Технологическая карта занятия по английскому языку на тему Животные 1 класс

Технологическая карта занятия (35 минут)

Предмет: Английский язык

Класс: 1

Тема занятия: «Домашние и дикие животные»

- Организовать деятельность учащихся, направленную на совершенствование лексических навыков по теме «Домашние и дикие животные»

1.Образовательная: активизация лексических единиц по теме «Домашние и дикие животные», развитие коммуникативных способностей - диалогической и монологической речи.

2. Развивающая: развивать навыки говорения, развивать речемыслительные и познавательные способности, развивать логическое мышление, память, внимание, творческое воображение, языковую догадку.

3. Воспитательная: поддерживать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру общения, развивать умения работать в коллективе.

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. Воспроизводить на слух и произносить новые лексические единицы по теме.

2. Правильно вести диалог-расспрос: отвечать и задавать вопросы по теме «Кто ты?», соблюдая элементарные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

3. Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

Личностные: формировать положительное отношение к процессу познания, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

Коммуникативные: уметь строить речевое высказывание по образцу, использовать адекватные языковые средства.

Познавательные: уметь слушать своих одноклассников и учителя, реагировать на речь других.

Регулятивные: уметь самостоятельно оценивать свои достижения в различных видах речевой деятельности.

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Домашние и дикие животные».

Фразы по теме «Кто ты?»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, музыка физкультура, татарский язык.

- парная работа

- индивидуальная работа

- английские песни

- презентация с заданиями

- интерактивная доска

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)

6 минут

Песня «The greeting song»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: - настроить на общение на английском языке.

Приветствие учащимся и родителям:

- "Good morning, good morning, good morning to you!

Good morning dear children? I am glad to see you!"

- Повторяем за мной звуки из стихотворения [t],[u],[n],[d], [g],[m],[ŋ]

- Let's sing «The greeting song»! "

Цель: - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Ответ на приветствие:

- Повторяют звуки из стихотворения [t],[u],[n],[d], [g],[m],[ŋ]

- «The greeting song»

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2.

Этап актуализации знаний

Время

Используемые ресурсы

Актуализация ранее изученного материала

10 минут

песня «Who are you?»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель:-актуализировать прежние знания по теме «Кто ты?»

Задание учащимся:

- Ребята, а сейчас вспомним, как мы скажем по-английски: здравствуйте, привет, кто ты?, я …, до свидания.

- Who are you?

- Песня «Who are you?»

- Спросите своего соседа по парте, как его зовут?

Цель:-повторить диалог-расспрос по теме «Кто ты?»

Ответы учащихся:

- Вспоминают слова: hi, hello, who are you?, I am…, goodbye.

- I am …

- Составляют диалог по теме «Кто ты?»

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения звуков и слов.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: уметь правильно применить ранее полученные знания.

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог, самостоятельное построение устного высказывания.

3.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

5 минут

Песня «The Hockey Pokey Song»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: - смена учебной деятельности на уроке.

Задание учащимся:

- А сейчас отдохнем и выполним зарядку.

Песня «The Hockey Pokey Song»

Цель: - сделать динамический перерыв и повторить песню.

Ответы учащихся:

Поют песню и выполняют движения.

Познавательные: Повторение изученных ранее слов.

Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.

4.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

1 минута

Презентация к уроку

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: - поставить познавательную задачу.

Задание учащимся:

( Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.) Слайд №2

- Ребята! Посмотрите на картинку. Кого вы там видите? Как вы думаете, каких животных мы сегодня будем изучать?

Цель: - сформулировать задачу урока.

Ответы учащихся:

( Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока.)

- Домашних и диких животных. (Перечисляют животных на картинке)

Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная).

Коммуникативные: взаимодействие с учителем во время беседы.

5.

Этап изучения нового учебного материала, первичное усвоение новых знаний.

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Слайд № 2

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: - введение и первичная семантизация лексики по теме.

Задание учащимся:

-Повторяйте за мной названия животных.

Cat, dog, rabbit, frog, fox, elephant.

- А кто помнит названия на татарском языке?

- Well, very good.

Цель: - знакомство с новой лексикой по теме; усвоение новых лексических единиц; воспроизведение их в речи.

Ответы учащихся:

- Ученики должны повторять названия животных.

- Кот - мәче, собака - эт, кролик-куян, лягушка - бака, лиса - төлке, слон - фил

Познавательные: осуществлять актуализацию новых слов, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

Коммуникативные: понимать и произвольно произносить новые ЛЕ.

6.

Первичное закрепление

Время

Используемые ресурсы

</<font face="Times New Roman, serif">7 минут

Слайды № 3,4,5,6,7,8

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: -совершенствование освоения в речи новых лексических единиц.

Задание учащимся:

- А сейчас, мы с вами найдем наших животных на картинке. (Называть животное, а дети вспоминают кто это)

-Последний слайд повторить всех.

Цель: - научиться использовать изученный лексический материал в речи

Ответы учащихся:

- Вспоминают названия животных.

Познавательные: повторение и закрепление изученных фраз.

Регулятивные: применять знакомый языковой материл в речевой ситуации.

Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

Личностные: формировать чувство доброжелательности и любовь к братьям нашим меньшим, животным.

7.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Звездочки для оценивания

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель: - подведение итогов работы на уроке.

Задание учащимся:

- Давайте вместе вспомним, какой вопрос вы задавали соседу по парте? Каких животных мы выучили?

- Как вы думаете, запомнили?

Цель: - сформулировать полученные результаты.

Ответы учащихся:

(Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.)

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: выделять и формулировать результат работы.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.