КТП 4 класс 'Enjoy English ' Биболетова М. З.

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

обучающихся 4-х классов.

№

урока

Дата

Наименование раздела,

курса, тем уроков

Тип

урока

Кол-во часов

Характеристика

основных видов

деятельности учащихся

Планируемые результаты (УУД)

Формы

контроля

Домашнее задание

Предметные

Мета

предметные

Личностные

I четверть

Модуль 1 - Поговорим о временах года и погоде.

8

часов

1(1.1)

02.09

Введение ЛЕ по теме «Спорт в любое время года».

Комбинированный урок

1

Знакомство с ЛЕ: to dive, to toboggan, to play snowballs, to make

Snowman; записывают слова в словарик,

рассказать о любимых спортивных занятиях; рассказать, чем можно заниматься в разные времена года; расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом)

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, уметь задавать вопросы чем можно заниматься в разные времена года.

К- слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. П- обработка информации с опорой на прочитанный текст.

Личностные УУД:

мотивация учебной деятельности.

УО. Работа в парах.

Выучить лексику. Р.т. с. 3.

2 (1.2)

04.09

Погода

Комбинированный урок

1

рассказать о том, что любишь / не любишь делать в разные времена года; рассказать о погоде; прочитать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / с полным пониманием (расставить картинки в правильном порядке и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию. Записывают ЛЕ по теме «Погода» в словарь.

Рассказывать о том, что ты любишь /не любишь; читать текст с пониманием основного содержания;

Использовать безличные предложения;

П.

-выбирать вид чтения в зависимости от цели

-смысловое чтение

-поиск и выделение необходимой информации

-установление причинно-следственных связей

К

-строить монологическое высказывание

-слушать собеседника

Личностные УУД:

Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 4

3(1.3)

09.09

Погода в разное время года

Комбинированный урок

1

рассказывают чем можно заниматься, когда холодно / жарко, идет дождь и т. д.; расспрашивают партнера о погоде в разных странах мира, опираясь на картинки; составляют и разыграть диалог с партнером; рассказывают о погоде в разных странах в разное время года.

рассказать, чем можно заниматься, когда холодно / жарко, идет дождь и т. д.;

П.

-осознанно строить сообщения в устной форме

-смысловое чтение

-поиск и выделение необходимой информации из текста

К.

-договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

-задавать вопросы

-вести устный диалог

-слушать собеседника

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Личностные УУД:

Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

УО. Работа в парах.

Уч. с 10.

4 (1.4)

11.09

Погода на завтра

Комбинированный урок

1

Составляют диалоги. Знакомятся с будущим простым временем. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и заканчивают предложения по смыслу ЛЕ: windy, rainy, cloudy, sunny, snowy, cold, warm.

Научатся говорить какая завтра будет погода, читать текст и отвечать на вопросы, переводить предложения с Future Simple.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с.5

5(1.5)

16.09

Прогноз погоды. Погода в Калмыкии.

Комбинированный урок

1

Составляют диалоги. Знакомятся с отрицательными и вопросительными предложениями простого будущего времени. Читают текст и заканчивают предложения по смыслу. составляют прогноз погоды. ЛЕ: build, plans/

Научатся создавать предложения о прогнозе погоды в Калмыкии. Научатся использовать сокращенную форму от will('ll) в речи, а также отрицательные и вопросительные предложения простого будущего времени.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с.6

6(1.6)

18.09

Работа с текстом «Письмо Джил»

Комбинированный урок

1

Читают текст, с полным пониманием, отвечают на вопросы. Выбирают правильный ответ в тестовом задании. Составляют рассказ о том, что бы они сделали завтра. ЛЕ: to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek, Moscow, Pskov, Tomsk, Yakutsk, Kazan, Elista.

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, рассказывать о итом, что бы они сделали завтра.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание письма.

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст письма, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

УО. Работа в парах. Работа в группах.

