Учителю
Календарно-тематическое планирование по Spotlight 2 класс

Календарно-тематическое планирование по Spotlight 2 класс

Автор публикации: Акаева Ф.К.

Дата публикации: 14.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Костенеевская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

«РАССМОТРЕНО»

Руководитель ШМО

Акаева Ф.К. ______

Протокол № 1 от

« » 2015г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

МБОУ «Костенеевская средняя общеобразовательная школа» ЕМР РТ

Вегера В.Н.__________

« » 2015г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Костенеевская средняя общеобразовательная школа» ЕМР РТ

Акаев П.Н. __________

Приказ № от

« » 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 2 класса

Акаевой ФлузыКаримовны,

учителя высшей квалификационной категории

Рассмотрена на заседании

педагогического совета

протокол № 1

« » 2015г.

2015 - 2016 учебного года

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе

Федерального Закона от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

Закона Республики Татарстан «Об образовании» №68 - ЗРТ от 22.07.2013

и в соответствии с положениями Федерального государственного стандарта начального общего образования,

на основе Примерной программы начального общего образования по английскому языку и базисного учебного плана МБОУ «Костенеевская средняя школа» ЕМР РТ, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, и авторской программы общеобразовательных учреждений 2-4 классы Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой

Данная программа ориентирована на использование учебника Быковой Н.И., Дули «Spotlight . Английский в фокусе». Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений (ФГОС) - Издательство М.: Express Publishing: Просвещение, 2011

Цели и задачи учебного курса «Английский язык - 2»

Учащийся 2 класса приобретёт следующие личностные характеристики:

- уважение и осознание ценностей семьи и общества;

- любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

- владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;

- доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

- следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Общая характеристика учебного предмета

В результате изучения иностранного языка при получении

начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа курса английского языка во 2 классе рассчитана на 68 часов, (из расчёта 2 учебных часа в неделю).

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения предмета «Английский язык -2»

В процессе воспитания у учащегося 2 класса будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У ученика 2 класса:

- будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

- будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

- будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

- будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

- будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования за второй класс будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Учащиеся 2 класса:

- овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии; - будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; - будут готовы слушать собеседника и вести диалог;

- смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Учащиеся второго класса:

- приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

- освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

- сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении учащиеся второго класса научатся:

- вести элементарный диалог;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

- рассказывать о себе, своей семье, друге, школе (в пределах тематики начальной школы);

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни.

В аудировании учащиеся второго класса научатся:

- понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале;

- понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

- извлекать конкретную информацию из услышанного;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

- понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни).

В чтении учащиеся второго класса овладеют техникой чтения, т. е. научится читать:

- с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

- с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

- основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

- читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

В письме учащиеся второго класса научатся:

- правильно списывать;

- выполнять лексико-грамматические упражнения;

- делать подписи к рисункам;

- писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения с опорой на образец.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут сформированы навыки использования языковых средств:

Графика, каллиграфия и орфография

Учащиеся второго класса научатся:

- распознавать слова, написанные разными шрифтами;

- отличать буквы от транскрипционных знаков;

- читать слова по транскрипции;

- пользоваться английским алфавитом;

- писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Учащиеся второго класса научатся:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

- соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

- правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

- правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей - повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),

побудительное и восклицательное предложения.

Лексическая сторона речи

Учащиеся второго класса научатся:

- понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики второго класса;

- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики второго класса в соответствии с коммуникативной задачей;

- догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Грамматическая сторона речи

Учащиеся второго класса научатся:

- понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, количественные (от 1 до 10) числительные; личные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can;

- употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения;

- понимать и использовать неопределённые артикли;

- понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам;

- понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзом and.

Содержание курса английский язык во 2 классе

Темы

Элементы содержания

Знакомство.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Семья.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.

Мир моих увлечений.

Игрушки. Мои любимые сказки.

