Формирование методики самостоятельной работы учащихся 5-6 классов на уроках английского языка

ПЕТРОВСКИЙ РАЙОННЫЙ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

ДОНЕЦКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I -III СТУПЕНЕЙ № 105

ДОКЛАД НА ТЕМУ:

"Формирование методики самостоятельной работы учащихся 5-6 классов

на уроках английского языка "

Учитель: Ефременко Яна Александровна

ДОНЕЦК - 2012

Личность школьника - главная ценность

и основной объект заботы учителя.

(В.А.Сухомлинский)

В последнее время в социальной сфере резко усилились политические, экономические, экологические процессы, принимая подчас кризисный характер. Это вынуждает человека усиливать свою жизненную активность, проявлять все способности к выживанию и развитию. И поэтому одним из направлений воспитательной работы школы на современном этапе является подготовка ученика как личности интеллектуальной, высоконравственной, творческой, стремящейся к постоянному самосовершенствованию, создание условий в школе для дальнейшей социальной адаптации учащихся.

Сегодня в пространстве социального воспитания имеются разнообразные технологии, опирающиеся на субъектную активность личности и ставящие целью развивать различные ее виды.

Многие ученые, в области воспитания и образования, разрабатывали различные концепции педагогической поддержки саморазвития, самоопределения, самоутверждения и самосознания школьника. Это известные имена, такие как - О.С. Газман, И.А. Колесникова, С.В. Бондаревская, Г.К. Селевко, С.Г. Шуман и многие другие.

Особенностью воспитательного процесса в школе, осуществляющей технологию саморазвития личности, является ее направленность на самовоспитание и самосовершенствование школьников. Внеурочная деятельность учащихся при работе с учащимися 5-6 классов должна удовлетворять их потребности в саморазвитии с помощью методов и форм, обеспечивающих переход от воспитания к самовоспитанию.

Главными аспектами технологии саморазвития являются:

- индивидуальный подход, развитие индивидуальности каждого ученика;

- создание благоприятных условий для саморазвития, самовоспитания;

-обеспечение социальной защищенности ребенка - демократизм воспитательного процесса: равенство учителя и ученика;

- признание прав ребенка: на ошибку, свободу выбора вида деятельности, добровольное участие, собственное мнение;

- сотрудничество.

В своей работе учитель должен руководствоваться принципом гуманизма (во всех мероприятиях и классных делах ориентироваться на общечеловеческие ценности: нравственные и демократические) и принципом удовлетворения разнообразных потребностей саморазвития.

Воспитательную деятельность учащихся 5-6 классов следует организовывать как удовлетворение не только познавательных потребностей, но и ряда других, актуальных для школьного возраста потребностей саморазвития личности:

- в самоутверждении (через самоуправление);

- в самовыражении;

- в самоактуализации ( подготовка себя к адаптации в социуме).

Внеурочную деятельность учащихся 5-6 классов следует направлять на:

- развитие уверенности в себе, самоутверждение, самовыражение;

- создание отношений сотрудничества всех участников;

- предоставление ребенку свободы выбора и смены деятельности.

Гуманизация школьного образования предполагает в первую очередь обращённость к личности ребёнка, её всестороннее развитие, создание благоприятных условий для раскрытия творческих способностей учащихся.

Детство - важнейший период человеческой жизни,

не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая,

самобытная, неповторимая жизнь.

В.А.Сухомлинский