Рабочая программа элективного курса «Английский в межкультурных коммуникациях» (9 класс)

Пояснительная записка.

Рабочая программа элективного курса «Английский в межкультурных коммуникациях» для 9 класса составлена на основе учебных пособий издательства «Макмиллан» -

"People Like Us", автор Саймон Гринол, 2008 г..

Выбор программы обусловлен миссией, целями и задачами гимназии. Для формирования общей культуры личности обучающихся и обеспечение повышенного уровня гуманитарного образования в соответствии с гимназической направленностью и создания основы для сознательного выбора и последующего успешного освоения выпускниками профессиональных образовательных программ, была выбрана программа, позволяющая сформировать у учащихся понимание важности изучения английского языка, как основного средства межкультурного общения в современном мире.

Данная рабочая программа рассчитана на 17 часов. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение данной рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения

Цель данного курса - подготовить учащихся к тому, чтобы в будущем они могли стать полноправными участниками межкультурного взаимодействия в рамках международного сообщества, расширить знания учащихся об английском языке, в аспекте его интернационализации, дать представление о различных сферах межкультурной коммуникации, в которых английский язык является основным средством общения.

Помимо образовательных задач данный курс имеет воспитательное и развивающее значение.

Задачами данного курса являются:

• Ознакомить учащихся с культурными традициями разных стран мира;

• Дать возможность почувствовать себя частью мирового культурного пространства, понять, что сближает людей независимо от их религии, места проживания и образа жизни;

• Помочь учащимся узнать больше о традициях своей собственной страны;

• Осмыслить свою культурную принадлежность;

• Воспитать уважительное отношение к традициям всех стран и народов;

• Способствовать развитию приобретенных умений и навыков, пополнению лексического запаса.

Данный курс позволяет повышать мотивацию и более качественно формировать языковую компетенцию и коммуникативные умения учащихся, что соответствует современным требованиям, социальному заказу и общей направленности деятельности гимназии.

Основное содержание.

п/п

наименование разделов и тем

часы учебного времени

1

Роль английского языка в межкультурных коммуникациях. Особенности «интернационального» английского.

Роль английского языка в современном мире.

Речевой этикет.

Британский и американский варианты английского языка

4

2

Сферы применения английского языка. Английский в различных профессиях.

Язык рекламы и его влияние на повседневный английский.

Английский язык - язык международного спорта.

Бизнес английский.

4

3

Английский и современные средства коммуникации. Интернет, мобильные устройства, гэджеты.

Интернет английский как источник появления новых слов и понятий в языке.

Социальные сети - проблемы безопасности.

Язык текстовых сообщений.

Интернет ресурсы для изучения английского языка.

4

4

Английский в повседневной жизни.

Друзья по переписке, чаты, блоги.

Покупки: продукты и одежда.

Кафе, рестораны.

Любимые увлечения: кино, книги, игры, коллекции.

4

5

Творческий проект.

1

Календарно-тематическое планирование.

п/п

№ урока в теме

тема урока

планируемая дата

фактическая дата

Роль английского языка в межкультурных коммуникациях. Особенности «интернационального» английского

1.

Роль английского языка в современном мире. Что такое межкультурная коммуникация?

14.01

2.

Речевой этикет. Формулы разговорного английского.

21.01

3.

Разнообразие стилей речевого общения

28.01

4.

Британский и американский варианты английского языка

learnenglish.britishcouncil.org/en/how/how-understand-differences-between-british-and-american-english

04.02

Сферы применения английского языка. Английский в различных профессиях.

5.

Язык рекламы и его влияние на повседневный английский.

learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading-skills-practice/shopping-signs-and-notices

learnenglish.britishcouncil.org/en/professionals-podcasts/viral-marketing

www.linguarama.com/ps/marketing-themed-english/the-language-of-advertising.htm

11.02

6.

Употребление эпитетов в английском языке.

www.coca-colacompany.com/stories/coke-lore-slogans

18.02

7.

Английский язык - язык международного спорта.

learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/vocabulary-exercises/olympic-sports

learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/video-uk/extreme-sports

learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/vocabulary-exercises/football

04.03

8.

