Учителю
План-конспект урока немецкого языка по теме 'Поиграем? Споём? (Повторение) ' (2 класс)

План-конспект урока немецкого языка по теме 'Поиграем? Споём? (Повторение) ' (2 класс)

Автор публикации: Кустанова С.А.

Дата публикации: 11.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
по теме Поиграем? Споём? (Повторение)

ФИО (полностью): Кустанова Салтанат Аманюловна
Место работы: МБОУ «Буранчинская ООШ» Беляевского района Оренбургской области
Должность учитель
Предмет немецкий язык
Класс 2
Тема и номер урока в теме «Знакомство», № 22
Базовый учебник И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. 2 класс.
Цель урока: Обобщение изученного материала вводного курса
Задачи:
Обучающие Учить рассказывать наизусть рифмованный материал, а также воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания немецкого языка, воспроизводить наизусть начало алфавитной песенки.

Учить читать и воспринимать на слух текст песенки "Jetzt kommt Hampelmann".

Развивающие Развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма на немецком языке.
воспитательные Формировать интерес к известным персонажам литературных произведений страны изучаемого языка.
Тип урока урок обобщения и систематизации знаний
Формы работы учащихся фронтальная работа, произношение хором, пение, работа в парах, игры
Необходимое техническое оборудование экран, проектор, ноутбук, жетоны
Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Цель

Универсальные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Инструмент оценивания (ссылка)

Время

(в мин.)

ЭОР (ссылка)

Организационный момент

Настроить учащихся на работу

Личностные УУД:

- освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике.

Регулятивные УУД:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

1) Учитель приветствует обучающихся, объявляет тему урока.

- Es klingelt. Die Stunde beginnt. Guten Tag! Setzt euch! Тема сегодняшнего урока "Поиграем? Споем? (Повторение)"

2) Учитель предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цели и задачи урока.

- Macht bitte eure Bücher auf! Was machen wir heute?

1) Обучающиеся приветствуют учителя.

- Guten Tag!

2) Обучающиеся просматривают материал урока в учебнике и говорят по-русски, что сегодня они будут делать на уроке.

Пример ответа:

Сегодня на уроке мы будем рассказывать рифмовки, петь, играть, читать, повторим буквы и буквосочетания.

Учебник

3 мин

Речевая гимнастика

Подготовить речевой аппарат к произношению немецких слов

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других (развитие навыков восприятия на слух рифмовок разученных ранее).

Предметные:

- развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).

Учитель учит воспринимать на слух рифмовки, отрабатывает с обучающимися их произношение с целью подготовки артикуляционного аппарата к воспроизведению иностранной речи. Уч.: с. 69, №1

Обучающиеся вспоминают разученные ранее рифмовки, прослушивают их, отрабатывают произношение.

Произношение хором.

5 мин

Основной этап. Обобщение и систематизация знаний. Повторение

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в выполнении способов действий, соответствующих мыслительных

операций и познавательных процессов

Личностные УУД:

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные УУД:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).

Предметные:

- обучающиеся закрепят знания немецкого алфавита, смогут воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания немецкого языка.

Учитель организует работу с алфавитом:

1) Алфавитная песенка. Уч.: с. 69, №2

2) Игра "Я знаю, как пишутся немецкие буквы!!!" (Правила игры: Обучающиеся делятся на 2-3 команды. Учитель показывает карточки с буквами, а представители команд по очереди подбегают к доске и пишут буквы письменно. Тот, кто быстрее и правильнее напишет букву, получает жетон. Побеждает команда, набравшая больше жетонов.

1) Обучающиеся прослушивают алфавитную песенку, поют ее самостоятельно.

2) Обучающиеся принимают участие в игре "Я знаю, как пишутся немецкие буквы!!!"

1) Учебник

Аудиозапись: тема 0, уроки 22, 23, №2; алфавит

2) Карточки с буквами, жетоны

Физкультминутка.

Способствовать отдыху учащихся от умственной и зрительной деятельности. Выполнение здоровьесберегающей технологии.

Личностные УУД:

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Учитель проводит физкультминутку. Показывает дыхательные упражнения.

Обучающиеся выполняют дыхательные упражнения, восстанавливают ровное дыхание.

Открытие и применение нового знания. Знакомство с персонажем немецких сказок Петрушкой.

Познакомиться с новым материалом, учить его использовать

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

Личностные УУД:

Предметные:

- обучающиеся будет

знать имена немецких сказочных персонажей,

уметь разыграть диалог "Знакомство" и петь первый куплет песни "Jetzt kommt Hampelmann"

1) Учитель знакомит обучающихся с Петрушкой. Предъявляет обучающимся иллюстрацию немецкого Петрушки, не называя его, включает аудиозапись его приветствия. (Уч.: с. 72, №6а.) Затем учитель показывает обучающимся иллюстрацию русского Петрушки.

2) Учитель организует инсценирование сценки "Знакомство с Петрушкой".

3) Учитель организует прослушивание песни "Jetzt kommt Hampelmann", чтение песни (если необходимо корректирует правильность чтения) и разучивание первого куплета. Уч.: с. 72, №6b

1) Обучающиеся догадываются по картинке и аудиозаписи, как зовут героя немецкой сказки и откуда он прибыл. Затем анализируют, чем немецкий Петрушка отличается от русского (беседа ведется на русском языке).

2) Обучающиеся разыгрывают сценку "Знакомство с Петрушкой".

3) Обучающиеся прослушивают песню "Jetzt kommt Hampelmann", читают текст песни, разучивают первый куплет.

1) Иллюстрация Петрушки немецкого;

иллюстрация Петрушки русского;

Аудиозапись: тема 0, уроки 22, 23, №6а

3) Аудиозапись: тема 0, уроки 22, 23, №6b

Домашнее задание.

Объяснить учащимся правила выполнения домашнего задания.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

- быстро и компактно записывать домашнее задание в дневник.

Учитель записывает на доске домашнее задание, поясняет, как необходимо выполнить упражнения.

- Schreibt bitte die Hausaufgaben! Р.т: с. 65, №5

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневник.

Дневник

Рефлексивно-оценочный этап. (Подведение итогов, анализ работы обучающихся на уроке. Оценки. Завершение урока).

Научить учащихся оценивать свою деятельность на уроке, оценивать сам урок.

Регулятивные УУД:

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Учитель спрашивает, что делали сегодня на уроке, какие знания получили и как они пригодятся в жизни. Просит обучающихся проанализировать свое участие в уроке и оценить себя и одноклассников. Контролирует выставление оценок в дневник и ставит подпись. Завершает урок прощанием.

- Die Stunde ist zu Ende. Es klingelt. Auf Wiedersehen!

Обучающиеся отвечают на вопрос учителя на русском языке, анализируют свое участие в уроке, оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, после согласования с учителем выставляют оценку в дневник, подают на подпись учителю.

Обучающиеся благодарят учителя за урок, прощаются.

- Спасибо за урок! Auf Wiedersehen!

Беседа. Метод рефлексии (осознание деятельности)

⇧

⇩