Конспект урока What political system does Russia belong to?

Предмет: Английский язык.

Авторы учебника: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа.

Класс: 10

Тема: «What political system does Russia belong to?»

Цель урока: формирование коммуникативных навыков учащихся на основе использования технологии деятельностного метода обучения

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия (описания политической системы любой страны).

Образовательная цель: расширение понятийной базы по теме «Политические системы» за счет включения в нее новых элементов.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Структура урока:

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

3. Выявление места и причины затруднения.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

5. Реализация построенного проекта.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

8. Включение в систему знаний и повторение.

9. Рефлексия учебной деятельности.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

«Хочу, потому что могу».

Время 1-2 минуты:

создание у учащихся положительной эмоциональной направленности;

включение детей в деятельность;

выделение содержательной области..

Прием «Agree or disagree»

If you disagree with me, you will give me right answer:

1. Great Britain is an absolute monarchy.

2. The head of the USA is the President.

3. The official name of Russia is the United Russian Federation.

4. The political institutions which represent the power in the UK are The Monarch, the Prime Minister and the Congress.

5. The political system of the Russian Federation is a parliamentary monarchy.

Соглашаются или не соглашаются, предлагая свой вариант правильного ответа

регулятивные,

коммуникативные

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Время 5-8 минут;

Возникновение проблемной ситуации:

актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи);

создание проблемной ситуации;

выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока.

And what are the political systems do you know?

What types of monarchy, democracy do you know?

What type of democracy in our country?

Why you don't know it!

Would you like to know what the political system of Russia is? Why? What would you like to know about Russia? What will we discuss today? What will be the result of our lesson?

«Мозговой штурм»

регулятивные,

коммуникативные

Создание образа результата и его оценки

What will be the result of our lesson?

What questions should you ask about any political system?

Choose some criteria to evaluate you results.

Работа в группах (2 группы):

1. учащиеся выбирают результат и критерии оценки результата

III. Постановка учебной задачи.

What are tasks today?

What is the title of our lesson today?

оценивают затруднения, мешающие получить результат

ставят задачи и тему урока.

рефлексия

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).

Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.

Время 7-8 мин;

1. Let's repeat words which used for describing the political system. Verbs, nouns, adjectives.

2. Also For discussing it you need new words.

3. For completing the scheme you need do the test on p.49

1. Называют слова для описания полит. систем (глаголы, существительные, прилагательные)

2. догадываются о переводе новых слов на схеме

3. делают тест и дополняют схему.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

Время 4-5 минут;

Способы: фронтальная работа

Listen to the text and check yourself

Группы задают друг другу вопросы на проверку заполнения схемы.

Слушают текст, дополняют схему

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Время 4-5 минут;

VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка

результатов деятельности своей и всего класса.

Время 2-3 минуты;