Учителю
Рабочие программы по английскому языку 6 класс

Рабочие программы по английскому языку 6 класс

Автор публикации: Зеленькова А.А.

Дата публикации: 11.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Отдел образования Администрации Тальменского района Алтайского края Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тальменская средняя общеобразовательная школа№1»

Тальменского района Алтайского края

«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор

_____________ __________________________ Приказ№____от

Протокол №___от

«___»_________2015 «___»__________2015 «___»__________2015

Рабочая программа

по английскому языку (базовый уровень) для 6 класса,

среднее общее образование

на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа составлена на основе

Авторской программы М. З. Биболетовой: Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11классов общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.

Составитель Зеленькова Антонина Анатольевна

учитель английского языка

Тальменка 2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования/М-во образования и науки Рос. Федерации.- М.:Просвещение,2011.

2.Примерной программы (среднего) образования по иностранным языкам (английский язык). -М.: АСТ-Астрель, 2004.

3.Авторской программы М. З. Биболетовой: Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11классов общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010.

Рабочая программа рассчитана на 3часа в неделю (всего 105часов за учебный год).

Цели и задачи учебного курса.

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 6-х классах (учебник «Enjoy English 6») реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

- речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

- языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

2. Данная рабочая программа по английскому языку для 6 классов разработана на основе авторской программы курса английского языка М.З. Биболетовой к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010

3. Наименование учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы :

Автор

Название

Издательство

Год

Биболетова М.З. , Добрынина Н. В., Ленская Е.А.

" Enjoy English" Учебник английского языка для 5-6 классов.

Обнинск «Титул»

2007.

Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English-3» для 6 класса общеобразовательных учреждений.

Обнинск

«Титул» .

2007.

Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.

Аудиоприложение к учебнику английского языка «Enjoy English-3» для 6 класса общеобразовательных учреждений.

Обнинск

«Титул» .

2007.

Ведущими формами, используемыми для реализации рабочей программы, являются индивидуальная (далее И ),фронтальная (Ф),групповая(Г) , а методами и средствами обучения служат следующие

1)Теоретико-информационный: метод устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся (рассказ, объяснение, дискуссия, аудиовидеодемонстрация ,иллюстрация, демонстрация наглядных пособий);

2)Практико-операционный: метод закрепления изучаемого материала (беседа, работа с учебником, «делай так, как я»); учебной работы по формированию умений и навыков у обучаемых, применению знаний на практике (упражнения, лабораторные занятия);

3) Методы самостоятельной работы обучаемых по осмыслению и усвоению нового материала (работа с учебником, чтение, лабораторные работы);

4)Поисково-творческий :метод развития креативности, творческого мышления обучаемых, формирует познавательную и творческую активность. ( Сократовская беседа, лабиринт, мозговая атака, «думай, слушай, предлагай»);

5)Контрольно- оценочный: проверки и оценки знаний, умений и навыков обучаемых (повседневное наблюдение за работой обучаемых, устный индивидуальный, фронтальный, уплотненный опросы, контрольные работы, проверка домашних работ, тестирование)

В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, и т.д.), анализ творческих работ.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены лексико-грамматические тесты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать изученный материал.Содержание контрольных работ включено в содержание учебника по английскому языку и располагается после материала разделов или материала четвертей.

Для получения объективной информации о достигнутых учащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствия требованиям образовательных стандартов; установления причин повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса предусмотрен следующий инструментарий: мониторинг учебных достижений в рамках уровневой дифференциации; использование разнообразных форм контроля при итоговой аттестации , разнообразные способы организации оценочной деятельности учителя и учащихся

Критерии оценки письменных развернутых ответов

Баллы

Критерии оценки

«5»

Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи

«4»

Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.

«3»

Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.

«2»

Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.

Критерии оценки устных развернутых ответов

Оценки

Коммуникативное взаимодействие

Произношение

Лексико-грамматическая правильность речи

«5»

Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.

Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок.

Лексика адекватна ситуации, редкие

грамматические ошибки не мешают коммуникации.

«4»

Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована

В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими).

Общая интонация в

большой степени обусловлена влиянием родного языка.

Грамматические и/или

лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.

«3»

Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.

Речь воспринимается с трудом из-за большого количества

фонетических ошибок .Интонация обусловлена влиянием родного языка.

Учащийся делает большое количество грубых грамматических

и/или лексических

ошибок.

Содержание контрольных работ включено в содержание учебника по английскому языку и располагается после материала разделов или материала четвертей.

Учебно-тематический план

№

п/п

Тема.

Вид деятельности обучающихся

Вид занятия.

Дата.

Unit 1. Запускаем международный клуб исследователей (27 ч)

Знакомство с членами детского международного клуба путешественников