- Учителю
- Календарно- тематическое планирование 'Enjoy English 5'
Календарно- тематическое планирование 'Enjoy English 5'
| № урока | Тема урока | Языковый материал | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) | Лингвострановедческий материал | Тип урока | Вид контроля | Д/З | Дата | ||||
| фонетика | лексика | грамматика | Предметные результаты.
| УУД (Л-личностные, П- познавательные, К- коммуникативные, Р- регулятивные). |
|
|
|
| План. | Факт. | ||
| "Hello! Nice to see you again!" | ||||||||||||
| 1 | Первый школьный день в 5 классе. | Интонация утвердительных предложений. | Nice to see you! That's great! Welcome |
| - знакомятся с новым УМК; - читают диалоги; -выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в парах | Л. развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом П. обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных; К. обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о школьных предметах; рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах; Р.определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
| Школа, учебные предметы. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 1 Стр.42 |
|
|
| 2 | Школьное расписание. Новые предметы. | Интонация утвердительных предложений. | Camp, travel, summer holidays | Past Simple | - учатся работать с грамматическим справочником; - выполняют лексико-грамматические упражнения; ---составляют собственные высказывания по опорам в виде вводных слов | Л. развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи; К. рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах; Р. учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя | Школьное расписание. Новые предметы. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 2 Стр.42 |
|
|
| 3 | Режим дня. | Интонация утвердительных предложений. | Study, students, pupil, teacher, subject | Present Simple, Past Simple и Future Simple
| -читают диалоги; - составляют собственные высказывания по опорам в виде незаконченных предложений; - выполняют лексико-грамматические упражнения | Л. желание осваивать новые виды деятельности П. сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и Future Simple К..знакомиться с новичком в классе Р.Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта под руководством учителя. | Режим дня. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 3 Стр.42 |
|
|
| 4 | Письмо- приглашение о школьном обмене. | Совершенствование произносительных навыков. | Education, break, Art, Nature studies, PE, IT, History, Literature, timetable |
| - учатся работать с таблицей (заполнять, составлять высказывания на основе данных таблицы); -выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в парах | Л. . желание участвовать в творческом, созидательном процессе П. .соотносить глаголы с существительными; обобщать правила словообразования (конверсия); К. отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
| Учебные предметы. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 4 Стр.42 |
|
|
| 5 | Ответное письмо учительнице из Великобритании. | Совершенствование произносительных навыков. | Solve problems, listen (to), count, translate, answer, ask, questions, learn by heart | Future Simple | - знакомятся с новыми лексическими единицами, -учатся использовать их в своих высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - читают тексты с извлечением конкретной информации | Л. проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент) П. обобщать правила использования Future Simple , высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения Р. работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).. . | Учебные предметы. Ответные реплики на просьбу. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 5 Стр.42 |
|
|
| 6 | Прошедшие летние каникулы. | Совершенствование произносительных навыков. | Get up, put on/ wear, be tired, early | Словообразование | знакомятся с новым способом словообразования; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют собственные высказывания по опорам | Л. желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П.обобщать правила словообразования Р. соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его
| Места отдыхы. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 6 Стр.42 |
|
|
| 7 | Факты из жизни известных людей России и Великобритании. | Совершенствование произносительных навыков. | Say, speak, tell | There is/ There are - повторение оборотов | - учатся слушать англоязычные тексты с пониманием конкретной информации; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в парах | Л. желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи; учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; К.брать интервью у одноклассников Р. В диалоге с учителем уважать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки | Известные люди. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 8 Стр.43 |
|
|
| 8 | Места, которые люди часто посещают. | Совершенствование произносительных навыков. | Mark, borrow | Present Simple | - учатся взаимодействовать со сверстниками, работать в группе; - составляют собственные высказывания по опорам; - учатся работать самостоятельно | Л. развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П.способствовать формированию собственного высказывания по опорам К. учить взаимодействию со сверстниками , работая в группах. Р учить уважать мнение речевого партнера | Название мест. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 9 Стр.43 |
|
|
| 9 | Планы на выходные и каникулы. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Притяжательный падеж существительных | - читают текст с целью полного понимания содержания; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют собственные высказывания по опорам | Л. развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом П.уметь читать текст с полным понимаем содержания К. учить составлять собственные высказывания по опорам Р.определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
|
| Комбинированный. | Текущий. | Упр. 10 Стр.43 |
|
|
| 10 | Посещение достопримечательностей во время каникул. | Совершенствование произносительных навыков. | Improve, invite | Модальные глаголы | - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - рассказывают о своих учителях | Л. развивать желание осваивать новые виды деятельности П. знакомить и автоматизировать новые грамматические конструкции посредством выполнения лексико-грамматических упражнений К. формировать умение строить монологическое высказывание об учителях. Р. соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его | Достопримечательности России и Великобритании. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 11 Стр.44 |
|
|
| 11 | Рекламный буклет для туристов. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Модальные глаголы may, can, could | - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся взаимодействию, работая в парах | Л.развивать желание приобретать новые знания. П. знакомиться с новыми грамматическими структурами и уметь использовать их в своих высказываниях, К. уметь взаимодействовать с партнером в паре Р. вносить необходимые корректировки при взаимодействии в паре
| Правила поведения. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 12 Стр.44 |
|
|
| 12 | Школьные клубы по интересам. Приглашения в клубы. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Past Simple | - читают текст с полным пониманием содержания; - составляют собственные высказывания с опорой на образец; - учатся высказываться логично и связно, в нормальном темпе | Л. развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом П. уметь владеть чтением текста с полным пониманием содержания К.учить умению составлять собственное монологическое высказывание и использованием опоры, развивая логическое мышление и аргументацию. Р. соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его результат | Виды клубов. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 13 Стр.44 |
|
|
