Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс

№

Содержание (раздел, тема)

Кол-во часов

Оборудование

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

ф

Раздел 1. «Знакомство».

3

Тема «Приветствие, прощание».

1

1

Введение и активизация лексических единиц в устной речи «Приветствие, прощание».

1

Географическая карта мира

Аудиозапись №1-5

Учащиеся:

• ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

• знакомятся со странами изучаемого языка;

• учатся произносить свои имена по-английски;

• знакомятся с интернациональными словами;

• определяют свои мотивы изучения английского языка

Тема «С одноклассниками, учителем, персонажами произведений (имя, возраст)».

2

2

Развитие диалогической речи «Знакомство». Ознакомление с буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ее.

1

Алфавит Аудиозапись №6-13

Учащиеся:

• знакомятся с английскими согласными буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

• знакомятся с гласной буквой Ее, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

• воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

• разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу

3

Выражения согласия и несогласия «Да, нет». Буквы Tt, Ss, Gg,Yy.

1

Алфавит Аудиозапись № 14-24

Учащиеся:

• знакомятся с английскими согласными буквами Tt, Ss, Gg, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

• знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

• учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова да,нет;

• знакомятся с устойчивым лексическим сочетанием «Приятно познакомиться» и особенностями его употребления;

• работают над совершенствованием произносительных навыков (имитационные упражнения)

Раздел 2. «Мир вокруг меня»

12

Тема «Мой дом, квартира, комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера».

8

4

Развитие навыков аудирования. Буквы Ff, Рр, Vv, Ww.

1

Алфавит Аудиозапись №25-31

Учащиеся:

• знакомятся с английскими согласными буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

• совершенствуют фонетические навыки

5

Введение и отработка лексических единиц. Буквы Hh, Jj, Zz, Ii.

1

Алфавит Аудиозапись №32-38

Учащиеся:

• знакомятся с английскими согласными буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

• знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить;

• учатся оперировать вопросительной конструкцией «Как тебя зовут?»;

• ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры

6

Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

1

Аудиозапись №39-40

Учащиеся:

• слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;

• разыгрывают микродиалог без опоры;

• учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

7

Развитие навыков поискового чтения.

1

Картинки по теме «Мой дом». Аудиозапись №41-44

Учащиеся:

• различают на слух схожие звуки английского языка;

• учатся находить слова, в которых встречается определенный звук;

• учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

• учатся писать изученные английские буквы и слова

8

Английские имена и фамилии. Буквы Rr, Сс, Хх.

1

Алфавит Аудиозапись №45-50

Учащиеся:

• знакомятся с английскими согласными буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

• знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;

• воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания

9

Описание предметов, с опорой на картинки. Буква Ii. Прощание по-английски.

1

Картинки по теме «Мой дом».

Алфавит Аудиозапись №51-56

Учащиеся:

• знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

• называют предметы, представленные на картинках;

• учатся прощаться по-английски

10

Ознакомление с буквой Uu. Развитие лексических навыков.

1

Аудиозапись

Алфавит Аудиозапись №57-62

Учащиеся:

• слушают, разучивают и поют песенку-прощание;

• знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

• учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку

11

Развитие навыков монологической речи. Буквосочетание ее.

1

Таблица «Чтение буквосочетаний» Аудиозапись №64-67

Учащиеся:

• учатся представлять людей друг другу;

• знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

• совершенствуют лексические навыки

Тема «Дикие и домашние животные».

4

12

Введение лексических единиц. Развитие грамматических навыков «Неопределенный артикль»

1

Картинки по теме «Дикие и домашние животные». Аудиозапись №68-72

Учащиеся:

• учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

• описывают картинки с использованием фразы «я могу видеть» с опорой на образец;

• знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке

13

Развитие навыков устной речи. Алфавит.

1

Картинки по теме «Дикие и домашние животные». Аудиозапись №73-75

Учащиеся:

• описывают картинку с изображением предметов;

• знакомятся с английским алфавитом;

• учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

14

Развитие навыков письма.

1

Аудиозапись №76-78

Учащиеся:

• учатся вписывать и выписывать в и из текста слова, словосочетания и предложения.

15

Развитие навыков диалогической речи. Буквосочетание sh

1

Таблица «Чтение буквосочетаний» Аудиозапись №79-85

Учащиеся:

• учатся оперировать вопросительной конструкцией «Как дела?» при ведении этикетного диалога;

• разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;

• знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить

Раздел 3. «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»

15

Тема «Общие сведения: название столица».

2

</ 16

Введение и активизация лексических единиц в чтении. Буква Аа.