Выходной день ( в цирке), каникулы.

Мир вокруг меня.

Мой дом/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Погода

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.

Тематическое планирование учебного материала

Темы

Количество часов

Виды контроля

Знакомство

Семья

Мой дом

Праздники. День рождения

Выходной день (в цирке)

Игрушки

Каникулы

1 (контрольная работа)

Итого

68 часов

Освоение учебного предмета «Английский язык» за курс 2 класса в 2015-2016 учебном году завершается промежуточной аттестацией, проводимой в форме «Контрольная работа».

Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку во 2 классе

Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты освоения материалы

Домашнее задание

Дата

Предметные

Метапредметные

(К - коммуникативные,

Р - регулятивные,

П - познавательные)

Личностные

План

Факт

Введение. Давайте приступим!

Знакомство. с одноклассниками, учителем. Имя. Приветствие, прощание

Разучивают речевые клише, прослушивают песню, составляют мини-диалоги.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.

Активная лексика:

Hello! Goodbye!

Пассивная лексика

everyone.

Лексические и грамматические структуры:

I'm…,My name is…, What's your name? How are you? Fine, thanks.

Знакомство с учебником

2.09

Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (a-h)

Слушают, повторяют и пишут 8 букв. Соотносят букву и слово.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося

К:Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р:Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

П\лексика

ant, bed, ant, bed, cat, dog, egg, flag,

glass, horse.

Учебник

стр.7, Упр.3 выполнить

5.09

Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (i-q)

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

К: Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (i-q), читать слова, начинающиеся с этих букв.

П\лексика

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen.

Учебник

стр.9, упр.3 выполнить

9.09

Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (r-z)

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Р:Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (r-z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

А\лексика:

yes, no, Well done!

П\лексика

rabbit, snake, tree, umbrella vest, window, box, yacht, zip.

Учебник

стр.11, упр.3 выполнить

12.09

Буквосочетания sh и ch .

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочетания. Соотносят слова и картинки.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала

Научиться читать слова с буквосочетаниями sh и ch.

П\лексика

sheep, fish, ship,chick, cheese.

Учебник

стр.12

Упр.2, вписать буквы

16.09

Буквосочетания th и ph .

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочета-ния. Соотносят букву и слово.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Научиться читать слова с буквосочетаниями thи ph.

П\лексика

thumb, the, this,thimble,photo, dolphin, elephant.

Учебник

стр.15

Упр.4, вставить пропущенные буквы

19.09

Английский алфавит! Заглавные и строчные!

Слушают, повторяют и читают 24 буквы. Соотносят буквы и слова, которые с них начинаются. Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Выполнять логические действия сравнения и анализа

Научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита

П\лексика

Open yourbooks at page …! Listen and repeat! Copy and

compete. Sing and do!

Учебник

стр.17

Упр.2, подобрать слова к картинкам

23.09

Знакомство с персонажами учебника

Вводный модуль "Me and My Family"

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

К:Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи.

Учебник

стр.19

упр.1 написать имена

26.09

Слушаем команды! Развитие навыков аудирования, говорения

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают песню и подпевают знакомые слова.

Знакомятся с популярными героями уличного кукольного театра Punch и Judy

К:Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала

Научиться называть членов семьи.

А\ лексика:

Mummy, daddy, brother, sister.

П\лексика

Family, now. OK! Look!

Учебник

стр.20,

упр.3, дописать команды

30.09

Моя семья. Развитие навыков говорения

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню,

сопровождая её соответствующими жестами.

К:Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Построение высказывания по модели.

Уметь употреблять конструкцию «Это есть…».

А\лексика: mummy, daddy,

grandma, grandpa, brother, sister.

П\лексика

Close your eyes!

Open your eyes!

Учебник

стр.21,

упр.2, знать команды

3.10

Мои любимые цвета. Развитие навыков аудирования, говорения

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

К:Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Научиться называть цвета и говорить, какого цвета предмет.

А\лексика: red, yellow, green,

white, blue, colour.