| 13 | Клубы для мальчиков и девочек. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Past Simple | - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в парах; - строят собственные письменные высказывания с опорой на образец | Л. желание приобретать знания и участвовать в коммуникации. П.автоматизировать употребление Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных формах. К. учить умению общаться в письменной форме с опорой на образец Р. работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
|
| Комбинированный. | Текущий. | Упр.15 Стр.44 |
|
|
| 14 | Мой любимый школьный клуб. | Совершенствование произносительных навыков. | Spend, take part, take place, take care | Present Simple | - учатся работать с аудиотекстом; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы | Л. развивать внимание и память при работе над аудированием П.уметь составлять целое из частей К уметь сотрудничать с собеседником в рамках заданной ситуации Р осознание качества и уровня усвоенного материала
| Виды клубов. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 16 Стр.44 |
|
|
| 15 | Правила поведения в школе. | Совершенствование произносительных навыков. | Pick berries, gather mushrooms, fire, sunbathe | Past Simple | - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают с двуязычным словарем; - работают в парах | Л . желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать изученные знания П. учить поиску и выделению необходимой информации К. совершенствовать произносительные навыки на основе скороговорки переводить на русский язык словосочетания со знакомыми глаголами Р. работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, грамматический справочник и таблицы,, средства ИКТ) | Правила поведения в школе. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 17 Стр.45 |
|
|
| 16 | Правила для учеников и учителей. | Совершенствование произносительных навыков. |
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в группах; - строят собственные письменные высказывания с опорой на образец | Л развивать навыки письменной речи в процессе овладения языковым материалом П. учить владеть структурой написания письма личного характера К. учить сотрудничеству в поиске и сборе информации Р. учить предвосхищать результаты уровня усвоения речевого материала, учить оценивать результаты собственной учебной деятельности |
| Комбинированный. | Текущий. | Упр. 18 Стр.45 |
|
|
| 17 | Придумываем и обсуждаем правила поведения в школе. | Совершенствование произносительных навыков. | Create, musician, artist, scientist, well-known | Словообразование | - знакомятся с новым способом словообразования; - выполняют лексико-грамматические упражнения; читают текст с целью извлечения конкретной информации; - работают в группах | Л. формировать духовные ценности учащихся П. учить умению анализировать с целью выделения значимых признаков К. высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения Р.определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
| Известные люди. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.19 Стр.45 |
|
|
| 18 | Британская школа: начало обучения, школьное расписание, предметы. | Совершенствование произносительных навыков. | Go sightseeing, at the seaside, return, abroad | Количественные местоимения | - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - строят собственные письменные высказывания с опорой на образец | Л. развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. учить поиску и выделению информации К. уметь выражать и аргументировать свою точку зрения ,обосновывая свой ответ в письменной форме. Р. учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. | Британская школа. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 20 46Стр. |
|
|
| 19 | Сайт британской школы. Школьные друзья. | Совершенствование произносительных навыков. |
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - строят собственные письменные высказывания с опорой на образец; - рассказывают о любимых занятиях | Л.формировать умения оценивать личностные достижения одноклассников П. формировать умения строить монологическое высказывание с опорой на образец К. высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения Р.применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации | Школьное расписание. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.21 Стр.46 |
|
|
| 20 | Отношение к школьной форме. | Совершенствование произносительных навыков. | Language, tradition |
| читают тексты с полным пониманием прочитанного, с извлечением конкретной информации; -выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают с двуязычным словарем | Л. готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи. К. постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Р. учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя | Особенности написания письма. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 22 Стр.46 |
|
|
| 21 | Чтение художественного текста «Почему мама спешила?» | Совершенствование произносительных навыков. |
|
| -выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся пользоваться грамматическим справочником; - учатся взаимодействовать, работая в группах | П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, осуществлять выбор эффективных способов решения задач , устанавливать причинно-следственные связи К.уметь взаимодействовать в группе. Р. определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
| Знакомство с художественной литературой. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 23 Стр.46 |
|
|
| 22 | Обобщение лексического и грамматического материала. | Совершенствование произносительных навыков. |
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся выполнять само- и взаимоконтроль; - читают тексты с целью извлечения конкретной информации; - составляют диалогические высказывания с опорой на образец | Р. осуществлять контроль по результату и способу действия, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения заданий Л. гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. К. адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своей деятельности. П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение. |
| Комбинированный. | Текущий. | повтор лексики. |
|
|
| 23 | Контрольная работа «Приятно познакомиться» | Сформированность лексико-грамматических навыков; Чтение (с целью извлечения конкретной информации); Письмо (личного характера, по образцу) | Р. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий. |
| Комбинированный. | Контрольная работа. | повтор правил |
|
| |||
| 24 | Приятно познакомиться. Работа над ошибками | Совершенствование произносительных навыков. |
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся выполнять само- и взаимоконтроль; - составляют высказывания по опорам | Р. адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности. К. в процессе коммуникации достаточно полно точно и последовательно выражать свои мысли согласно грамматическим и синтаксическим нормам иностранного языка. |
| Комбинированный. | Текущий. | повтор лексики |
|
|
| 25 | Наш школьный сайт. Работа над проектом | Совершенствование произносительных навыков. | Лексика изученного раздела. | There is/ There are - повторение оборотов, модальные глаголы | - выполняют лексико-грамматические упражнения; составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения; - читают текст с целью извлечения конкретной информации; - учатся взаимодействовать, работая в группах | Л. желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. П.систематизировать правила чтения гласных под ударением К. разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию Р. определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
|
| Комбинированный. | Текущий. | повтор лексики |
|
|
| 26 | Наш школьный сайт. Работа над проектом | Совершенствование произносительных навыков. | Лексика изученного раздела. | Present Simple | - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения; - работают с двуязычным словарем; - учатся взаимодействовать, работая в группах | Л. желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. давать краткие ответы на разделительные вопросы К. составлять диалог по аналогии (о школьной вечеринке, пикнике и т. д.) Р. учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.