Р.т. с.7-8

7(1.7)

23.09

Подготовка к контрольной работе №1

Комбинированный урок

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы, правильно употреблять языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Повторить материал модуля 1.

8(1.8)

25.09

Контрольная работа №1.

Комбинированный урок

1

Выполняют контрольную работу №1. .

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы;

распознавать и правильно использовать языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Не задано.

Модуль 2 - Мой дом - моя крепость

10

часов

9(2.1)

30.09

Работа над ошибками. Введение ЛЕ по теме «Дом»

Комбинированный урок

1

Знакомятся с ЛЕ: hall, kitchen, pantry, living room, bedroom, bathroom, toilet, window, wall, door. Слушают и повторяют фонетику, читают и разыгрывают диалоги, заполняют таблицу.

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО

Р.т. с.12.

10(2.2)

02.10

Домик Тайни

Комбинированный урок

1

Читают текст, с полным пониманием, отвечают на вопросы. Выбирают правильный ответ в тестовом задании. ЛЕ: large, sometimes, interesting, go shopping.

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы.

понимать основное содержание текста.

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

УО. Работа в парах. Работа в группах.

Повторить лексику.

11(2.3)

-7.10

Предложения с оборотом there is/are

Комбинированный урок

1

Учатся употреблять в речи конструкцию there is/ there are. Знакомятся с ЛЕ: fireplace, picture, fire, sofa, table, chair, floor, carpet, armchair, shelf, lamp, piano, tv, in the left corner, in the right corner.

Научатся использовать

there is, there are для описания, вести диалог-расспрос по образцу.

Получат возможность научиться составлять устное описание комнаты, используя изученный лексико-грамматический материал.

Познавательные: знакомятся с формами структуры there is/are,

Коммуникативные: составляют устное описание, употребляя структуру there is/are, ведут диалог-расспрос с опорой на образец.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Устный опрос. Работа в парах.

Р.т. с.13 №4-5 (№6 сделать в классе )

12(2.4)

09.10

Моя комната

Комбинированный урок

1

Описывают свою комнату, слушают задание и выбирают правильный ответ. Читают текст и выполняют задание по тексту. ЛЕ: a desk, a wardrobe, to label.

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы

понимать основное содержание текста.

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные УУД:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

УО. Работа в парах.

Р.т. с.14-15

13(2.5)

14.10

Подготовка к контрольной работе №2.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы, правильно употреблять языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Р.т. с. 16-17

14(2.6)

16.10

Контрольная работа №2

Урок проверки и оценки знаний

1

Выполняют контрольную работу №2.

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы;

распознавать и правильно использовать языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Не задано.

15(2.7)

21.10

Работа над ошибками

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Обобщение и систематизация знаний по теме.

Научатся применять полученные знания при выполнении тестовых заданий

Регулятивные: Выполняют тестовые задания по материалам модуля 2.

Р.т с.18.

16(2.8)

23.10

Проект «Путешествие в волшебную страну»

Урок проверки и оценки знаний

1

Готовят проект «Путешествие в волшебную страну».

Научатся готовить проект.

Регулятивные: готовят проект на свободную тему.

Р.т. с. 19

17(2.9)

27.10

Резервный урок

1

18(2.10)

30.10

Резервный урок.

1

II четверть

Модуль 3 - Город. Деревня.

7

часов

1(3.1)

11.11

Моя Родина. Моя Калмыкия.

Комбинированный урок

1

Знакомство с ЛЕ: field, cow, road, garden, hill, bridge, apple tree, sheep, horse, river, country, in the country, capital, city, people. Образуют ед. и мн. число, Слушают и читают звуки, Читают текст и отвечают на вопросы.

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы; различать ед. и мн. число, слова - исключения.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы.

Личностные УУД:

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину.

УО

Р.т. с. 20-21

2(3.2)

13.11

Великобритания

Комбинированный урок

1

Знакомятся со страной изучаемого языка, читают текст-письмо об Великобритании, учатся задавать вопросы о местах в своей стране, слушают и разыгрывают диалог.