П\лексика

meet my family, Grandma and grandpa are coming

for tea. What colour is it? Show me

(red). What's this?

Учебник

стр.24

Упр.. 2, перерисовать картинки, раскрасить их

7.10

МОДУЛЬ 1. MY HOME! Мой дом! (11 ч.)

Мой дом. Ознакомление с новой лексикой

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

К: Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П: Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

А\лексика:

tree house, chair,

table, radio, bed, home.What'sthis? It's a… .

П\лексика

It's lovely,

That'snice.

Учебник

стр.26

Упр.1,2, соотнести названия предметов с картинками

14.10

Где же Чаклз? Комнаты в доме. Развитие навыков говорения

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные:

Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Осуществлять логические действия анализа и синтеза

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

А\лексика:tree house, chair,

table, radio, bed, home.What'sthis? It's a… .

П\лексика

It's lovely,

That'snice.

Учебник

стр.28

Упр.2, выполнить задания

17.10

Мой дом. Описания предметов в доме

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

Пассивная

лексика

There arelots of colours for you to see! For you and me! What'sin your tree house, Masha?

Учебник

стр.30 Упр.1,2, соотнести слова с картинками

21.10

Комнаты в доме. Развитие навыков говорения, чтения

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Находить необходимую информацию в тексте.

Научиться называть комнаты в доме/квартире.

Активнаялексика: garden, kitchen,

bedroom, house, black, brown, he, she, Where's…?

She's/he's in…

Are you in the…?

Пассивная

лексика

Сomehere!

Учебник

стр.35

Упр.4, завершить предложения

24.10

Где же Чаклз?

Введение лексики «Предметы в комнате»

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

К: Использовать речь для регуляции своих действий.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Научиться называть комнаты и предметы в доме/квартире.

А\лексика:

living room, bathroom, bath, window, floor, door.

П\лексика

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke.

Учебник

стр.136

Упр.3, заполнить таблицу

28.10

В ванной комнате.

Краткие ответы на вопросы

Играют в игру на повторение лексики. Знакомятся с понятием «транскрипция». Изготавливают поделку домика. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

К: Управлять поведением партнера.

Р: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П: Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте.

Научиться давать краткие ответы на вопросы.

А\лексика:

Is he/she in the…?

Yes, she/he is.

No, she/he isn't.

Учебник

стр.35

Упр.3, 4 , ответить на вопросы

31.10

Портфолио.

Великобритания в фокусе. Сады в Соединённом королевстве. Сады в России.

Читают описание картинки, пишут о своей спальне. Изготавливают поделки коробочных телефонов.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

К: Понимать содержание прочитанного текста.

Р: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П: Осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

А\лексика: theUK, Russia(n), birdhouse,

green house, country house, love, village.

П\лексика

garden

gnome, grow, fruit, egetable, flowers, people, their, them, You can see.

Учебник

с. 38, портфолио, написать о своей спальне, используя образец

11.11

Английская сказка «Городская мышка и деревенская». Ознакомление с детским фольклором.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

К:Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

А\лексика:

like, mouse, mice,

town, two.

П\лексика

bare, small, but, very, want. Oh, dear! Welcome to my

house!

Стр. 40-41 чтение сказки

14.11

Теперь я знаю! Настольная игра на закрепление лексики по теме «Дом»

Слушают и читают первый эпизод сказки.

Формирование основ морали (ответственность, честность, взаимопомощь).

Умение находить выходы из спорных ситуаций.

К: Осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Р:Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:Осуществлять логические действия сравнения и анализа

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

А\лексика:

Let'splay!

П\лексика

Start, finish, go back to start.

Учебник, стр. 42-43, упр. 2,3, выбери правильный ответ

18.11

Проверь себя. Закрепление лексического материала по теме «Дом»

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К: Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Р: Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П: Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Учебник

стр.42,

Упр.1, выбери правильный ответ

21.11

Повторение языкового материала по теме «Дом»

Готовятся к выполнению модульного теста, выполняя задания рубрики "I Love English". Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в специальной рубрике.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов

К: Осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

П:Осуществлять логические действия сравнения и анализа

Лексика модуля 1.

