Урок английского языка в 3 классе по теме: «Время. Распорядок дня» (Урок открытия нового знания)

Урок английского языка в 3 классе

по теме: «Время. Распорядок дня»

(Урок открытия нового знания)

Ход урока

I Мотивация(самоопределение) к учебной деятельности

Цель: мотивировать (организовать самоопределение) учащихся к УД

- Hello, my dear friends! I'm glad to see you! And you? (We are glad to see you too)

- Look at the screen and guess a riddle: (слайд 2)

«I can tell you every day

Time to work and time to play.

I always say: «Tick-Tock, Tick-Tock»

What's my name?"

It is a…(clock)

- «Tick-Tock, Tick-Tock. (слайд 3)

It's time to work!»

Says the clock

II Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам УД и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

- My dear friends, you know, we have got some pen friends from Great Britain. We get a lot of letters from them (слайд 4)

- Yesterday I got a letter from our pen friend Jim Brown. Listen to his letter (озвучивание письма, на партах у учащихся копии письма Джима) (слайд 5)

Dear pen friends,

My name is Jim. I am from Great Britain. I live in London. I am nine. I go to school.

Every day I get up at 7 o'clock in the morning. I clean my teeth and wash my face and hands at 7.10. At 7.15 I do my morning exercises. At 7.30 I have my breakfast. I go to school at 7.45.

Usually I have my lunch at 12 o'clock in the afternoon. I come home at 1.50. At 2.30 I go for a walk with my friends. I do my homework at 3.30.

Then I have my dinner at 6 o'clock in the evening. I help my mum at 6.30. At 7.30 I watch TV. At 8.30 I play computer games. I clean my teeth, wash my face and hands and go to bed at 9.55.

Please write back.
Your pen friend
Jim Brown.

- Children! You have got the copies of Jim's letter on your desks. Read the letter once more and answer my questions:

1. When does Jim get up?

2. When does Jim clean his teeth and wash his face and hands?

3. At what time does he do this morning exercises?

4. At what time does he have his breakfast?

5. When does Jim go to school?

6. At what time does Jim have this lunch?

7. At what time does he come home?

8. When does Jim do for a walk?

9. When does Jim do his homework?

10. At what does he have his dinner?

11. When does h help his mum?

12. At what time does he watch TV?

13. When does he go to bed?

14.When does Jim play computer games?

(Jim plays computer games at 8.30)

- Does Jim play computer games in the evening or in the morning? (слайд 6)

(He plays computer games in the evening)

- Why do you think so? (Об этом говорится в письме)

- Find the answer in the letter and read it (дети читают предложения из текста)

- I agree. According to this letter we know, that Jim plays computer games in the evening.

III Выявление места и причины затруднения

Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе подвести к выявлению места и причины затруднения.

- Jim has got a sister. His sister likes to play computer games. Jill plays computer games at 9.50 (слайд 7)

- Does Jill play computer games in the evening or in the morning?

- Can you answer this question? (Now, we can't)

- Why do you think so? (В тексте ничего не было сказано о Джилл, тем более о том, когда она играет в компьютерные игры)

- Jill plays computer games at 9.50. Is this sentence true?

(No, this sentence in not true.)

- Why do you think so? (В этом предложении непонятно, в какое время суток выполняется данное действие, соответственно время в данном предложении записано не верно)

IV Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средства)

Цель: построить проект выхода из затруднения

- OK. What are we going to speak about? What's the topic of our lesson (Мы будем говорить о времени, как его правильно записывать в английских предложениях и как правильно называть в устной речи; будем учиться рассказывать о распорядке дня)

- It's true. We are going to speak about the time, how to write and tell the time and what we usually do and at what time?

- The topic of our lesson is: «What time is it? My day» (слайд 8)

V Реализация построенного проекта

Цель: реализовать построенный проект

- Look at the screen. Let's do an exercise! It will help us to write and tell the time correctly.

1. Jim cleans his teeth at 7.10 a.m (слайд 9)

Jim cleans his teeth at 9.55 p.m

- What do these sentences mean in Russian? Translate them

2. Jim goes to school at 7.45 a.m (слайд 10)

Jim goes to school at 1.40 p.m

- What do these sentences mean in Russian? Translate them

- What do the letters a.m and p.m mean in English sentences? (a.m - утро, p.m - день и вечер)

- Is it right? (Yes, it's right).

