Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

Дисциплина Иностранный язык

для специальности 09.02.01

«Компьютерные системы и комплексы»

2014

ОДОБРЕНА

на заседании предметной (цикловой) комиссии _______________________________________,

протокол №_______ от «________» _____________________ 201__г.

Председатель ПЦК __________________ /____________ /

(подпись) (Ф.И.О.)

Рабочая программа профессионального модуля (учебной дисциплины) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы,

утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от от «28» 07 2014 г. № 849,

Организация-разработчик: государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Клинцовский социально-педагогический колледж»

Составитель: - Ларченко Н.В., преподаватель ГБОУ СПО «Клинцовский социально-педагогический колледж»

СтепаненкоЮ.Г.., преподаватель ГБОУ СПО «Клинцовский социально-педагогический колледж»

Рецензенты:

Пастухова Т.А. - преподаватель ГБОУ СПО «Клинцовский социально-педагогический колледж»

Зарюто Н.П. - учитель МОУ СОШ № 3

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе примерной программы для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, автор Тимофеев В.Г., 2008 г.

Целью изучения предмета является приобретение студентами коммуникативной компетенции и знаний социокультурного фона, позволяющей использовать иностранный язык, как в профессиональной деятельности, так и для дальнейшего самообразования.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

Содержание обучения направлено на коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе. Это позволяет в короткий срок сформировать у обучающихся необходимый базовый уровень для понимания и усвоения языковых явлений

Исходя из специфики предметной области «Иностранный язык», основной и ведущей целью является формирование коммуникативной компетенции, поскольку язык есть средство общения. Коммуникативная компетенция в иностранном языке предполагает владение комплексом знаний, навыков и умений, которые входят в состав всех компонентов коммуникативной компетенции - языкового (лингвистического), речевого, социокультурного, учебно-познавательного и компенсаторного.

В результате изучения учебной дисциплины «Английский язык» обучающийся должен знать/понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

- новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям;

уметь:

говорение

- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование:

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Курс иностранного языка (английский язык) для обучающихся в колледже рассчитан на 117 часов в год.

Организация дифференцированного зачета

Зачет проводится в устной форме и может включать в себя проверку знаний по следующим направлениям:

• умение делать устное сообщение на темы связанные с учебным заведением, с будущей специальностью, со страной изучаемого языка и ее традициями;

• умение участвовать в беседе по заданной ситуации общения;

• умение читать вслух и переводить со словарем текст страноведческого или профессионального характера (объем текста 1500 печатных знаков за 1 академический час).

Критерии оценки:

Оценка "5" ставится в том случае, когда высказывание студента соответствовало нормам иностранного языка, а высказывания соответствовали поставленной коммуникативной задаче. Студент полностью понял содержание прочитанного текста и прочитал его без ошибок.

Оценка "4" ставиться, если студент выразил свои мысли по предложенной теме с незначительными отклонениями от языковых норм, прочитал и понял текст за исключением деталей и частностей, не выявляющих на понимание текста в целом.

Оценка "3" ставится, когда студент выразил свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм и допустил 5-6 ошибок в течении и переводе текста.

Оценка "2" ставится в том случае, когда общение не осуществилось или студент выразил свои мысли с большим количеством ошибок (больше 10) и не смог прочитать текст и понять его содержание.

Виды внеаудиторной самостоятельной работы студента:

• составление диалогов, рассказов по темам, изучаемым на уроках;

• домашнее чтение (примерный объем которого 30-35 тыс. печатных знаков);

• выполнение упражнений, направленных на практическое закрепление материала, изучаемого на уроке.

• Проекты по темам, изучаемых на уроке

Примерные темы учебных проектов

• Выпуск газеты, альманаха о жизни учебного заведения

• Подготовка информационного листка об избранной профессии

• Подготовка программы туристического маршрута

• Создание проспектов и сайтов учебных заведений

• Создание проспектов и сайтов родных городов и сел

• Доклад о демографическом состоянии в регионе

• Доклад об экологической ситуации в регионе

II. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

Модули, темы

Максимальная

учебная

Количество аудиторных часов

при очной форме обучения

Самостоятельная

работа

нагрузка

студента

Всего

Лаборато-рные

работы

Практиче-ские

занятия

студента

117

78

78

39

Введение

1

1

1. Основной модуль

Тема 1.1.

Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии).

6

4

4

2

Тема 1.2.

Межличностные отношения.

6

4

4

2

Тема 1.3.

Человек, здоровье, спорт.

4

2

2

2

Тема 1.4 Город, деревня, инфраструктура.

6

4

4

2

Тема 1.5

Природа и человек (климат, погода, экология)

6

4

4

2

Тема 1.6

Научно-технический прогресс

6

4

4

2

Тема 1.7

Повседневная жизнь, условия жизни

6

4

4

2

Тема 1.8

Досуг

6

4

4

2

Тема 1.9

Новости, средства массовой информации.

6

4

4

2

Тема 1.10

Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения).