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со страной изучаемого языка.

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 22 № 5

3(3.3)

18.11

Степени сравнения прилагательных

Комбинированный урок

1

Читают диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию; расспрашивают партнера о погоде в разных городах мира; Читают текст: с полным пониманием, отвечают на вопросы, описывают картинки (сравнить героев и рисунки). Знакомятся с образованием степеней сравнения прилагательных.

читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог. научиться употреблять степени прилагательных.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО. Работа в парах, группах.

Р.т. с.22 -23 № 6,7

4(3.4)

20.11

Степени сравнения прилагательных. Исключения.

Комбинированный урок

1

Закрепляют тему «Степени сравнения прилагательных». Слушают и читают лексику, сравнивают предметы, отвечают на вопросы, выбирают правильный ответ в тестовом упражнении. Заканчивают по смыслу предложения. Читают текст с полным пониманием.

заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог. научиться употреблять степени прилагательных.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО. Работа в парах, группах.

Р.т. с.24 № 9, 10

5(3.5)

25.11

Животные. Животные Калмыкии.

Комбинированный урок

1

Знакомятся с ЛЕ: to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful. Соотносят животных с их местом проживания. Составляют диалоги, читают текст с полным пониманием, задают вопросы.

читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог. Продолжают учиться употреблять степени сравнения прилагательных.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать этическое и доброжелательное отношение к флоре и фауне своего региона.

УО. Работ в парах.

Р.т. с 25-26 № 12-14.

6(3.6)

27.11

Подготовка к контрольной работе № 3.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы, правильно употреблять языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Р.т. с. 26 № 15,16.

7(3.7)

02.12

Контрольная работа №3

Урок проверки и оценки знаний

1

Выполняют контрольную работу №3.

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы;

распознавать и правильно использовать языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Не задано.

Модуль 4 - Забавные истории.

7

часов

8(4.1)

04.12

Работа над ошибками.

Простое прошедшее время.

Комбинированный урок

1

Читают текст с полным пониманием и расставляют картинки в соответствии с его содержанием.

знать правила чтения окончаний правильных глаголов в Past Simple и знаки транскрипции; научиться употреблять правильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО

Уч. с.52 № 6.

9(4.2)

09.12

Неправильные глаголы. Спутники простого прошедшего времени.

Комбинированный урок

1

передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; рассказать о том, что делал(а) прошлым летом; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; придумать и рассказать смешную небылицу, восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; расколдовать лягушек, рассказав, какими они были раньше; обсудить с партнером, где Тайни мог находиться месяц назад; восстановить диалог и прочитать его, соблюдая нужную интонацию; рассказать, что делали дети на костюмированном балу.

знать правила чтения неправильных глаголов в Past Simple и знаки транскрипции; научиться употреблять неправильные глаголы в утвердительной форме в Past Simple.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО

Р.т. с.29 и с.31

10(4.3)

11.12

Простое прошедшее время. Вопросительные предложения.

Комбинированный урок

1

рассказать о герое стихотворения; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; прочитать текст с полным пониманием и рассказать, какие хорошие новости знает кот, найти в тексте предложения в Past Simple, Present Simple, Future Simple.

читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, Учатся правильно образовывать вопросительные предложения.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО

Р.т. с. 33.

11(4.4)

16.12

Подготовка к контрольной работе № 4.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы, правильно употреблять языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Р.т. с. 34

12(4.5)

18.12

Контрольная работа №4

Урок проверки и оценки знаний

1

Выполняют контрольную работу №4.

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы;

распознавать и правильно использовать языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Не задано.

13(4.6)

22.12

Работа над ошибками

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Обобщение и систематизация знаний по теме.

Научатся применять полученные знания при выполнении тестовых заданий

Регулятивные: Выполняют тестовые задания по материалам модуля 2.

Повторить правило.

14(4.7)

25.12

Резервный урок

1

III четверть

Модуль 5 - Хорошо проводим время с семьей.