Повторить алфавит

25.11

Модуль 2 "I Like Food"

МОДУЛЬ 2. MY BIRTHDAY! Мой день рождения! (10 ч.)

Ознакомление с числительными от 1 до 10. Возраст

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

К: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10.

А\лексика:

числительные от 1 до 10; birthday, candles,

party, happy, sad; How oldare you?

I'm 8.

Happy Birthday (to you)!

П/лексика

today,surprise, up, down.

Учебник

стр.44,Упр.1,2,знать счёт, слова

28.11

Мой день рождения!

Развитие навыков говорения

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими мимикой и жестами.

К:Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Строить сообщения в устной форме.

Научиться говорить, сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов.

П\лексика

Look at the cake. Countthe candles. How many candles? What are they?

Учебник

стр.45,Упр.4прочитать, выбрать правильный ответ

2.12

Введение лексики по теме «Любимая еда»

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

К: Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала

Научиться называть некоторые продукты.

А\лексика:

burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, What'syourfavourite

food?

Chocolate, yummy!

П\лексика

Give me more!

My favourite food is chocolate!

Учебник

стр.48,Упр.1прочитать

5.12

Моя любимая еда! Развитие навыков диалогической речи

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

К: Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Р: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П: Строить сообщения в устной форме.

Научиться говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение Ilike.

А\лексика:

I like …

I've got …

Сake, biscuit.

П\лексика

That's what I like. Yes, please.

What has he got?

Учебник

стр.53, Упр.3,4, составить диалоги

9.12

«Вкусный шоколад!»

Разучивание песни. Систематизация лексических единиц.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

К: Поздравлять с днем рождения.

Р: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала

Научиться говорить о том, какие продукты ты не любишь, используя выражение Idon'tlike.

А\лексика:icecream, pizza,

milk, orange uice, chocolate cake. My favourite food

is…

П\лексика

What's on the table?

Учебник

стр.54

Упр.3, заполнить таблицу

12.12

Моя любимая еда! Формирование навыка чтения слов с буквой "c".

Играют в игру и говорят о том, какую еду любят /не любят. Знакомятся с транскрипцией двух звуков. Изготавливают и подписывают открытку ко дню рождения. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

К:Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Научиться читать букву сна примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку.

А\ лексика:

To, from.

П\лексика

Hurry, hurry!

Here you are.

Учебник

стр.54,

упр.4, сделать открытку

16.12

Портфолио. Великобритания в фокусе. Любимая еда.

Читают описание картинки, пишут о своей любимой еде.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир

К: Понимать содержание прочитанного текста.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

А\лексика:fishandchips, dish, popular, pie, chicken.

П\лексика

typical, dumplings, kebab, curry

Учебник

стр.56,

написать о любимой еде

19.12

Английская сказка «Городская мышка и деревенская».

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают тексты за учителем, отвечают на вопросы учителя.

Представляют проект о саде.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

К:Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.А\лексика:bread, meat, pretty,

yuk.

П\лексика

place, bees, honey, come along.

Учебник.

стр. 58-59, чтение сказки

23.12

Повторение.

Теперь я знаю! Систематизация лексики и грамматики по теме «Еда»

Слушают и читают второй эпизод сказки.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

К: Осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности.

П:Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

П\лексика

Shopping list, supermarket.

Учебник стр.60-61

, выполнить задания

26.12

Проверь себя. Самоконтроль по говорению (составление предложений с данными словами), чтению.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К:Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

П:Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Повторить лексику раздела

13.01

МОДУЛЬ 3. MY ANIMALS! Мои животные! (11 ч.)

Модальный глагол "can" и глаголы движения.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

К:Сообщать информацию о себе.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can (уметь).

А\лексика:animal, fish, frog,

bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance.