6

4

4

2

Тема 1.11

Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники

6

7

4

2

Тема 1.12

Государственное устройство, правовые институты

6

4

4

2

2.Профессионально направленный модуль

Тема 2.1

Описание людей (внешность, характер, личностные качества)

6

4

4

2

Тема 2.2

Планирование времени (рабочий день, досуг)

6

4

4

2

Тема 2.3

Условия проживания, система социальной помощи

6

4

4

2

Тема 2.4

Межличностные отношения (отношения между полами, семейные отношения, отношения между представителями разных поколений, социальные отношения, межконфессиональные отношения, расовые отношения)

6

4

4

2

Тема 2.5

Профессии и профессиональные качества, профессиональный рост, карьера

6

4

4

2

Тема 2.6

Новости, средства массовой информации

6

4

4

2

Тема 2.7

Реклама

6

4

4

2

Тема 2.8

Искусство, музыка, литература, авторы произведений

5

4

4

1

Резерв учебного времени

Итого

117

78

78

39

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Основной модуль

Тема 1.1. Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии).

Студент должен знать: лексику по теме «Моя визитная карточка»;

Должен уметь: рассказывать о себе на иностранном языке, написать анкету.

Грамматика: характерные особенности иностранной звуко­вой речи.

Тема 1.2.Межличностные отношения

Студент должен знать: лексику по теме «Моя семья».

Должен уметь: рассказывать о своих родственниках, вести беседу по теме; рассказывать о традициях в семье.

Грамматика: порядок слов в предложении; повествователь­ное, вопросительное и отрицательное предложение.

Тема 1.3. Человек, здоровье, спорт

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: вести беседу о видах спорта, вести диалог по теме, рассказать о симптомах недомогания, заказать в аптеке лекарство; уметь рассказать о первой медицинской помощи

Грамматика: артикль, особенности его употребления;

.

Тема 1.4. Город, деревня, инфраструктура

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: рассказывать о своем городе, о своем родном крае.

Грамматика: артикли.

Тема 1.5 Природа и человек (климат, погода, экология)

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: уметь вести беседу о погоде; об охране окружающей среды.

Грамматика: имя существительное.

Тема 1.6. Научно-технический прогресс.

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: рассказывать о научно-техническом прогрессе в мире, оценивать важность полученной информации

Грамматика: имя существительное

Тема 1.7. Повседневная жизнь, условия жизни

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: рассказывать о своем доме; о том, какие ма­териалы нужны для ремонта дома, как ремонтировать дом: уметь, переводить прилагаемые инструкции к строительно-ремонтным товарам.

Грамматика: имя прилагательное

Тема 1.8. Досуг

Студент должен знать: лексику по теме;

Должен уметь: вести беседу по теме; рассказывать о своих увлечениях

Тема 1.9. Новости, средства массовой информации

Студент должен знать: лексику по теме;

Должен уметь: вести беседу по теме; читать со словарем сказки, рассказы, статьи

Тема 1.10. Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)

Студент должен знать: лексику по теме;

Должен уметь: вести беседу по теме; читать со словарем

Грамматика: местоимения

Тема 1.11 Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: рассказывать о праздниках и традициях в на­шей стране и в странах изучаемого языка.

Грамматика: модальные глаголы

Тема 1.12 Государственное устройство, правовые институты

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: рассказывать о государственном устройстве на­шей страны и странах изучаемого языка, вести диалог-побуждение к действию

Профессионально направленный модуль

Тема 2.1 Описание людей (внешность, характер, личностные качества)

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: рассказать о своих друзьях, их увлечениях, уметь вести беседу по теме.

Грамматика: скло­нение существительных.

Тема 2.2 Планирование времени (рабочий день, досуг)

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: рассказывать о своих увлечениях, вести бесе­ду по данной теме.

Грамматика: предлоги

Тема 2.3 Условия проживания, система социальной помощи

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: вести диалог-расспрос по теме, читать аутентичные публицистические тексты.

Грамматика: предлоги

Тема 2.4 Межличностные отношения (отношения между полами, семейные отношения, отношения между представителями разных поколений, социальные отношения, межконфессиональные отношения, расовые отношения)

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: рассказывать о межличностных отношениях, описывать явления и события

Грамматика: числительные

Тема 2.5 Профессии и профессиональные качества, профессиональный рост, карьера

Студент должен знать: лексику по теме.

Должен уметь: рассказывать о разнообразных профессиях, вести диалог-обмен мнениями по теме

Грамматика: числительные

Тема 2.6 Новости, средства массовой информации

Студент должен знать: лексику по теме;

Должен уметь: вести беседу по теме; читать со словарем статьи, используя просмотровой вид чтения

Грамматика: модальные глаголы

Тема 2.7 Реклама

Студент должен знать: лексику по теме;

Должен уметь: понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов по теме

Тема 2.8 Искусство, музыка, литература, авторы произведений

Студент должен знать: лексику по теме;

Должен уметь: вести диалог-расспрос о видах искусства; рассказывать о великих композиторах, читать со словарем сказки, рассказы, статьи

Грамматика: повторение грамматического материала

IV. ЛИТЕРАТУРА

Основная:

Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык. - М., 2014.

Бим И.Л., Садомова Л.В., Лытаева М.А. Немецкий язык. - М., 2014.

Дополнительная:

Голубев А.П.Английский язык учебное пособие для средних профессиональных учебных заведений. М., 2010.

Климентьева Т.Б., Английский язык: Учебник для 10-11 класса средней школы. - Обнинск, 2011.

Климентьева Т.Б., Повторяем времена английского глагола, - М., 2010.

Минаев Ю.А., 29 монологов и диалогов на английском языке, - М., 2010.

Технические средства обучения:

Магнитофон.

Компьютер. Аудиокассеты.