|
| Комбинированный. | Текущий. | повтор лексики |
|
|
| 27 | Наш школьный сайт. Защита коллективного проекта | Совершенствование произносительных навыков. | Лексика изученного раздела. |
| - учатся высказываться логично и связно, выразительно; - представляют групповые работы; - отвечают на вопросы по проекту; - учатся взаимодействовать, работая в группах | Л. желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. обобщить правила словообразования (суффикс -tion, конверсия: существительное - глагол) К. высказываться на заданную тему (какое время года любишь больше всего, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, Halloween и д.р.), опираясь на прослушанный текст Р.составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Осуществлять действия по реализации плана.
| Школьный сайт. | Комбинированный. | Текущий. | повтор лексики |
|
|
| We are going to travel to London. | ||||||||||||
| 28 | Подготовка к школьному обмену: согласование условий обмена, уточнение деталей. | Совершенствование произносительных навыков. |
| There is/ There are - повторение оборотов, модальные глаголы | - слушают текст с целью извлечения конкретной информации; - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения | Л. желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. переводить словосочетания с новыми словами на русский язык К. .восполнять диалоги в комиксах Р. работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя | Письмо из Британии. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.1 Стр. 78 |
|
|
| 29 | Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Present Simple | - знакомятся с новым способом словообразования; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют диалоги, работают в парах | Л. желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. заполнять пропуски в предложениях (глаголами в нужной форме, новой лексикой). К. придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова; Р. работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).. | Пригласительное письмо. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.2 Стр. 78 |
|
|
| 30 | Хандра в День рождения. | Совершенствование произносительных навыков. |
|
| -читают текст с полным пониманием прочитанного; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся выражать собственное мнение по поводу прочитанного | Л. желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся П. учиться образовывать разделительные вопросы К учиться выражать собственное мнение по поводу прочитанного |
| Комбинированный. | Текущий. | Упр. 3 Стр. 78 |
|
|
| 31 | Планы на ближайшее будущее. Планирование вечера, недели. | Совершенствование произносительных навыков. | Would like, responsible (for), suggest | Разделительные вопросы | выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся взаимодействовать, работая в парах; - составляют диалоги с использованием изученного языкового материала | К. развивать умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Л.развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. П. совершенствовать лексико-грамматические навыки. | Покупка билетов. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 4 Стр. 78 |
|
|
| 32 | Выходной с Мери Поппинс. | Совершенствование произносительных навыков. | Describe, arrange, celebrate | Словообразование | - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; - работают с грамматическим справочником; - работают с текстом (с различными стратегиями) | П. осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочных материалов. Л. формировать умения объяснить свой выбор. К. использовать текст как средство для отображения собственной позиции. | Планы на будущее. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 5 Стр. 78 |
|
|
| 33 | Сувениры для британских школьников. Хеллоуин. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Разделительные вопросы | - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в парах | К. оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Л. формировать умения объяснить свой выбор. | Хеллоуин. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.6 Стр. 79 |
|
|
| 34 | Создание школьного альбома для британских друзей. | Совершенствование произносительных навыков. | Wake up, hurt, body, fall ill | Разделительные вопросы | -читают текст, выполняют различного рода упражнения к тексту; - повторяют некоторые способы словообразования; - составляют собственные высказывания с опорой на образец | К . высказываться на заданную тему (какое время года любишь больше всего, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, Halloween и д.р.), опираясь на прослушанный текст. П. учить основам смыслового чтения. П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны. | Английские праздники и традиции. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 7 Стр.79 |
|
|
| 35 | Воскресное утро в кругу семьи. | Совершенствование произносительных навыков. | Go out, magazine, newspaper, cinema | Оборот to be going to | - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в парах; строят собственные письменные высказывания с опорой на образец | К . высказываться на заданную тему (какое время года любишь больше всего, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, Halloween и д.р.), опираясь на прослушанный текст. П. учить основам смыслового чтения. П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны. | Обычаи в Англии. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.8 Стр. 79 |
|
|
| 36 | Из истории Деда Мороза. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Оборот to be going tо в вопросах | - знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в парах | Л. формировать потребность к самовыражению и самореализации, социальному признанию. П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. К. оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
| Правила поведения. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.9 Стр.79 |
|
|
| 37 | Подготовка к празднованию Рождества и Нового года. | Совершенствование произносительных навыков. | Decorate, sound, pumpkin, dinner |
| - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; - работают с грамматическим справочником; - выполняют лексико-грамматические упражнения | Л. формировать потребность к самовыражению и самореализации, социальному признанию. П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны. К. высказываться на заданную тему. | Подготовка к празднованию Рождества и Нового года. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.10 Стр. 80 |
|
|
| 38 | Рождество в Великобритании. | Совершенствование произносительных навыков. |
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; -) делают подписи к картинкам на основе текста; - строят собственные письменные высказывания с опорой на образец | Л. формировать уважение к ценностям семьи и семейным традициям. П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
| Традиции Рождества. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.11 Стр. 80 |
|
|
| 39 | Общее и отличительное Деда Мороза и Санта Клауса. | Совершенствование произносительных навыков. | Take off, shake hands, hold, come, leave |
| - читают текст с полным пониманием прочитанного; учатся заполнять таблицу на основе устных высказываний одноклассников, интерпретировать результаты опроса; -строят собственные высказывания с опорой | П. учить основам смыслового чтения. Р. развивать умения моделирования и использования знаково- символических структур. К. слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