11

часов

1(5.1)

13.01

Совместный досуг в семье

Комбинированный урок

1

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать о семье Мэг); восстановить текст, вставляя пропущенные словосочетания; рассказать о прошедших зимних каникулах. ЛЕ: to take a photo of.

Научиться рассказывать о совместном досуге с семьей.

Читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию.

Научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание с опорой на текст.

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

УО

Р.т. с.37-38 №1,3.

2(5.2)

15.01

Краткие отрицательные формы простого прошедшего времени.

Комбинированный урок

1

рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье; расспросить одноклассника, что он делал вчера. ЛЕ: get- got, buy - bought.

Научиться рассказывать, что делали персонажи вчера вечером, научиться употреблять краткие отрицательные формы Past Simple.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Познавательные УУД: понимать информацию, заданную в неявном виде.

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

УО. Работа в парах.

Р.т. с.37-38 № 2,4.

3(5.3)

20.01

Повторение Past Simple. Правильные и неправильные глаголы.

Комбинированный урок

1

рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов семьи; расспросить одноклассника, как он помогает дома; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple. ЛЕ: to make one's bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one's bike.

Уметь различать правильные и неправильные глаголы Past Simple,знать правило. Составлять и разыгрывать диалог.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 39

4(5.4)

22.01

Домашние обязанности

Комбинированный урок

1

рассказать о своих домашних обязанностях; расспросить одноклассниА, что он любит / не любит делать по дому; предложить свою помощь / согласиться на предложение попросить о помощи; на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать, что делал Алекс в разные дни недели). ЛЕ: May I help you to…?

Can you help me…?

научиться рассказывать, что делали персонажи в разные дни недели,

знать правила чтения окончаний правильных глаголов в Past Simple, научиться употреблять правильные и неправильные глаголы в Past Simple.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 40

5(5.5)

27.01

Чтение с различной стратегией

Комбинированный урок

1

расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад; прочитать текст с полным пониманием (предугадать ответ Джейн); придумать и рассказать новую историю про Джейн; ответить на вопросы текста и оценить себя. ЛЕ: to bring -brought.

Смысловое чтение.

Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Уч. с.74 № 27 учить стих-е.

6(5.6)

29.01

Время.

Комбинированный урок

1

вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; рассказать о себе (чем обычно занимаешься в указанное время);

читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию. ЛЕ: a quarter, half, past It's… past (to)… It's half past…, Can I / Can you)…?

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с.41 № 12,13,15.

7(5.7)

03.02

Разговор по телефону. Этикетный диалог.

Комбинированный урок

1

вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; на слух воспринять информацию из текста, и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, когда Мэг вернется домой); восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple. ЛЕ: to begin -began.

Слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль;

выбирать вид чтения в зависимости от цели

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу .

Личностные УУД:

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 41-42 № 14, 16,17.

8(5.8)

05.02

Этикетный диалог. «За столом».

Комбинированный урок

1

обращаться с просьбой, согласиться / отказываться выполнять просьбу; вести диалог «За столом» (предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от угощения);

прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию. ЛЕ: Наречия always, often, sometimes.

Слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль;

выбирать вид чтения в зависимости от цели

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу .

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 43

9(5.9)

10.02

Повторение личных и притяжательных местоимений.

Комбинированный урок

1

Личные и притяжательные местоимения:

/ - ту, he - his, she - her, it - its, we - our, they -their: повторение

Предлоги: on, under, in, behind, next to, between, above: повторение

научиться составлять небольшой диалог,

читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию.

Анализ информации сравнения. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Освоение результативности обучения. Адекватная оценка своей учебной деятельности.

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 44

10(5.10)

12.02

Подготовка к контрольной работе № 5.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы, правильно употреблять языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Повторить правила.

11(5.11)

17.02

Контрольная работа №5

Урок проверки и оценки знаний

1

Выполняют контрольную работу №5.

Читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы;

распознавать и правильно использовать языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Не задано.

Модуль 6 - Делаем покупки

9

часов

12 (6.1)

19.02

Работа над ошибками. Введение ЛЕ по теме «Одежда». Калм. нац. Одежда.

Комбинированный урок

1

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (перечислить предметы одежды, которые есть в магазине); вести диалог "В магазине"; читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию. ЛЕ: clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella.

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, уметь разыгрывать этикетный диалог..

сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

слушать собеседника,

-строить понятные для партнера высказывания,

-строить монологическое высказывание.

Личностные УУД:

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

УО. Работа впарах.

Р.т. с. 47-48 №1-3.

13 (6.2)

24.02

В магазине. Диалоги

Комбинированный урок

1

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (восстановить диалог); вести диалог "В магазине"; читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию; прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы). Существительные:

trousers, jeans, shorts, clothes Словосочетания: прилагательное + прилагательное (цвет) + существительное: a nice blue shirt.

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, уметь разыгрывать этикетный диалог..

сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

слушать собеседника,

-строить понятные для партнера высказывания,

-строить монологическое высказывание.

Личностные УУД:

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 48

14(6.3)

26.02

Одевайтесь по погоде!

Комбинированный урок

1

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать цвета одежды); посоветовать, как следует одеваться в разную погоду; составить рекламное объявление для магазина; восстановить текст, вставляя пропущенные слова

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, уметь разыгрывать этикетный диалог..

сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников, дополнение таблиц новыми данными)

слушать собеседника,

-строить понятные для партнера высказывания.

Личностные УУД:

Нравственно-этическая ориентация - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 49

15(6.4)

02.03

Покупаем продукты в Элисте.

Комбинированный урок

1

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать покупку и объяснить, почему была куплена коробка конфет); восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о себе: как помогаешь родителям готовиться к празднику, что обычно кушаешь на завтрак, обед, ужин. ЛЕ: a bag of..., a glass of..., a cup of..., a bottle of..., a box of..., a piece of...

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, уметь разыгрывать этикетный диалог.

выбирать вид деятельности в зависимости от цели. Анализ информации. Передача информации.

Вносить необходимые в действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Формулировать свои затруднения. Строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД: Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 49-50 № 7-10.

16(6.5)

04.03

Неопределенные местоимения

Комбинированный урок

1

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, что любят делать девочки); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию. Some, any, nо в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог.

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого характера; построение рассуждения.

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 51

17(6.6)

09.03

Подготовка к контрольной работе № 6

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы, правильно употреблять языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Р.т. с. 52

18(6.7)

11.03

Контрольная работа №6

Урок проверки и оценки знаний

1

Выполняют контрольную работу №6.

Читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы;

распознавать и правильно использовать языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика».

Не задано.

19(6.8)

16.03

Проект «Современный модный журнал для звёзд»

Урок проверки и оценки знаний

1

Готовят проект «Современный модный журнал для звёзд».

Научатся готовить проект.

Регулятивные: готовят проект на свободную тему.

Повторить лексику.

20(6.9)

18.03

Резервный урок

1

IV четверть

Модуль 7 - Школьная жизнь

16

часов

1(7.1)

30.03

Моя школа. Мой классный кабинет.

Комбинированный урок

1

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ); описать кабинет английского языка; рассказать о школьных занятиях; восстановить текст, вставляя пропущенные слова. ЛЕ: a break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate (from ...into), to learn by heart, during.

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог.

смысловое чтение; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

определять общую цель и пути ее достижения.

Личностные УУД:

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 55

2(7.2)

01.04

Занятия на уроках и на переменах

Комбинированный урок

1

рассказать о любимом занятии на уроке и на перемене; расспросить партнера, что он любит делать на уроке / на перемене; рассказать, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником;

прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке). Present Simple, Past Simple: повторение. Модальный глагол must: повторение

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог.