Ican (jump) likea (frog).

Ican… too.

П\лексика

drinks,

Food'sready.

What can a fish do?

Учебник

стр.62

Упр.1 составить предложения

16.01

Мои животные! Развитие координации движений.

К:Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Строить сообщения в устной форме.

Строить высказывания с глаголом can (уметь).

П\лексика

Just like this.

Учебник

стр.64

Упр.2 написать имена, действующих лиц

20.01

Я умею прыгать! Использование в речи глаголов движения

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

К:Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

А\лексика:climb, fly, boy,

girl.

Canyoujump?

Yes, Ican. No, I can't.

П\лексика

out in the sun.

Учебник

стр.66

Упр.1,2, написать действия персонажей

23.01

В цирке! Развитие навыков диалогической речи

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

К:Вести элементарный диалог-расспрос.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

П\лексика

Chuckles,where are you?

There's Chuckles in the tree.

Учебник

стр.72, Упр.1 написать вопросы, ответы

27.01

«Я умею прыгать!». Аудирование. Разучивание песни.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

К:Использовать в речи изученные ЛЕ.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться понимать на слух. Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.

А\лексика:clown, circus, funny, magician, swing.

П\лексика

allday.

Учебник

стр.70

Упр.1, написать слова

30.01

В цирке!

Систематизация лексики по теме «Цирк»

Играют в игру и говорят, умеют ли или не умеют делать животные то, что написано на карточке. Знакомятся с новыми значками транскрип-ции. Изготавливают маску. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

К:Использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов.

П\лексика

of course,

like this. Is it…?

Учебник

стр.72, упр.3

упр.2,3, заполнить таблицу

3.02

Портфолио/ Великобритания в фокусе. Обожаю животных!

Читают описание картинки, пишут о том, что умеют делать.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

К:Понимать содержание прочитанного текста.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формировать навыки чтения текста вслух.

Развивать языковую догадку.

А\ лексика:pet, clever.

П\лексика

Crazy about…, especially, story, lie,sheepdog, medals, Have you got …?

Учебник,стр.74, проект, написать «Что умеешь»

6.02

Английская сказка «Городская мышка и деревенская». Развитие навыков чтения.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя. Делают презентацию проекта о традицион-ной русской еде.

К:Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Р:Принимать и сохранять цели учебной деятельности.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

П\лексика

real, good, must, dream, over there.

Учебник,стр.76, 77, прочитать сказку

10.02

Теперь я знаю! Совершенствование навыков говорения, письма

Слушают и читают третий эпизод сказки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

К:Осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности.

П:Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Учебник, стр.78, упр.2-4,выполнить задания

13.02

Повторение лексики раздела

К:Осуществлять самоконтроль, коррекцию.

П:Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Повторить лексику раздела

17.02

Проверь себя. Настольная игра «Глаголы движения», систематизация лексики

К: Осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности.

П:Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Повторить

песенку

20.02

Название раздела «Игрушки!» (11 часов)

Мои игрушки! Предлоги места.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

К:Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся.

А\лексика:

toy, teddybear,

toysoldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box.

П\лексика

find, What'sthematter? I don't know. What about…?

Учебник

стр.80

Упр.1,2, учить слова

24.02

Мои игрушки! Развитие навыков диалогической речи

К:Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Строить сообщения в устной форме.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

А\лексика:

doll.

П\лексика

Toys for rme! Toys for everyone! We're all having fun! Is it under the book?

Учебник

Стр.81

Упр.3, прочитать

27.02

Игрушки, предлоги места

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают песню и поют знакомые слова.

К:Сообщать информацию о себе.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться называть части лица и говорить о своей внешности.

А\лексика:

Dark hair, nose,

eyes, mouth, ears, I've got…

П\лексика

feet,

hands, toes, I haven't got … What am I? Touch (your

eyes).