| Традиции Рождества. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.12 Стр.80 |
|
|
| 40 | Чтение «Щенок, который искал хозяина». | Совершенствование произносительных навыков. |
| Present Simple и Present Continuous | - учатся составлять рассказ с опорой на картинки и вопросы; - работают с двуязычным и лингвострановедческим словарем; - работают в парах | П. поиск и выделение необходимой информации, использование языковых средств для монологического высказывания. К. организовывать и планировать сотрудничество со сверcтниками. | Знакомство с художественным текстом. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 13 Стр. 80 |
|
|
| 41 | Чтение «Щенок, который искал хозяина». | Совершенствование произносительных навыков. |
| Present Continuous | -знакомятся с некоторыми речевыми клише, составляют на их основе собственные диалоги; - выполняют лексико-грамматические упражнения | Л. развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран. Р. развитие внимания, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом. П. осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета. | Знакомство с художественным текстом. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 14 Стр. 81 |
|
|
| 42 | Чтение «Щенок, который искал хозяина». | Совершенствование произносительных навыков. | Special, meal, consist of, skating rink, tree, enjoy | Present Continuous в вопросах и ответах | - читают тексты с целью извлечения конкретной информации; - учатся составлять сравнительные таблицы на основе текста; - работают с двуязычным словарем | П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение. Л. развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран. К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор. | Знакомство с художественным текстом. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 15 Стр.81 |
|
|
| 43 | Обобщение грамматического материала. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Present Continuous | - выполняют лексико-грамматические упражнения; -учатся пользоваться грамматическим справочником; - учатся взаимодействовать, работая в группах | П. осуществлять логическую операцию, осуществлять сравнение, анализ, синтез, обобщение. Л. развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран. К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор. |
| Комбинированный. | Текущий. | повтор правил |
|
|
| 44 | Играем и изучаем английский. Урок обобщения и повторения |
| Good luck, Merry Christmas |
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся выполнять само- и взаимоконтроль; - читают тексты с целью извлечения конкретной информации; - составляют диалогические высказывания с опорой на образец | К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками. П. учить выделять главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Р. осуществлять контроль по результату и способу действия, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения заданий
|
| Комбинированный. | Текущий. | повтор лексики |
|
|
| 45 | Контрольная работа «Мы собираемся путешествовать» |
| Biscuit, work hard, present, stocking |
| Чтение (с извлечением конкретной информации); Сформированность лексико-грамматических навыков; Письмо (личного характера, с опорой на образец) | Р. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий. |
| Контроль. | Контрольная работа. | Стр.82-85 |
|
|
| 46 | Новогодние праздники. Работа над коллективным проектом |
|
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения; - читают текст с целью извлечения конкретной информации; - учатся взаимодействовать, работая в группах |
| Новогодние праздники. | Комбинированный. | Текущий. | Стр.85 |
|
|
| 47 | Новогодние праздники. Работа над коллективным проектом |
|
|
| выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения; - работают с двуязычным словарем; - учатся взаимодействовать, работая в группах | П. учить планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект. К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в группе. Л. развивать позитивное восприятие мира. Р. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей | Новогодние праздники. | Комбинированный. | Текущий. | Стр.85 |
|
|
| 48 | Новогодний альбом. Защита проектных работ | Чтение (с извлечением конкретной информации); Сформированность лексико-грамматических навыков; Письмо (личного характера, с опорой на образец) | - учатся высказываться логично и связно, выразительно; - представляют групповые работы; отвечают на вопросы по проекту; - учатся взаимодействовать, работая в группах | Л. развивать позитивное восприятие мира, формировать потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании. Р. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в группе
| Новогодние праздники. |
|
| Стр.85 |
|
| ||
| Faces of London. 3 четверть 30 часов | ||||||||||||
| 49 | Добро пожаловать в Лондон. | Совершенствование произносительных навыков. | Theatre, square, stadium, host family, museum | Артикли с географическими названиями | - знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях; - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения; работают с лингвострановедческим справочником | П. давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения. К. развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Л. развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран
| Географические названия. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 1 Стр.133 |
|
|
| 50 | Путешествие по миру. Карта Великобритании. | Совершенствование произносительных навыков. | Famous, kingdom, be founded, be full of | Числительные, даты | - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; выполняют лексо-грамматические упражнения; - работают в парах | Л. развивать позитивное восприятие мира. П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны. К. высказываться на заданную тему. Р. работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).. | Достопримечательности Лондона. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.2 Стр. 133 |
|
|
| 51 | Факты о великих городах России. Лондонский зоопарк. | Совершенствование произносительных навыков. | Cathedral, ancient, hospitable |
| - читают текст (с пониманием основной мысли содержания); - заполняют таблицу на основе прочитанного; - составляют собственные высказывания с опорой на образец; - работают в группах | Л. гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в группе П. учить основам смыслового чтения. Р. развивать умения моделирования и использования знаково- символических структур
| Достопримечательности России. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 3 Стр. 133 |
|
|
| 52 | Карта Лондона. | Совершенствование произносительных навыков. | Want, need, hate, enjoy | Present Simple и Present Continuous | - знакомятся с новым грамматическим правилом; - работают с грамматическим справочником; - выполняют лексико-грамматические упражнения | Л. формировать уважения к личности и ее достоинствам, потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании. Р. работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ, словари). | Достопримечательности Лондона. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.4 Стр.133 |
|
|