смысловое чтение; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

определять общую цель и пути ее достижения.

Личностные УУД:

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 56

3(7.3)

06.04

Школьные принадлежности.

Комбинированный урок

1

расспросить партнера, что у него есть в портфеле; расспросить партнера, что он любит делать на уроке английского языка; рассказать, что ученики обычно делают на уроках английского языка. ЛЕ: a textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil, sharpener, a dictionary.

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог.

смысловое чтение; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

определять общую цель и пути ее достижения.

Личностные УУД:

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 57

4(7.4)

08.04

Диалог этикетного характера. Обращение с просьбой.

Комбинированный урок

1

обратиться с просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу;

прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы); рассказать о любимом учебном предмете.

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог этикетного характера.

слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные УУД:

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 58 № 9.

5(7.5)

13.04

Указательные местоимения

Комбинированный урок

1

на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинке и рассказать о них); описать классную комнату, изображенную на рисунке; прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию. ЛЕ: this / that, these / those.

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, уметь разыгрывать этикетный диалог.

выбирать вид деятельности в зависимости от цели. Анализ информации. Передача информации.

Вносить необходимые в действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Формулировать свои затруднения. Строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД: Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 58 -59 № 10-12.

6(7.6)

15.04

Расписание уроков. Указательные местоимения

Комбинированный урок

1

составить расписание уроков; на слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать любимый учебный предмет Мэг); рассказать о любимом школьном предмете; прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке);

написать письмо Тайни о своей школе

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, уметь разыгрывать этикетный диалог.

выбирать вид деятельности в зависимости от цели. Анализ информации. Передача информации.

Вносить необходимые в действия после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Формулировать свои затруднения. Строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные УУД: Этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 59- 60 № 13-14

7(7.7)

20.04

Чтение текста с полным пониманием содержания

Комбинированный урок

1

передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова; заполнить анкету для участия в детском международном конкурсе; прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке).

Научатся читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы, разыгрывать диалог этикетного характера.

слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные УУД:

внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе, принятие образа «хорошего ученика»,

мотивация учебной деятельности

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

УО. Работа в парах.

Р.т. с. 60 № 15

8(7.8)

22.04

Пересказ прочитанного текста с опорой на иллюстрации.

Комбинированный урок

1

передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и рисунки; прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы). ЛЕ: to get good (bad) marks.

Читать текст с полным пониманием, логически заканчивать предложения, отвечать правильно на вопросы.

Структурировать знания.

Осознавать качество и уровень усвоения материала

Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

УО.

Р.т. с.61

9(7.9)

27.04

Подготовка к контрольной работе №7.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы, правильно употреблять языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Повторить правила

10(7.10)

29.04

Контрольная работа № 7

Урок проверки и оценки знаний

1

Выполняют контрольную работу № 7

читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы;

распознавать и правильно использовать языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Не задано.

11(7.11)

04.05

Работа над ошибками

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Обобщение и систематизация знаний по теме.

Научатся применять полученные знания при выполнении тестовых заданий

Регулятивные: Выполняют тестовые задания по материалам модуля 7.

Готовить проект.

12(7.12)

06.05

Проект «Диплом»

Урок проверки и оценки знаний

1

Готовят проект «Диплом».

Научатся готовить проект.

Регулятивные: готовят проект на свободную тему.

Р.т. с. 65 читать.

13(7.13)

11.05

Работа над ошибками

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Обобщение и систематизация знаний по теме.

Научатся применять полученные знания при выполнении тестовых заданий

Регулятивные: Выполняют тестовые задания по материалам модулей.

Повторить таблицу неправильных гл.

14(7.14)

13.05

Итоговый обобщающий урок

Урок обобщения знаний

1

Обобщение и систематизация знаний за курс 4 класса.

15(7.15)

18.05

Резервный урок

1

.

16(7.16)

20.05

Резервный урок

1