Учебник

стр.82

Упр.1, описать персонажи, упр.2, выбрать нужный предлог

3.03

«У неё голубые глаза!». Повторение названий игрушек и предлогов

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

К:Описывать предмет на элементарном уровне.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Находить нужную информацию в тексте.

Научиться описывать игрушки и внешность друзей.

П\лексика

Look in my

toy box, He's wonderful! Is it your teddy bear? Don't

be sad! What has Lulu got? What have you got? Where is it?

Учебник

c.84, упр. 1, 2, выполнить

6.03

Замечательный медвежонок! Описание игрушки, внешности

Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством детского фольклора.

К:Описывать предмет на элементарном уровне.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.

А/лексика:

fair hair, puppet,

jack-in-the-box, big, small, She/he hasn't got …

П/лексика

Rollup.

Учебник

c. 89,

упр.4описать картинки

10.03

У неё голубые глаза! Учимся называть части лица. Развитие навыков чтения

Играют в игру на отгадывание, какой из персонажей на картинке описывается. Знакомятся со знаками транскрипции. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

К:Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Познакомиться с правилами чтения буквы у на примере знакомых слов.

П\лексика

fall off, yoyo, there'll be, Has it got big eyes?

What colour are its eyes?

Учебник

c. 90,

упр. 1, приготовить загадку

13.03

Портфолио \Великобритания в фокусе. Магазины, где продаются плюшевые мишки.

Читают описание картинки, пишут о своей любимой игрушке. Играют в подвижную игру.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

К:Понимать содержание прочитанного текста.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

А/лексика:

cute, GreatBritain, picture, take, wear.

П/лексика

all kinds of,clothes, different, souvenir, wooden, shop.

Учебник,c. 92, написать о своей любимой игрушке

17.03

Английская сказка «Городская мышка и деревенская». Знакомство с произведением детской литературы

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты , отвечают на вопросы учителя.

Делают презентацию проекта о питомце.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

К:Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

А/лексика:

great, help.

П/лексика

plenty, take a seat.

Учебник, стр. 94-95, прочитать сказку

20.03

Теперь я знаю. Развитие навыков аудирования, говорения и чтения

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

К:Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

П:Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Учебник, стр.

96-97,

Упр. 1-4, выполнить задания

7.04

Повторение

по теме «Мои игрушки».

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

К:Самоконтроль, коррекция, оценка результата.

Р:Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Повторить лексику раздела

10.04

Проверь себя. Развитие навыков аудирования, говорения и чтения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

К:

Строить монологическое высказывание.

Р:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П:

Строить сообщения в письменной форме.

Умение на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.

Повторить лексику раздела

14.04

Название раздела «Каникулы» (14 часов)

Мои каникулы!

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

К:Адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

А/лексика:

jacket, coat,shorts, hat, put on, take off, holiday, What's the

weather like? It's sunny/hot/ raining!

П/лексика

boat,

summer, I'm wearing …

Учебник, упр.1,2, прочитать, завершить предложения

17.04

Ветренно! Введение лексики по теме «Погода»

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

К:Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Строить сообщения в устной форме.

Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду.

П/лексика

It's raining cats and dogs, so, go out to play, beginning with

Учебник,

с. 100, упр.1,2, найти соответствия словам и картинкам

упр.1, 2

21.04

Мои каникулы! Введение лексики по теме «Одежда»

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

К:Запрашивать и давать необходимую информацию.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

А/лексика:

socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic, It'swindy / cold!

П/лексика

Just for you!

Учебник, с. 102, упр. 2,составить диалог

24.04

Ветрено! етрено! ( ошибкамиелами Развитие навыков употребления в речи лексики по теме «Погода и одежда».

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

К:Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Находить в тексте необходимую информацию для выполнения задания.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

П/лексика

Don't worry!, It's a magic island. We're sailing way on a Magic cruise!

Учебник,

с. 104, упр. 2,прочитать

28.04

Волшебный остров! Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

К:Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Познакомить с произведением английской детской литературы.

П/лексика

shabby, I don't like it here! This is no place for a country mouse!