| 53 | Известные достопримечательности Лондона. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Present Simple и Present Continuous | - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют собственные высказывания с опорой на вопросы; -работают с двуязычным словарем | Р. работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ, словари).. К. устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
| Достопримечательности Лондона. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 5 Стр. 133 |
|
|
| 54 | Путешествие по Темзе. | Совершенствование произносительных навыков. | Be situated, a sight, tower, fortress, bridge, palace | Артикли с географическими названиями | - учатся догадываться о значении слова по аналогии с русским языком; -работают с картой Лондона; -читают тексты с целью извлечения конкретной информации | П. учить сравнивать и противопоставлять заключенную в тексте информацию разного характера; делать выводы из сформулированных посылок; выводит заключения о намерении автора или главной мысли текста. Л. воспитывать интерес и уважение к мировым культурным ценностям. Р. адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности. | Географические названия. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.6 Стр. 134 |
|
|
| 55 | Ориентация в незнакомом городе. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Фразовый глагол take | - знакомятся с фразовым глаголом, учатся употреблять его в собственных высказываниях; -учатся слушать с целью детального понимания информации | П. давать определения понятиям, устанавливать причинно- следственные связи, строить логические рассуждения. К. развивать и инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Л. развивать интерес к культуре и традициям англоязычных стран
| Правила вежливого обращения, клише. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.7 Стр.134 |
|
|
| 56 | Трафальгарская площадь. Наиболее известные символы стран. | Совершенствование произносительных навыков. | Raven, guard, beefeater, royal | Разделительные вопросы | - знакомятся с легендами и традиционными церемониями англичан; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся слушать с целью понимания конкретной информации, записывать воспринятую на слух информацию | Л. развивать позитивное восприятие мира. П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны. К. высказываться на заданную тему. Р. работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).. | Трафальгарская площадь. Наиболее известные символы стран. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 8 Стр. 134 |
|
|
| 57 | Музеи Лондона. | Совершенствование произносительных навыков. | East, west |
| - повторяют правила написания личного письма; - читают с целью извлечения конкретной информации; - выполняют лексико-грамматические упражнения | Л. уважение к культуре англоязычных стран. П. познакомит со структурой написания письма личного характера. К. умение задавать вопросы, брать на себя инициативу в организации письменного высказывания, точно и последовательно передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть культурой написания личного письма. Р. планировать пути достижения цели. | Достопримечательности Лондона. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 9 Стр.134 |
|
|
| 58 | Посещение лондонского колеса обозрения. | Совершенствование произносительных навыков. |
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в парах; - строят собственные письменные высказывания с опорой на образец | Л. уважение к культуре англоязычных стран. П. познакомит со структурой написания письма личного характера. К. умение задавать вопросы, брать на себя инициативу в организации письменного высказывания, точно и последовательно передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть культурой написания личного письма. Р. планировать пути достижения цели. | Достопримечательности Лондона. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.10 Стр. 134 |
|
|
| 59 | Факты об Останкинской башне. | Совершенствование произносительных навыков. | Excuse me, can you tell me?, sorry, you are welcome, get to |
| - знакомятся с правилами ведения вежливого диалога; - составляют собственные диалогические высказывания; - работают в парах | Л. уважение к культуре англоязычных стран. П. следовать морально -этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия. | Достопримечательности Москвы. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.11 Стр. 134 |
|
|
| 60 | Чтение смешной истории «Встреча в парке». | Совершенствование произносительных навыков. |
| I have been to | - работают с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем, картой мир; - знакомятся с новой грамматической конструкцией, учатся использовать ее в своих высказываниях; - работают в парах, составляя диалоги | Л. развивать позитивное восприятие мира. П. воспитывать межэтническую толерантность и принятие культуры другой страны. К. высказываться на заданную тему. Р. работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).. | Знакомство с художественными произведениями. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 12 Стр.135 |
|
|
| 61 | Парк - любимое место лондонцев. | Совершенствование произносительных навыков. | It's worth doing | Словообразование | - знакомятся с новой грамматической конструкцией, учатся использовать ее в своих высказываниях; -повторяют известные уже способы словообразования; - выполняют лексико-грамматические упражнения | П. создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. К. формировать коммуникативные навыки согласно нормам языка. Л. повышать самооценку и аргументированно высказывать свою точку зрения. | Парки Лондона. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 13 Стр.135 |
|
|
| 62 | Парки Лондона. Парки родного города. | Совершенствование произносительных навыков. | Activity, face-to-face, politician |
| - читают тексты с полным пониманием содержания; - учатся делать выписки из текста; учатся писать диктанты | Л. уважение к культуре англоязычных стран. П. следовать морально -этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия. Р. работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).. | Парки Лондона. Парки родного города. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 14 Стр. 135 |
|
|
| 63 | Бытовые диалоги из жизни англичан. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Past Simple | - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем; -составляют монологические высказывания по опорам | Р. принимать решения в проблемной ситуации на основе монологического высказывания. П. формировать умение строить монологическое высказывание по опорам. К. формулировать собственное мнение и позицию. | Бытовые диалоги из жизни англичан. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 15 Стр.135 |
|
|
| 64 | Празднование Дня рождения. Организация досуга гостей. | Совершенствование произносительных навыков. | Come, turn, admire | Правильные и неправильные глаголы | - учатся слушать с пониманием конкретной информации; -знакомятся с грамматическим правилом, работают с таблицей неправильных глаголов; - выполняют лексико-грамматические упражнения | Л. воспитывать уважение к культуре собственной страны, формировать гражданскую позицию. П. развивать умение воспринимать информацию на слух и анализировать ее. К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками., развивать умение работать в парах.