- Let's check up. Open your English textbooks at page 105 and read the rule (дети читают правило в учебнике)

-Are you right? (Yes, we're right)

VI Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель: организовать усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи

-My dear, let's do an exercise. Look at the picture, choose the correct answer and read the sentence (ученики называют правильный вариант ответа и

читают предложение) (слайд 11, 12)

- Name the letter according to this sentence, read the sentence.

Example: Jill plays computer games at 9.50 a.m (the letter «b»)

Jill plays computer games at 9.50 p.m (the letter «a»)

-Do you agree? (Is it true? Do you have another variant?)

-Good (OK, well done)

-Look at the picture, choose the correct answer under the letter «a» or under the letter «b» and read the sentence.

Answers:

- Jill watches TV at 7.30 a.m (слайд 13)

- Jill reads books at 8.50 a.m (слайд 14)

- Jill plays computer games at 9.50 a.m (слайд 15)

- Jill draws pictures at 10.30 a.m (слайд 16)

- Jill goes for a walk at 11.10 a.m (слайд 17)

- Jill has lunch at 12.10 p.m (слайд 18)

- Jill helps her mum at 6.30 p.m (слайд 19)

- Jill listens to music at 8.50 p.m (слайд 20)

- Jill plays with her toys at 9.10 p.m (слайд 21)

После выполненного упражнения:

- Are you happy? (Yes, we're happy)

Физминутка

«Tick-Tock, Tick-Tock. (слайд 22)

It's time to sing a song»

Says the clock (песенка If you are happy…)

VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новое знание в типовых задачах

-Let's do the next task. On your desks you have got the tests. Read the sentences and choose the correct answers under the letter «a» or under the letter «b»

Test yourself

1. Jill cleans her teeth at 7.10 in the morning.

a) Jill cleans her teeth at 7.10 a.m

b) Jill cleans her teeth at 7.10 p.m

2. Jill does her morning exercises at 7.15 in the morning.

a) Jill does her morning exercises at 7.15 a.m

b) Jill does her morning exercises at 7.15 p.m

3. Jill has breakfast at 7.30 in the morning

a) Jill has breakfast at 7.30 p.m

b) Jill has breakfast at 7.30 a.m

4. Jill goes to school at 12.40 In the afternoon.

a) Jill goes to school at 12.40 p.m.

b) Jill goes to school at 12.40 a.m.

5. Jill comes home at 5.30 in the afternoon.

a) Jill comes home at 5.30 p.m

b) Jill comes home at 5.30 a.m

6. Jill has her dinner at 5.50 in the afternoon.

a) Jill has her dinner at 5.50 a.m

b) Jill has her dinner at 5.50 p.m

7. Jill does her homework at 7.10 in the evening.

a) Jill does her homework at 7.10 a.m.

b) Jill does her homework at 7.10 p.m.

8. Jill cleans her teeth, washes her face and hands at 9.50 in the evening.

a) Jill cleans her teeth, washes her face and hands at 9.50 p.m.

b) Jill cleans her teeth, washes her face and hands at 9.50 a.m.

9. Jill goes to bed at 9.55 in the evening.

a) Jill goes to bed at 9.55 a.m

b) Jill goes to bed at 9.55 p.m

-Let's check up. (слайд 23,24)

№1 - the letter «a»

№2 - the letter «b» и т.д.

-Read the sentence, name the letter (после проверки учащиеся подсчитывают количество баллов (за верный ответ - один бал), подписывают работу и сдают её в конце урока)

VIII Включение в систему знаний (повторение)

Цель: выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний; повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержательной непрерывности.

-Find the exercise №2 at page 105. Jill has got a friend. His name is Billy. Let's help Billy to organize his day.

-Теперь медвежонок билли дружит с часами. Он умеет определять время и ценить его.

-А скажите, с чего начался наш урок? С какого события? (Мы получили письмо от Джима)

-Как вы думаете, каким будет ваше домашнее задание? (Ответить на письмо Джима)

-Вы можете это сделать в виде презентации, проекта, рисунков и даже написать настоящее письмо, оформив его как можно интереснее.

IX Рефлексия УД на уроке

Цель: организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке

-Ребята, предлагаю вам закончить урок фразами: (слайд 25)

Now I know… (Words and Phrases on the topic «My day»)

Now I can… (Tell the time, write the time, speak about my day)

-Your marks…

«Tick-Tock, Tick-Tock. (слайд 26)

It's time to finish our work!»

Says the clock

-Stand up. The lesson is over. Good-bye! (слайд 27)

Учитель английского языка МБОУ «ФСОШ №1» Н.В.Глебова