I'm staying at home.

Учебник, с. 108, упр. 3, заполнить таблицу со звуком /k/,

1.05

Портфолио. Весело в школе. Закрепление языкового материала по теме «Каникулы»

Играют в игру, описывая в командах, во что одеты дети на картинках. Знакомятся со знаками транскрипции. Слушают, повторяют и поют песню, сопровож-дая её соответствующими жестами.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

с. 110, написать о себе, используя образец

5.05

28.04

Волшебный остров! Повторение лексики «Погода и одежда»

Читают описание картинки, пишут о себе на отдыхе. Изготавливают солнечные часы.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

К:Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Находить в тексте необходимую информацию для выполнения задания.

Познакомить с произведением английской детской литературы.

П/лексика

shabby, I don't like it here! This is no place for a country mouse!

I'm staying at home.

Приготовить проект

8.05

Знакомство с традиционными местами отдыха в Великобритании

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

К:Понимать содержание прочитанного текста.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

А/лексика:

beach, cool, camp, beautiful,song, warm, go to ….

П/лексика

southwest, south, north, pick, seaside.

с. 135, упр. 2, сделать табличку своего дома

12.05

Чтение сказки «Городская и деревенская мышки». Знакомство с произведением английской детской литературы

Слушают и читают пятый эпизод сказки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К:Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Познакомить с произведением английской детской литературы.

П/лексика

shabby, I don't like it here! This is no place for a country mouse!

I'm staying at home.

Учебник, стр. 112-113, прочитать сказку

15.05

Теперь я знаю. Настольная игра. Развитие навыков письма, повторение лексики по теме «Каникулы»

Делают презентацию проекта о том, что можно делать на отдыхе.

К:Самоконтроль, коррекция, оценка результата.

П:Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Учебник, с. 114, упр. 1- 4, выполнить задания

19.05

Проверь себя. Закрепление языкового материала по теме каникулы.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

К:Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

П:Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Повторить лексику по теме «Игрушки»

22.05

Промежуточная аттестация. Контрольная работа

Выполняют контрольную работу

К:Самоконтроль, коррекция, оценка результата.

П:Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Стр. 125-128

чтение

22.05

Повторение тем «Одежда», «Каникулы». Закрепление изученной лексики и речевых оборотов.

Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

К:Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

П:Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Повторить

изученный материал

22.05

Урок чтения Showtime. Знакомство с произведением английской детской литературы

Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

К:Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Р:Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

П:Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Познакомить с произведением английской детской литературы.

Повторить

изученный материал

22.05

Информационно-методическое обеспечение

Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Рабочие программы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений общеобразовательных учреждений. 2-4 классы.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
Буклет с раздаточным материалом и плакаты
Песни для детей на английском языке. Games and Activities. Книга для учителя Н.С.Платоновой.- М.:Айрис-пресс,2008
Аудиоприложение (CD, MP3) к учебнику «EnjoyEnglish 2» , г. Обнинск, 2013 год.

Интернет - ресурсы

Сайт дополнительных образовательных ресурсов «е-КМ-Школа» http:/ /km.edu.tatar.ru/
Сайт дополнительных образовательных ресурсов «LinguaLeo» lingualeo.ru/</</font>
Сайт дополнительных образовательных ресурсов «ABC-online» www.abc-english-grammar.com/

Планируемые результаты изучения курса «Английский язык» к концу 2 класса

Предметные результаты

знать/понимать

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

особенности интонации основных типов предложений;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Личностные результаты

получить общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознать язык, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
познакомиться с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

развить умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развить коммуникативные способности школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширить общий лингвистический кругозор младшего школьника;
развить познавательную, эмоциональную и волевую сферу младшего школьника; формировать мотивации к изучению иностранного языка;
овладеть умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском,

рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Критерии и нормы оценок

1. Аудирование Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.

Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.

2. Говорение

Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.

Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.

3. Чтение

Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.

Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена - учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.

⇧

⇩

скачать материал