had asked me, I would have helped her).

• Все типы вопросительных предложении (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

• Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don't worry) форме.

• Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.

• Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

• Конструкции It takes me ... to do something; to look/ feel/ be happy.

• Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

• Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

• Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

• Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).

• Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

• Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.

• Причастия настоящего и прошедшего времени.

• Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

• Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

• Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

• Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).

• Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little - less - least).

• Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).

• Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

• Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.

• Числительные для обозначения дат и больших чисел.

«Английский в фокусе» - 8

• present tenses;

• Present Perfect;

• Present Perfect Continuous;

• has gone to/has been to/in;

• stative verbs;

• Past Simple;

• Past Continuous;

• Past Perfect;

• Past Perfect Continuous;

• will-be going to

• the Passive;

• Reported Speech;

• Conditionals;

• the Causative;

• Infinitive;

• -ing forms;

• used to - be/get used to;

• modal verbs;

• adverbs of degree;

• comparisons;

• forming adjectives;

• order of adjectives;

• forming negative adjectives;

• compound adjectives;

• singular/plural Nouns;

• forming nouns;

• compound nouns;

• too/enough;

• prepositions;

• co-ordinate conjunctions both... and; either...or; neither... nor;

• linkers.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Наименование разделов и тем

Страницы

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечания

Планируемые

Фактические

I четверть

Модуль 1. Знакомство.

14

1

Урок речи по теме «Знакомство»

1

5.09

2

Чтение текста «Знакомство»

с. 10

1

6.09

3

Новая лексика по теме «Черты характера»

с.11

1

7.09

4

Урок речи по теме «Язык жестов»

с.11

1

1209

5

Личная информация

с.12

1

13.09

6

Урок речи по теме «Общение»

с.13

1

14.09

7

Времена английского глагола: Present Simple, Present Continuous.

с.14

1

19.09

8

Времена английского глагола: Present Perfect Simple/ Present Perfect Continuous.

с.15

1

20.09

9

Внешность человека. Степени сравнения прилагательных

16

1

21.09

10

Поздравительная открытка

с.18

1

26.09

11

Правила общения в Великобритании»

с.21

1

27.09

12

Решение конфликтов

с.23

1

28.09

13

Проверочная работа по теме « Знакомство».

с.24

1

3.10

14

Работа над ошибками. Способы решения конфликтов.

1

4.10

Модуль 2. Продукты питания и покупки

12

15

Чтение текста «Традиции питания»

с.26

1

5.10

16

Новая лексика по теме «Еда»

с.26-27

1

10.10

17

Покупки

с.28-29

1

11.10

18

Покупки Артикли.

С 30-31

1

12.10

19

Контроль навыков говорения по теме « Еда».

с.32

1

17.10

20

Наречия меры, неисчисляемые существительные.

С 33

1

18.10

21

Письмо личного характера

с.34

1

19.10

22

Порядок имен прилагательных

с.35

1

24.10

23

Предлоги. Времена глаголов

с.36-37

1

25.10

24

Благотворительность. Особенности русской кухни.

с.38

1

26.10

25

Проверочная работа по теме «Еда».

с.4

1

31.10

26

Работа над ошибками. Благотворительность

1

1.11

II четверть.

Модуль 3. Великие умы человечества

12

27

Отрасли науки.

с.42-43

1

7.11

28

Профессии, работа.

с.44-45

1

8.11

29

Изобретения, научные открытия.

с.46

1

9.11

30

Past Simple/ Past Perfect. Past Continuous

с.47

1

14.11

31

Биография.

с.48

1

15.11

32

Аудирование по теме «Профессии»

с .49

1

16.11

33

Урок письма «История»

с.50-51

1

21.11

34

Словообразование.

с.52

1

22.11

35

Английские банкноты

с.53

1

23.11

36

Железный пират неоткрытых морей

54-55

1

28.11

37

Проверочная работа по теме « Великие умы человечества»

с.56

1

29.11

38

Работа над ошибками. Известные люди

с.58-59

1

30.11

Модуль 4. Будь самим собой.

12

39

Контроль навыков говорения по теме « Одежда».

с.60

1

5.12

40

Мода. Страдательный залог

с.61-62

1

6.12

41

Спектакли. Представления.

с.62-63

1

7.12

42

Сложное дополнение

с.64

1

12.12

43

Тело человека.