| Празднование Дня рождения. Организация досуга гостей. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 16 Стр. 135 |
|
|
| 65 | Меню сладкоежки. Известные британские праздники. | Совершенствование произносительных навыков. | Be surprised, peace, smile, teenager |
| - учатся работать с текстом (с различными стратегиями); - составляют собственные высказывания с опорой на образец; -работают в парах | П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию. К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в парах. Р. учить планировать пути достижения цели; самостоятельно контролировать свое время и управлять им. | Вежливые фразы за столом. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.17 Стр. 135 |
|
|
| 66 | Столовые приборы. Чаепитие по-английски. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Present Perfect | - знакомятся с новым грамматическим правилом; - работают с грамматическим справочником; - выполняют лексико-грамматические упражнения | Л. уважение к культуре англоязычных стран. П. следовать морально -этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия. | Вежливые фразы за столом. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.18 Стр.135 |
|
|
| 67 | Знаменитые люди из англоговорящих стран. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Present Perfect в вопросах | - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают с таблицей, учатся преобразовывать табличную информацию в высказывания; -работают в группах | П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию. К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в группах. Р. учить планировать пути достижения цели; самостоятельно контролировать свое время и управлять им. | Знаменитые люди из англоговорящих стран. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.19 Стр. 135 |
|
|
| 68 | Факты из биографии известных людей. | Совершенствование произносительных навыков. | Be proud of, be rich in, statue, outdoor |
| - учатся работать с текстом (с различными стратегиями); - работают с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем; - делают подписи к картинкам | П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию. К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в парах. Р. учить планировать пути достижения цели; самостоятельно контролировать свое время и управлять им. | Знаменитые люди из англоговорящих стран. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 20 Стр. 136 |
|
|
| 69 | Известные литературные персонажи и произведения на английском языке. | Совершенствование произносительных навыков. |
| Past Simple | - учатся писать пригласительные открытки; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся составлять собственные высказывания с опорой на картинки, изученный языковой материал | К. умение точно и последовательно передавать информацию, аргументировать свою позицию, владеть культурой написания открыток. П. строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка.
| Известные литературные персонажи и произведения на английском языке. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 21 Стр.136 |
|
|
| 70 | Чтение «Вороны Тауэра» | Совершенствование произносительных навыков. | A sweet tooth, a piece of, a slice of, lay the table | Present Perfect | - учатся работать с информацией (учебник, Интернет, дополнительная литература); -работают в группах | П. умение выделять необходимую информацию из текстов страноведческого характера. К. умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии, развивать умение оценивать правильность выполнения действий. | Знакомство с художественным произведением. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 22 Стр.136 |
|
|
| 71 | Чтение «Вороны Тауэра» | Совершенствование произносительных навыков. | fork, glass, knife, spoon, plate, saucer, cup, bowl, teapot, good appetite | Would you like… ? | - знакомятся с правилами поведения за столом; - читают текст с пониманием конкретной информации; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют диалоги | Л. формировать культуру поведения и нормы этикета К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в парах Р.развивать способность соотносить свое поведение с общепринятыми нормами П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию | Знакомство с художественным произведением. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.23 Стр.136 |
|
|
| 72 | Чтение «Вороны Тауэра» | Совершенствование произносительных навыков. | Novel, adventure, character, be born |
| читают текст (с пониманием основной мысли содержания); - заполняют таблицу на основе прочитанного; - составляют собственные высказывания с опорой на образец; - работают в группах | К. умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Р.развивать умение оценивать правильность выполнения действий. Л.развивать интерес и уважение к достижениям других. П. совершенствование умений чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного
| Знакомство с художественным произведением. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 24 Стр. 136 |
|
|
| 73 | Обобщение грамматического материала. | Совершенствование произносительных навыков. |
|
| - учатся работать с текстом (с различными стратегиями); - составляют собственные высказывания с опорой на образец; - работают в парах | К. умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Р.развивать умение оценивать правильность выполнения действий. Л.развивать интерес и уважение к достижениям других. П. совершенствование умений чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного
| Известные люди. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 25 Стр. 137 |
|
|
| 74 | Урок - игра «Путешествие в Лондон» |
|
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся пользоваться грамматическим справочником; -учатся взаимодействовать, работая в группах | Л. уважение к культуре англоязычных стран. К. умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Р. работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ)..