Бизнес английский. Английский в сфере финансов

learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/read-uk/money

11.03

Английский и современные средства коммуникации. Интернет и мобильные устройства.

9.

Интернет английский как источник появления новых слов и понятий в языке.

en.wikipedia.org/wiki/Glossary_of_Internet-related_terms

blog.silktide.com/2011/05/trivia-for-geeks-where-internet-related-words-come-from/

18.03

10.

Социальные сети - проблемы безопасности.

www.teachingenglish.org.uk/blogs/murasichek/what-can-be-good-not-so-good-about-using-social-networks-sns

terry-freedman.org.uk/artman/publish/article_1189.php

learnenglishteens.britishcouncil.org/magazine/science-and-technology/facebook-your-parents-and-you

www.teachingenglish.org.uk/blogs/lilitmartirosyan1/do-your-students-know-about-cyberbullying

25.03

11.

Язык текстовых сообщений.

www.teachingenglish.org.uk/lesson-plans/texting

www.webopedia.com/quick_ref/textmessageabbreviations.asp

01.04

12.

Интернет ресурсы для изучения английского языка

learnenglishteens.britishcouncil.org/

www.macmillanenglish.com/

https://elt.oup.com/?cc=ru&selLanguage=ru

08.04

Английский в повседневной жизни

13.

Друзья по переписке, чаты, блоги.

learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/easy-reading/why-charlie-so-coollike-level-3

22.04

14.

Покупки: продукты и одежда, интернет-магазины

learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading-skills-practice/shopping-signs-and-notices

learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/phrasal-verb-videos/shopping

learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/shopping-clothes

29.04

15.

Кафе, рестораны.

learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/vocabulary-exercises/restaurants

learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/eating-out

learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/read-uk/school-dinners

06.05

16.

Любимые увлечения: кино, книги, игры, коллекции

learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/easy-reading/hunger-games-book-review-level-2

learnenglishteens.britishcouncil.org/freetime/video-zone/lies-book-trailer

learnenglishteens.britishcouncil.org/magazine/books/should-e-readers-replace-books

learnenglishteens.britishcouncil.org/study-break/easy-reading/la-skaters-interview-level-1

13.05

Творческий проект

17.

Проектная работа: зачем учить английский язык?

20.05

Требования к уровню подготовки учащихся.

Виды речевой деятельности.

Говорение:

Диалогическая речь.

В 9 классе продолжается развитие речевых умений диалога/полилога этикетного характера, диалога-расспроса, диалога-побуждения к действию, диалога - обмена мнениями с соблюдением норм речевой культуры, принятых в стране изучаемого языка, на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.

На данном этапе предполагается вариативное использование известных типов диалогов, их комбинирование. Например, диалог-расспрос в сочетании с диалогом-побуждением и диалогом - обменом мнениями и т.п.

Монологическая речь.

Большое внимание уделяется развитию умений делать краткие сообщения о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание; излагать основное содержание прочитанного с опорой на лексику текста и его структуру и аргументировать своё отношение к прочитанному; обосновывать или объяснять намерения, планы, поступки, излагать содержание полученной из текста для аудирования информации.

Аудирование.

Учащиеся должны владеть различными стратегиями аудирования: а) с пониманием основного содержания, б) с выборочным пониманием и в) с полным пониманием текста.

Чтение.

Учащиеся должны уметь читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).

Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного и/или одноязычного толкового словаря.

Письменная речь.

На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие умений.Для данного курса необходимо уметь:

• заполнять анкеты, бланки, формуляры различного вида, излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме);

• писать личное письмо (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье,друзьях, событиях жизни и делах, выражать просьбу и благодарность, свои суждения и чувства, описывать свои планы на будущее).

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. "People like us", Student's Book + Cds, Macmillan, 2008.

2. "People like us", Teacher's Book, Macmillan, 2008.

3. www.macmillandictionary.com/search/british/?q=

4. www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

5. www.teachingenglish.org.uk

6. learnenglishteens.britishcouncil.org/

7. learnenglish.britishcouncil.org/en/</</p>

7