с.65

1

13.12

44

Проблемы подросткового возраста

с.66-67

1

14.12

45

Фразовый глагол put. Предлоги.

с.68

1

19.12

46

Национальные костюмы.

с.69

1

20.12

47

Национальные костюмы.

с.70-71

1

21.12

48

Проверочная работа по теме « Будь самим собой»

с. 72

1

26.12

49

Работа над ошибками. Экология в одежде

с. 71

1

27.12

50

Экология в одежде.

1

28.12

III четверть

Раздел 5. Глобальные проблемы человечества

11

51

Природные катаклизмы.

с.74

1

16.01

52

Глобальные проблемы.

с.76-77

1

17.02

53

Приключения. Инфинитив.

с.78-79

1

18.01

54

Погода

с.80-81

1

23.01

55

Сложные союзы

с.82-83

1

24.01

56

Фразовые глаголы. Словообразование.

с.84

1

25.01

57

Чтение текста «Шотландские коровы»

с.85

1

30.01

58

Мир природы.

с.86

1

31.01

59

Контроль навыков говорения по теме « Экология».

1

1.02

60

Проверочная работа по теме «Экологические проблемы».

с.88

1

6.02

61

Работа над ошибками. Экология в моем городе.

1

7.02

Модуль 6. Культурные обмены.

18

62

Отпуск. Каникулы.

с.90-91

1

8.02

63

Проблемы на отдыхе

с.92-93

1

13.02

64

Путешествия.

с. 93

1

14.02

65

Косвенная речь: утвердительные предложения.

с. 94-95

1

15.02

66

Косвенная речь: вопросительные предложения.

с.95

1

20.02

67

Косвенная речь: просьбы, приказания.

с.95

1

21.02

68

Виды транспорта

с.96

1

22.02

69

Идиомы с лексикой по теме « Траспорт»

с. 97

1

27.02

70

Принимающие семьи.

с. 100

1

28.02

71

Благодарственное письмо.

с.101

1

1.03

72

Косвенная речь. Фразовые глаголы.

с.8

1

6.03

73

Истории реки: Темза.

с.102

1

7.03

74

Чтение текста « Кижи»

с.96

1

13.03

75

Памятники мировой культуры.

с.98-99

1

14.03

76

Контроль говорение по теме «Транспортные средства»

с.100

1

15.03

77

Проверочная работа по теме « Культурные обмены»

с.101

1

20.03

78

Работа над ошибками. Памятники культуры.

с.102-103

1

21.03

79

Памятники культуры в моем городе.

1

22.03

IV четверть

Модуль 7. Образование.

16

80

Современные средства коммуникации

с.106-107

1

3.04

81

Урок речи по теме «Школа»

с.108

1

4.04

82

Аудирование по теме «Школьная жизнь»

с.109

1

5.04

83

Контроль навыков говорения по теме « Школа».

1

10.04

84

Модальные глаголы

с.110-111

1

11.04

85

Профессии и СМИ

с. 111-113

1

12.04

86

Идиомы по теме « Новости».

с.113

1

17.04

87

Пассивный залог

с.113

1

18.04

88

Урок письма «Эссе за и против»

с.114

1

19.04

89

Современные технологии

с.115

1

24.04

90

Фразовый глагол give

с.116

1

25.04

91

Колледж Св. Троицы в Дублине.

с.117

1

26.04

92

Российская система школьного образования

с. 9

1

2.05

93

Пользование компьютерной сетью.

с.118-119

1

3.05

94

Проверочная работа по теме « Образование».

с. 120

8.05

95

Работа над ошибками. Компьютер.

9.05

Модуль 8. На досуге.

10

96

Интересы и увлечения

с.122-123

1

10.05

97

Виды спорта

с.124-125

1

15.05

98

Урок речи по теме «Экстремальные увлечения»

с.122-123

1

16.05

99

Сослагательное наклонение

126-127

1

17.05

100

Спортивное снаряжение.

с.128-129

1

22.05

101

Запрос, заявление.

с. 130-131

1

23.05

102

Фразовые глаголы.

с.132

1

24.05

103

Проверочная работа по теме «Досуг»

с.136

1

29.05

104

Работа над ошибками. Талисманы

с.133

1

30.05

105

Праздник Севера

с.10

1

31.0