|
| Комбинированный. | Текущий. | Упр.26 стр.137 |
|
|
| 75 | Обобщение лексического материала. |
|
|
| -выполняют лексико-грамматические упражнения; -учатся выполнять само- и взаимоконтроль; - читают тексты с целью извлечения конкретной информации; - составляют диалогические высказывания с опорой на образец | Л. приобщать к мировым культурным ценностям К. умение ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. П.развивать умение выделять необходимую информацию из текстов страноведческого характера. Р. осуществлять контроль по результату и способу действия; адекватно оценивать правильность выполнения действия. |
| Комбинированный. | Текущий. | повтор лексики. |
|
|
| 76 | Контрольная работа «Путешествие в Лондон» | Сформированность лексико-грамматических навыков; Чтение (с полным пониманием прочитанного); Письмо (пригласительная открытка, с опорой на ключевые слова) | Р. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. К. осуществлять контроль, коррекцию и оценку самостоятельных действий Л. формировать потребность в самовыражении и самореализации |
| Контроль. | Контрольная работа. | Стр.138-141 |
|
| |||
| 77 | Добро пожаловать в Россию. Урок работы над групповым проектом |
|
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения; - работают с двуязычным словарем; - учатся взаимодействовать, работая в группах | Л. воспитывать гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну П.учить переработке и структурированию информации, учить работать с научными понятиями, анализу. синтезу, обобщению на основе применению методов наблюдения и эксперимента К. учить устанавливать рабочие отношения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие |
| Комбинированный. | Текущий. | Стр.141 |
|
|
| 78 | Добро пожаловать в Россию. Защита проектных работ |
|
|
| учатся высказываться логично и связно, выразительно; представляют групповые работы; - отвечают на вопросы по проекту; - учатся взаимодействовать, работая в группах | Л. развивать позитивное восприятие мир, формировать потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании и формировать эмоционально положительное принятие своей этнической эдентичности Р. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в группе
|
| Комбинированный. | Текущий. | Стр.141 |
|
|
| Learning more about each other. 4 четверть 24 часа. | ||||||||||||
| 79 | Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, школьные предметы. |
| Interview, correspondent, unforgettable, humour | Разделительные вопросы | - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся слушать с целью извлечения конкретной информации; - работают с двуязычным словарем | Р. работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).. П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка. Л. формировать толерантное отношение к мнению собеседников, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. К. учить учитывать мнения собеседника и стремиться к координации позиций и сотрудничеству
| Интервью. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.1 Стр. 164 |
|
|
| 80 | Обмен о пребывании в Лондоне. Письма домой. |
| Change, exchange, for a change, opportunity | Present Simple и Present Continuous | учатся различать значения многозначных слов; - читают текст с пониманием конкретной информации; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют письменные высказывания с опорой на образец | Л.способствовать развитию адекватной позитивной самооценки и Я-концепции Р. учить основам саморегуляции эмоционального состояния П. совершенствовать умения чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного
|
| Комбинированный. | Текущий. | Упр. 2 Стр.164 |
|
|
| 81 | Типичная английская семья: внешность и характер, отношения в семье. |
| Get on well with, curious, naughty, serious, understanding, lazy | Предлоги | -знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях; - знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях; -учатся составлять высказывания по картинке | Л. формировать основы семейных ценностей и приверженности к семейным традициям П. учить анализировать объекты с целью выделения признаков, устанавливать причинно-следственные связи и строить логическую цепь рассуждений и доказательств К.прививать уважительное отношение к членам семьи Р. формировать способность к саморегуляции эмоциональных взаимоотношений | Семейные ценности. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.3 Стр. 164 |
|
|
| 82 | Идеальная семья. Традиции и праздники в твоей семье. |
| Friendly, loving, talkative, obedient, smart, intelligent, wise, polite, be interested in |
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся использовать известный языковой материал в новых речевых ситуациях; - работают в парах | П. анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование Л. воспитывать уважительное и толерантное отношение к окружающим Р.развивать умение к оценке и самооценке К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
| Внешность людей. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.4 Стр. 164 |
|
|
| 83 | Рассказываем о своей семье. Семейный альбом. |
|
|
| - описывают членов семьи (с опорой на ключевые фразы); - читают текст с целью полного понимания информации; - учатся заполнять таблицы на основе устных высказываний одноклассников на иностранном языке | П. анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование Л. воспитывать уважительное и толерантное отношение к мнению окружающим Р.развивать умение к оценке и самооценке К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
| Понятия, связанные с внешностью человека. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.5 Стр.165 |
|
|
| 84 | Любимое домашнее животное. |
|
| Словообразование (приставки) | - знакомятся с новыми словообразовательными аффиксами, учатся использовать их в своих высказываниях; - составляют собственные высказывания с опорой на образец; - работают в парах | Л.формировать умение концентрировать внимание Р. закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию П. анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование
| Названия животных. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 6 Стр. 165 |
|
|
| 85 | Интервью о домашнем питомце. |
| Piglet, shy, noisy, quiet, peaceful, puppy, brave, cow, sheep |
| читают тексты с пониманием конкретной информации; - знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях; - составляют собственные высказывания с опорой на образец | Л. развивать память, внимание, наблюдательность и воображение Р. учить планировать пути достижения целей, уметь самостоятельно контролировать свое время и контролировать его К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции. | Чтение детективного рассказа. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 7 Стр.165 |
|
|
| 86 | Хобби, которыми увлекаются люди. |
|
|
| - читают текст (с пониманием основной мысли содержания); - составляют рассказ - обобщение на основе прочитанного; составляют собственные высказывания с опорой на образец; - работают в группах | Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции. П.учить делать умозаключения и выводы на основе аргументации Л. формировать позитивное отношение к питомцам | Увлечения. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 8 Стр. 165 |
|
|
| 87 | Странные и необычные хобби. |
|
|