1

Картинки по теме «Страна/страны изучаемого языка и родная страна» Аудиозапись № 86-89

Учащиеся:

• знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

• догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

• учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух

17

Активизация лексики в устной речи. Соединительный союз and. Буквосочетание ck.

1

Таблица «Чтение буквосочетаний» Аудиозапись №90-96

Учащиеся:

• знакомятся с соединительным союзом «и», учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

• знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

• учатся называть цвета предметов

Тема «Литературные персонажи книг. Небольшие произведения детского фольклора».рощание (с использованиемикета)

10

18

Развитие навыков устной речи с опорой на картинку. Текущий контроль.

1

Картинки по теме «Литературные персонажи книг».

Учащиеся:

• учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

19

Введение лексических единиц. Буквосочетание оо.

1

Картинки по теме «Литературные персонажи книг». Аудиозапись №97-103

Учащиеся:

• соглашаются и не соглашаются, используя слова «да ,нет»;

• знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

• ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции «Откуда вы родом?» c опорой на образец;

• учатся произносить названия городов «Лондон, Москва»

20

Активизация фонетических навыков и письменной речи.

1

Картинки по теме «Литературные персонажи книг». Аудиозапись №104-109

Учащиеся:

• выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;

• учатся выражать коммуникативные намерения;

• учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц «маленький и большой»

21

Развитие навыков чтения. Союз «и».

1

Аудиозапись №110-112

Учащиеся:

• прогнозируют содержание и структуру фразы;

• учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

• разыгрывают сцену знакомства;

• строят предложения с однородными членами с помощью союза «и»

22

Развитие грамматических навыков.

1

Аудиозапись №113-117

Учащиеся:

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

• строят предложения с однородными членами с помощью союза «и»

23

Буквосочетание ch. Глагол-связка «быть».

1

Таблица «Чтение буквосочетаний». Аудиозапись №118-124

Учащиеся:

• знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

• учатся строить предложения с использованием глагола-связки «быть» в форме третьего лица единственного числа

24

Развитие навыков устной речи. Местоимение «он, она, оно»

1

Таблица «Местоимения» Аудиозапись №125-132

Учащиеся:

• учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

• учатся использовать в речи личное местоимение «оно»

25

Конструкция «Что это»? Буквосочетания or и ar, их особенности.

1

Таблица «Чтение буквосочетаний». Аудиозапись №133-139

Учащиеся:

• учатся называть предмет и давать его характеристику;

• учатся использовать в речи вопросительную конструкцию «Что это?»

• знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить

26

Обучение монологической речи. Буква Qq и ее сочетание с Uu.

1

Таблица «Чтение буквосочетаний». Аудиозапись №140-146

Учащиеся:

• строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех простых предложений;

• учатся использовать в речи отрицательную конструкцию «это не…»;

• знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи

27

Активизация лексических единиц в устной речи.

1

Картинки по теме «Литературные персонажи книг». Аудиозапись №147-152

Учащиеся:

• учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

• учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

• используют английский язык в игровой деятельности;

• ведут диалоги с опорой на образец

Тема «Некоторые формы речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения».

3

28

Введение лексических единиц. Развитие навыков чтения.

1

Аудиозапись №153-156

Учащиеся:

• читают небольшой текст, построенный на новой лексике;

• учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания

29

Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку.

1

Аудиозапись №157-159

Учащиеся:

• учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;

• выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

30

Активизация лексических единиц.

1

Аудиозапись №160-164

Учащиеся:

• выполняют аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;

• учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;

• извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

• учатся подбирать адекватную реплику-стимул к имеющейся реплике-реакции

Раздел 4. «Я и моя семья»

17

Тема: «Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, хобби».

7

31

Введение лексических единиц. Местоимения «я, он, она, оно».

1

Таблица «Местоимения». Картинки по теме «Я и моя семья».

Аудиозапись №165

Учащиеся:

• ведут диалоги с опорой на образец;

• учатся оперировать в речи английскими местоимениями «я, он, она, оно».

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»

32

Утвердительные и вопросительные структуры с глаголом «быть»

Текущий контроль.

1

Картинки по теме «Я и моя семья».

Таблица «Глагол to be». Аудиозапись №166-170

Учащиеся:

• учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;

• учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;

• строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

• читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;

• учатся использовать в речи личные местоимения

• проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом «быть» (форма «оно»), выводят различительные признаки данных конструкций;

• отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;

• пишут слова и словосочетания

33

Развитие навыков чтения. Буквы Аа и Ее в открытом слоге. Типы вопросов.

