Конспект урока по английскому языку 'Как живут старики? ' (11 класс)

11А

Ход урока

Тема:

Как живут старики?

Грамматическая структура: Придаточные предложения с союзами и предлогами while/whereas; although/though; despite/inspite; because of.

Цели: Познавательный аспект

• познакомить учащихся с условиями жизни престарелых людей в Талнахе. Развивающий аспект

• формировать способность к антиципации, к формулированию выводов, к осмысленности восприятия. Воспитательный аспект

• воспитывать уважительное отношение к пожилым людям, ветеранам войны, собственным бабушкам и дедушкам; чувство сострадания к людям, относящимся к категориям бездомных, безработных, инвалидов, людям, живущим за чертой бедности; способность и потребность к решению проблем, связанных с милосердием. Учебный аспект

• совершенствовать лексико-грамматические навыки устной речи.

К концу урока учащиеся смогут: 1. Владеть информацией о жизни престарелых людей в социальном приюте в Талнахе; 2. Поддерживать беседу, выражать своё мнение, чувства, согласие/несогласие по теме урока, используя придаточные предложения с союзами и предлогами while/whereas; although/though; despite/inspite; because of. 3. Проникнуться состраданием и милосердием к пожилым людям; проявлять желание помогать старикам, живущим в приюте Талнаха, любить своих родных бабушек, дедушек и заботиться о них. Оборудование: Мультимедиа Средства: Дидактический и раздаточный материал, презентация слайдов по теме урока. Методы:

• Личностно-ориентированный,

• дифференцированный, ИКТ - технологии,

• проблемный,

• проектирование Техники:

• мозговой штурм, антиципация, воображение, прерванный разговор Формы:

• фронтальная, групповая, индивидуальная

Ход урока 1. Вступительное слово учителя (3 минуты) Наш урок проходит накануне Дня пожилого человека. Что это за день? Весёлый праздник или грустное чаепитие? На самом деле ежегодно 1 октября большинство людей вспоминают пожилых родственников, родителей, бабушек, дедушек, дарят им подарки и гостинцы. Одним словом, проявляют внимание, заботу и любовь. Не остаётся в стороне и государство; чиновники посещают социальные приюты, дома инвалидов и престарелых. В Талнахе тоже есть социальный приют для пожилых людей и инвалидов. (далее информация об этом приюте). Как вы думаете, какую проблему мы будем обсуждать на уроке, и какова цель урока? (4 минуты) Правильно. (повторить проблему и цель урока) 2. Давайте начнём с мозгового штурма. (7 минут) Нужно выяснить, какие явления и понятия свойственны юношам и девушкам, вашим сверстникам. Соотнесите данные слова и фразы с возрастом людей. (можно советоваться с соседом по парте или группой)

Итак, вы выбрали Being responsible, Being ambitious, Being mature. Почему? Пожалуйста, объясните. Спасибо за ваше мнение. 3. Перед вами портрет человека. Что вы можете рассказать о нём? (3 минуты) (на столах пособие с лексикой и фразами по теме) (фронтально и коллективно)

Become ill and disabled

Become a burden to children

Suffer the fear of death

Have financial problems

Become incapable of living independently

Need regular care and nursing

Lose friends and spouses

Live a boring life

3.1.Давайте прочитаем его письмо и попробуем помочь решить его проблемы. (7 минут) До чтения. Как вы думаете, о чём это письмо? (индивидуально) Ответы. Во время чтения сопоставьте свои догадки с реальным содержанием письма. Здравствуйте, люди! Мы старики, старшее поколение. Мы намного старше вас. Много лет тому назад мы были молодыми, сильными, смелыми, умными, талантливыми, целеустремлёнными, трудолюбивыми и счастливыми. Мы дарили свою любовь и заботу всем, кто в этом нуждался. Мы много работали, много видели. Мы выиграли Великую Отечественную войну. Мы построили города и деревни, заводы и фабрики, мосты и железные дороги. Мы вырастили сыновей, дочерей, внуков. Прошло время.… Теперь нам нужна ваша любовь и забота. Подумайте об этом. Ответы. Теперь вы прочитали письмо и можете дать советы пожилому человеку или предложить свою помощь. Обсуждение (анализ, сравнение, выводы). Очень важно подвигнуть учащихся на принятие решения предложить свою помощь. 4. Говорение. (10 минут) (в парах)

4.1. При помощи придаточных предложений с союзами и предлогами while/whereas; although/though; despite/inspite; because of опишите жизнь пожилых людей в социальном приюте Талнаха (слайды)

4.2.Дополните предложения (индивидуально)

4.3. Как живут ваши бабушки и дедушки? Как вы проявляете к ним свою любовь и заботу? Какие советы можете дать своим сверстникам? (индивидуально)

Despite the facts that at the home for elderly people patients are provided with lots of entertainment…

Although social workers help the elderly in different ways….

While some elderly people have serious problems in their lives…

In spite of the fact that the elderly are taken care of at the home for elderly people…

Because of becoming a burden to children…

5. Рефлексия. Поведение итогов урока. (8 минут) Что нового вы узнали на уроке? Что осталось непонятным? Изменится ли ваше отношение к пожилым людям? Если да, то, каким образом? 6. Объяснение домашнего задания. (3 минуты) Посетить социальный приют, поздравить с Днём пожилого человека, подарить подарки, взять интервью. Выполнить презентацию о визите.