| -учатся работать с текстом (с различными стратегиями); -составляют собственные высказывания с опорой на образец; -работают в парах | П. формировать навыки письма с опорой К. формировать коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества Л. воспитывать экологическое сознаниеи знание основных принципов и правил отношения к природе Р. формировать основы саморегуляции эмоциональных состояний | Увлечения. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.9 Стр.166 |
|
|
| 88 | Твоё хобби и твоих друзей. |
| Hobby, collecting, easy, useful, dull, fun, pleasant |
| - знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают с двуязычными словарями; - делают подписи к картинкам | Л. развивать память, внимание, наблюдательность и воображение П. Л. воспитывать уважительное и толерантное отношение к мнению окружающим Р.развивать умение к оценке и самооценке К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Увлечения. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.10 Стр. 166 |
|
|
| 89 | Мир профессий. Предпочтения твоих сверстников в выборе профессий. |
|
|
| - учатся работать с текстом (с различными стратегиями); - составляют собственные высказывания с опорой на образец; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают в парах | К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками. развивать умение работать в группе Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки П. учить структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий Л. формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании | Названия профессий. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 11 Стр.166 |
|
|
| 90 | Типичные черты характера для определённых профессий. |
|
| Present Simple и Present Continuous | - учатся брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний; - составляют собственные высказывания с опорой на образец | К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками. развивать умение работать в группе Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки П. учить структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий Л. формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании | Названия профессий. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 12 Стр.166 |
|
|
| 91 | Идеальная работа. Рассказы людей разных профессий. |
|
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют собственные высказывания с опорой на незаконченные предложения и образец | К.развивать умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию П. анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование
| Названия профессий. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 13 Стр. 166 |
|
|
| 92 | Чтение «Рукопожатие», «Рождество», «Открытки». |
| Nurse, engineer, dentist, driver, postman, firefighter, vet, mechanic, manager, housewife |
| - знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях; - выполняют лексико-грамматические упражнения; - работают с двуязычными словарями; - работают в группах | Л. формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции. Р. учить умению строить жизненные планы во временной перспективе
| Знакомство со страноведческими текстами. | Комбинированный. | Текущий. | Упр. 14 Стр. 166 |
|
|
| 93 | Чтение «Рукопожатие», «Рождество», «Открытки». |
|
|
| -работают в парах; учатся брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний; -составляют собственные высказывания с опорой на образец | Л. развивать память, внимание, наблюдательность и воображение П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка. К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.
| Знакомство со страноведческими текстами. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.15 Стр.166 |
|
|
| 94 | Обобщение лексического материала. |
| Bodyguard, protect, treat, sail, repair, knowledge, choose |
| - учатся работать с текстом (с различными стратегиями); - составляют собственные высказывания с опорой на образец; - работают в группах | К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.
П. совершенствовать умения чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прочитанного Л. развивать мотивацию к учению |
| Комбинированный. | Текущий. | Упр.16 стр.167 |
|
|
| 95 | Обобщение грамматического материала. |
|
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся писать сочинение - рассуждение с опорой на вопросы; - учатся осуществлять самопроверку | П. формировать навыки письма с опорой К. формировать коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества Л.учить строить жизненные планы | Названия профессий. | Комбинированный. | Текущий. | Упр.17 Стр.167 |
|
|
| 96 | Узнаем друг друга лучше. Урок обобщения и повторения |
|
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - учатся пользоваться грамматическим справочником; - учатся взаимодействовать, работая в группах | К. развивать умения слушать и слышать друг друга, адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции. Л.учить строить жизненные планы
|
| Комбинированный. | Текущий. | Упр.18 стр.167 |
|
|
| 97 | Контрольная работа «Узнаем друг друга лучше» |
|
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; -учатся выполнять само- и взаимоконтроль; - читают тексты с целью извлечения конкретной информации; - составляют диалогические высказывания с опорой на образец | Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки Л. формирование познавательных мотивов обучающихся; развитие мысленного воспроизведения ситуации. П.самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера; |
| Комбинированный. | Текущий. | повтор лексики |
|
|
| 98 | Контрольная работа «Узнаем друг друга лучше» | Аудирование (с пониманием конкретной информации); Чтение (с полным и детальным пониманием прочитанного); Сформированность лексико-грамматических навыков |
|
| контроль. | Контрольная работа. | повтор грамматики |
|
| |||
| 99 | Выставка кошек и собак. Работа над индивидуальным проектом |
|
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; - составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения; - работают с двуязычным словарем | Л. развивать мотивацию к учению К. развивать навыки взаимодействия в группе П. учить ориентироваться в текстах, понимать его целостный смысл, находить в тексте требуемую информацию, строить логическое рассуждение, основанное на лексико-грамматических навыках языка. Р. формировать рефлексивность оценки и самооценки
|
| Комбинированный. | Текущий. | Стр.171 |
|
|
| 100 | Защита проектных работ |
|
|
| -учатся высказываться логично и связно, выразительно; - представляют групповые работы; - отвечают на вопросы по проекту; -учатся представлять и отстаивать собственную работу | Л. развивать позитивное восприятие мира. Формировать потребность в самовыражении и самореализации и социальном признании и формировать эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности Р. прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками., развивать умение работать в группе
|
| Комбинированный. | Текущий. | Стр.171 |
|
|
| 101 | Учимся, играя. Урок итогового обобщения за курс 5 класса |
|
|
| - выполняют лексико-грамматические упражнения; -составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения; - учатся взаимодействовать, работая в группах | К. организовывать и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать в группах. Р. учить планировать пути достижения цели; самостоятельно контролировать свое время и управлять им |
| Комбинированный. | Текущий. | повтор правил |
|
|
| 102 | Итоговая контрольная работа | Аудирование (с пониманием конкретной информации); Чтение (с полным и детальным пониманием прочитанного) Сформированность лексико-грамматических навыков; Письмо (написание письма личного характера) |
|
| Контроль. | Контрольная работа. | повтор лексики |
|
| |||