1

Таблица

«Чтение гласных».

Алфавит. Аудиозапись №171-173

Учащиеся:

• воспринимают на слух повествовательные предложения;

• знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;

• учатся называть эти буквы в алфавите;

• знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];

• читают слова, словосочетания и предложения с этими словами;

• учатся задавать специальные вопросы «Что это?» и «Кто это?» и отвечать на них;

• знакомятся с альтернативными вопросами;

• учатся писать новые слова и сочетания с ними

34

Введение лексических единиц. Неопределенный артикль (an). Буква Оо в открытом слоге.

1

Таблица

«Артикль». Таблица

«Чтение гласных».

Аудиозапись №174-176

Учащиеся:

• воспринимают на слух звучащие предложения;

• выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;

• знакомятся с иной формой неопределенного артикля (an);

• знакомятся с чтением буквы Оо в открытом слоге;

• знакомятся с дифтонгом [әU], а также с новыми словами, содержащими этот дифтонг, догадываются о значении эти слов на основе зрительной наглядности;

• читают диалог;

• учатся подбирать рифму к заданным словам;

• знакомятся со структурой «я вижу» в значении «Понятно»;

• отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы быть единственного числа глагола «быть»);

• пишут новые слова, словосочетания и новую форму неопределенного артикля

35

Развитие навыков диалогической речи, чтения и письма.

1

Аудиозапись №177-178

Учащиеся:

• воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;

• читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей;

• ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;

• прогнозируют вопрос по ответу;

• решают коммуникативную задачу по выявлению друзей;

• знакомятся с формой повелительного наклонения;

• учатся оперировать данной формой глагола в речи;

• подбирают подписи к картинкам;

• учатся писать краткие просьбы и приказания

36

Развитие грамматических навыков.

1

Аудиозапись №179-181

Учащиеся:

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

• воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;

• объединяют слова по ассоциации;

• учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;

• устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

• учатся образовывать словосочетания по модели прилагательное +существительное;

• тренируются в использовании сочинительного союза «и»;

• устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;

• пишут слова, словосочетания команды

37

Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

1

Географическая карта мира Аудиозапись №182-183

Учащиеся:

• знакомятся с английскими названиями русских городов;

• учатся говорить, откуда родом разные люди;

• тренируются в корректном использовании личных местоимений «он и она»;

• знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением «вы»;

• тренируются в использовании структуры «могу видеть»;

• читают и пишут новые слова и сочетания с ними

Тема « Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания».

7

38

Глагол «быть» во множественном и единственном числе.

1

Таблица

«Глагол to be» Аудиозапись №184-187

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;

• устанавливают логические связи между картинками и вариантами подписей к ним, выбирая правильные;

• знакомятся с глаголом «быть» во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);

• учатся использовать эти формы в речи;

• знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;

• учатся писать эти формы

39

Буквосочетание th. Местоимение «они». Закрепление навыков устной речи.

1

Таблица «Местоимения»

Картинки по теме «Продукты питания»

Аудиозапись №188-190

Учащиеся:

• воспринимают на слух информацию о продуктах питания;

• знакомятся с новым буквосочетанием th и новым личным местоимением «они»;

• обобщают данные о системе личных местоимений в английском языке;

• используют данное местоимение в речи при характеристике продуктов;

• пишут новое буквосочетание и новое местоимение

40

Развитие навыков чтения.

1

Аудиозапись №191-193

Учащиеся:

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

• читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором изучаемую структуру «Откуда вы родом?»;

• читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;

41

Введение лексических единиц. Развитие навыков аудирования.

1

Картинки по теме «Продукты питания» Аудиозапись №194-195

Учащиеся:

• воспринимают на слух информацию о том, как зовут неких персонажей;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

• работают в парах, ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;

• прогнозируют содержание предлагаемого предложения на основе двух заданных;

• читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;

• выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур

42

Правила чтения Ii и Yy в открытом слоге

1

Таблица

«Чтение гласных» Аудиозапись №196-198

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы, соотносят их с вариантами, данными в учебнике, выбирая нужный;

• знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;

• знакомятся со словами, содержащими данные звуки;

• проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;

• читают слова, словосочетания, предложения;

• структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;

• пишут слова, словосочетания, предложения

43

Развитие навыков аудирования и чтения.

1

Таблица

«Чтение гласных»

Аудиозапись №199-200

Учащиеся:

• воспринимают на слух предложения и соотносят их с вариантами, данными в учебнике, осуществляя правильный выбор;

• учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;

• читают предложения и текст;

• отвечают на вопросы;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;

• ведут этикетный диалог знакомства;

• пишут буквосочетания, слова, фразы;

• дают характеристики людям, животным, предметам

44

Развитие навыков диалогической речи. Предлог «в»

1

Таблица

«Глагол to be» Аудиозапись №201-203

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;

• знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол «быть» во множественном числе;

• учатся оперировать подобными ответами в речи;

• знакомятся с предлогом in, выводя его семантику по контексту;

• составляют предложения по образцу;

• пишут слова, словосочетания, предложения

Тема «Семейные праздники: Новый год. Подарки».

3

45

Введение и закрепление лексических единиц в аудировании и устной речи.

1

Картинки по теме «Праздники». Аудиозапись №204-206

Учащиеся:

• воспринимают на слух микроситуации, дифференцируют звуки и слова;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;

• завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;

• знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;

• знакомятся с новыми словами, содержащими звук [T];

• семантизируют данные лексические единицы с опорой на зрительный ряд;

• читают словосочетания и предложения с новыми словами;

• пишут новые слова, словосочетания и предложения с ними

46

Числительные 1-12. Конструкция «Сколько…лет?»

1

Таблица «Числительные» Аудиозапись №207-211

Учащиеся:

• воспринимают на слух микроситуации, микродиалоги;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• читают знакомые и незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками;

• знакомятся с числительными 1-12, используют их в речи;

• знакомятся со структурой Сколько…лет?, используют её в речи;

• пишут числительные и новую структуру

47

Развитие навыков аудирования. Числительные.

1

Картинки по теме «Праздники». Аудиозапись №212-214

Учащиеся:

• воспринимают на слух микродиалоги;

• читают слова и словосочетания;

• отвечают на вопросы по картинке;

• составляют вопросы по образцу;

• работают в парах, участвуя в ролевой игре;

• слушают, повторяют и заучивают рифмовку;

• пишут слова, словосочетания, вопросы

Раздел 5. «Я и мои друзья».

11

Тема «Имя, возраст, внешность, характер, хобби. Свободное время»

5

48

Активизация лексических единиц.

1

Аудиозапись №215-217

Учащиеся:

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;

• устанавливают ассоциативные связи между словами;

49

Множественное число. Активизация числительных в речи.

1

Таблица «Единственное и множественное число существительных»

Аудиозапись №218-221

Учащиеся:

• воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

• выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

• читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

• решают языковые загадки;

• читают и используют числительные в речи;

• пишут слова во множественном числе и сочетания с ними

50

Буквосочетания ir, er, ur. Развитие грамматических навыков.

1

14.03

Аудиозапись №222-223

Учащиеся:

• воспринимают на слух вопросы и ответы на них, решают языковые загадки;

• знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом «быть» во множественном числе;

• перефразируют предложения с полной формой глагола;

• знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;

• читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и предложения с этими словами, используют их в речи;

• решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;

• завершают фразы по образцу;

• пишут слова и словосочетания

51

Развитие навыков письменной речи

1

16.03

Картинки по теме «Я и мои друзья» Аудиозапись №224-226

Учащиеся:

• воспринимают на слух микроситуацию;

• отвечают на вопросы, используя зрительную опору;

• используют формы глагола «быть» и формы личных местоимений в общем падеже;

• читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;

• пишут слова и словосочетания

52

Структура «мне нравится». Развитие навыков чтения. Текущий контроль.

1

21.03

Картинки по теме «я и мои друзья» Аудиозапись №227-229

Учащиеся:

• воспринимают на слух микроситуации и микродиалоги;

• отвечают на вопросы по образцу;

• читают слова и словосочетания;

• соотносят звуки с буквосочетаниями;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• знакомятся со структурой «мне нравиться»;

• читают вслед за диктором фразы с данной структурой;

• используют её в речи;

• подбирают слова в рифму;

• пишут слова и словосочетания

Тема «Письмо зарубежному другу».

3

53

Закрепление грамматических навыков.

1

4.04

Учащиеся:

• воспринимают слова, словосочетания и фразы на слух;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• называют животных во множественном числе;

• сообщают о том, что они видят и в каком количестве;

• выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;

• разучивают рифмовку;

• пишут слова и фразы

54

Введение лексических единиц. Предлоги «на, под, около» и их активизация в устной речи.

1

6.04

Таблица «Предлоги» Аудиозапись №230-233

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы;

• знакомятся с названиями животных;

• используют структуру «мне нравиться» в речи;

• читают слова, словосочетания и фразы с глаголом «мне нравиться»;

• знакомятся с предлогами «на, под, около» семантизируют их с опорой на средства зрительной наглядности;

• знакомятся с определенным артиклем;

• используют новые предлоги и определенный артикль в речи;

• пишут слова и словосочетания с ними

55

Введение и активизация лексики в устной речи

1

11.04

Аудиозапись №234-235

Учащиеся:

• воспринимают на слух микроситуации;

• подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;

• сообщают о местоположении предметов;

• читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;

• знакомятся с названиями профессий и занятий людей;

• пишут названия профессий и словосочетания с ними

Тема «Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать».

3

56

Развитие навыков аудирования и диалогической речи

1

13.04

Аудиозапись №235-236

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы и микроситуации;

• работают в парах;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

57

Буквосочетания ow и ои. Специальные вопросы с «где» и ответы на них.

1

18.04

Таблица «Чтение буквосочетаний»

Картинки по теме «Любимое домашнее животное». Аудиозапись №237-241

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы;

• знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;

• учатся произносить данные сочетания в односложных словах;

• знакомятся с новыми словами, содержащими данные буквосочетания;

• семантизируют лексические единицы с опорой на зрительную наглядность;

• читают новые слова, словосочетания и предложения с ними;

• знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;

• разучивают и поют песню;

• работают в парах, задают специальные вопросы со словом «где» и отвечают на них;

• описывают картинки в пределах изучаемой тематики;

• пишут слова, словосочетания и предложения

58

Закрепление навыков чтения.

1

20.04

Аудиозапись №242-244

Алфавит

Учащиеся:

• знакомятся с английским алфавитом;

• разучивают и поют песню АВС;

• читают слова и текст;

• отвечают на вопросы по картинке;

• отвечают на вопросы по тексту;

• вычленяют из текста специфическую информацию;

• устанавливают ассоциации между словами;

• используют в речи названия цветов;

• дают качественные характеристики объектам;

• пишут слова и словосочетания

Раздел 6. «Мир моих увлечений».

8

Тема « Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры».

5

59

Развитие навыков аудирования.

1

25.04

Аудиозапись №245-246

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы;

• устанавливают некорректности в описании картинки;

• перефразируют предложения;

60

Введение лексических единиц. Аналог русского вопроса, «Который час?» и ответ на него

1

27.04

Аудиозапись №247-249

Часы

Учащиеся:

• знакомятся с аналогом русского вопроса, «Который час?»;

• учатся правильно отвечать на указанный вопрос;

• читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;

• читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);

• отвечают на вопросы по тексту;

• пишут слова, словосочетания, предложения

61

Развитие навыков монологической и диалогической речи.

1

2.05

Аудиозапись №250-252

Картинки по теме « Мои любимые занятия».

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы и микроситуации;

• работают в парах;

• составляют рассказ по картинкам;

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

62

Введение лексических единиц. Буквосочетание оо.

1

4.05

Аудиозапись №253

Картинки по теме « Мои любимые занятия».

Учащиеся:

• воспринимают на слух микроситуацию;

• знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];

• знакомятся с новыми словами, содержащими этот звук;

• семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;

• решают языковые головоломки;

• читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором;

• выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;

• заканчивают предложения необходимыми формами глагола «быть»;

• пишут слова, словосочетания, предложения

63

Развитие навыков понимания содержания прочитанного текста.

1

9.05

Аудиозапись № 254

Учащиеся:

• воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

• завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

• читают текст о преференциях тролля;

• рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;

• знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

• читают фразы с новыми глаголами;

• используют данные глаголы в речи;

• пишут слова, словосочетания, предложения

Тема «Выходной день».

3

64

Активизация лексических единиц в устной речи и на письме

1

11.05

Учащиеся:

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;

• оставляют рассказ по картинкам

65

Введение лексических единиц. Развитие навыков умения чтения и письма.

1

16.05

Аудиозапись №255

Картинки по теме «Выходной день».

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст;

• выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

• используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ;

• читают словосочетания и предложения;

• читают текст с целью извлечения специфической информации;

• рассказывают о любимых занятиях людей;

• составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

• пишут словосочетания и предложения

66

Развитие навыков устной речи, используя текст в качестве образца. Текущий контроль.

1

18.05

Картинки по теме «Выходной день».

Учащиеся:

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;

• составляют описании предмета, картинки, персонажа;

• находят необходимую информацию в тексте;

• кратко излагает содержание прочитанного текста

Раздел 7. «Моя школа».

2

Тема «Учебные занятия на уроках».

2

67

Введение и закрепление лексических единиц.

1

23.05

Учащиеся:

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

68

Закрепление лексико-грамматических навыков.

1

25.05

Алфавит

Учащиеся:

• осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

Итого:

68

4 т/к